高速公路对经济发展的影响

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1、1、 交通运输对区域经济发展的作用 1 1 交通运输影响企业的区 位选择。 交通运输对于商业贸易的影响体现在企业的区位选择。企业在进行商业贸易时往往会考虑到经营的成本，除去原料的成本，生产资料的运输的成本是企业考虑的重点。 企业需要做的不仅是原材料的采购， 还有企业自身产品的运输， 因此在企业选择区位时，往往选择离原料生产厂家较近且离自己的市场也较近的区域， 只有这样才能保证运输费用最小，从而为企业争取到更大的经济利益。1 2 交通运输改变区位优势格局。 交通运输系统的建立对于区位优势的影响是显而易见的， 交通运输线路的建设能够提高沿线各个地区的可达性， 从而减少异地运输的时间和距离， 这就是

2、所谓的要想富先修路的理念， 交通运输网络的建立能够带给生产者以更大的生产便利，在降低生产成本的同时扩大了自己的市场以及原材料的来源，从而拥有了更大的利润空间。 交通运输的出现必然使得一个地区的经济更加发达，改善人们的生活水平。 1 3 交通运输加快工业化、城市化进程。 我国作为一个发展中国家，在向发达国家的转变过程中，城市的工业化、乡村的城镇化是必然的。 交通运输网络的建设能够加快工业化城市化的进程， 交通网络的延伸能够推进地区产业结构的调整，推进各行业的发展。 在交通网络沿线的城镇的资源，如矿产资源、农业资源、人力资源等各项资源都能够得到很好地开发， 在吸引更多人走进来的同时也能够让本地人走

3、出去。 新的工业基地一般都位于交通网络的沿线，促进当地的经济发展。 而交通网络还能够给农业生产带来诸多的好处，既能够带来先进的生产工艺也能够让农产品更好地进入市场。 2 、高速公路的直接经济效益高速公路的建设对于区域经济的直接影响就在于降低了运输成本。 这里的成本指的是运输时的各种车辆损耗以及时间成本。3、高速公路对经济发展的间接效益3 1带动沿线经济发展。除了显而易见的降低生产成本之外，高速公路的建设对于经济发展还有巨大的间接效益， 沿线经济的发展就是间接效益的体现之一。 高速公路的建设对于沿线城市来讲意味着更高的货运以及客运的效率， 能够减少生产资料以及旅客在行程中所需要的时间。 生产厂家

4、不必为了物流中货物的滞留而付出额外的库存和周转成本。 再者高速公路的建设带动了贸易流通的加快，为贸易规模的扩大提供了可能。 高速公路的出现使得铁路、水路、航空运输的压力降低，竞争的出现同样使得货运的相对成本得到了下降，更多的人愿意选择成本更低但是质量更高的高速公路作为运输手段。 高速公路的加入使得更多的生产者进入价格竞争的门槛更低， 能够帮助不同地区的生产者充分发挥自身的优势，制定自己的指导价格参与竞争， 这对于高速公路沿线地域的商贸流通的促进是显而易见的。 3 2 推进沿线资源的开发和利用。 对于自然资源丰富的地区， 看着巨大的资源却无法运用， 不能够利用充分的自然资源来改善生活质量，这是交

5、通运输的缺失所造成的困境。高速公路的出现能够让所有的地域都实现连通， 从而降低了该地区的资源开发成本，能够提高对于该地区资源的利用率。 以杭甬高 速公路为例， 杭甬沿线自杭甬高速公路开通以后， 沿线在接待游客及 旅游收入方面均有较大幅度增长。 2000年，沿线区域接待国内外游客 4807 万人，总收入405 亿元，分别占浙江省旅游接待人数和 旅游收入的 81 和 87 5，比通车前的 1995年增长了 62和 112。 高速公路对于沿线资源开发和利用的处境可见一般。 3 3 加快城镇化进程。 高速公路的建设能够对地区的发展起到很好的引导作用。 具体说来，公路网络的扩展能够扩大城市的区域，城市规

