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1、二年级语文下册第2课找春天公开课教学设计 找春天公开课教学设计 教材分析 找春天是部编教材人教版语文二年级下册的第二篇课文。课文结合季节，把孩子们引领到大自然中去，孩子们在童话般的春天里，感受美好的春光，发觉春天的特点，培育留心观看生活、热爱