6、模的扩大意味着更多的地区能够享受到更好的基础设施服务， 加快乡村人员以及生产资料的流通， 伴随经济的发展而来的就是城镇化进度的加快。 以沈大高速公路为例， 沈大高速公路在上世纪 90 年代建成，建成之后沿线城市，如沈阳、辽阳、鞍山、营口、大连等的城镇化进程有了较快发展。19901992年，沿线5市人口年平均增长速度为 0 88，高出同期辽宁省人口年平均增长幅度近70。3 4 减少事故，保障交通安全。 相较于普通的公路，高速公路的运营具有更高的稳定性和可靠性， 没有太多外界环境的干扰， 因此更利于交通运输，也能够显著降低事故发生的机率。 权威机构统计我国高速公路事故率比普通公路的事故率要低40，

7、更低的事故率意味着更少的人员伤亡， 更低的经济损失， 这是符合我国经济发展的需要的。 3 5 创造更多的就业岗位。 高速公路的建设对于区域发展来说意味着更多商业活动的进行， 而商业活动都是以人为主体的， 商业贸易的繁荣意味着更多人的参与， 也就创造了更多的就业岗位。 除去高速公路建设、养护所需要的人工之外，高速公路能够促进各项自然资源的开发， 资源的开发会带动当地各项事业的发展， 从而为更多的人创造工作岗位， 不愿意背井离乡的人能够在当地工作，而愿意外出务工的人也有交通运输上的便利。 3 6满足可持续发展的需要。 高速公路的建设能够提供直接经济效益，即对于各项生产成本的降低。 而间接的经济效益

8、就在于高速公路能够长期提供直接经济效益。 高速公路的长期运行，能够有效降低油耗，也降低了汽车行驶对于自然环境可能造成的影响，这是符合我国对于可持续发展的追求的。 再者同等长度的高速公路能够比普通公路承载更大的运输量，也能够提供更优质的服务，因此建设高速公路也能够有效节约土地资源。 综上所述，经济发展的需要促进了人们对于高速公路的建设， 高速公路能够很好地满足人们对于快速运输生产资料的需求， 为沿线区域的经济发展提供巨大的便利。 具体说来高速公路的出现能够直接降低各项生产成本、带动沿线经济发展、推动沿线资源的开发和利用、加快沿线地区的城镇化进程、减少事故，保障交通安全、创造更多的就业岗位、满足可

9、持续发展的需要。 作者田锦华单位晋中公路分局勘测设计PEP 小学英语五年级下册Unit four When is Easter? 教学设计教学内容 : PEP 小学英语五年级下册 Unit four When is Easter ？ Part A: Let s spell 。教材分析 :unit4 的主题是 When is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元 A.B部分的各个板块做好准备。而 Let s spell板块为我们呈现了字母组合th在单

10、词中发/ 8 /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析 : 五 年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念： 根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的

11、基础上经过老师的点拨轻松掌握 th 的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理念。教学目标 :1. 学生能够掌握字母组合th在单词中发/ 8 /和/ e /的规则。2. 学生能够根据th 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点:重点：学生能够掌握字母组合th在单词中发/ 8 /和/ e /的规则。难点： 学生能够根据 th 的发音规则读出

12、生词 。学习方法： 情境学习法、小组合作法。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程 :一、 Warm Up1 绕口令游戏。口舌之争。【设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2 . GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.二、 lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。【设计意图】 : 通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。三、 Prese

13、ntation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合 th 有几种不同的发音，交流。The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老师解疑，出示 th 在单词中的两种正确发音。清辅音：/ 0/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，

14、声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。【设计意图】: 通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确th 的正确发音。4. 拆音法读单词。师生一起读。【设计意图】: 教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。【设计意图】 : 及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音：/ 8 /1. 单词是数词。2. 以 th 开头的单词。3.

15、以 th 结尾的单词。浊辅音： /e /1 .th 后有 er 的单词。2 . 单词是代词，冠词的单词。【设计意图】 : 及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、 Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢？学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说 。【设计意图】 : 通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的 chant 再次让学生巩固体会 th 的发音。五、 ProductionChoose ， write and say.【设计意图】 : 能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。六、 Sum-up学生自由说说本节课的收获。七、 Homework1 （必做） .Listen and imitate the listening twice.（ 听录音并模仿两遍。 ）2 . （选做） Try to find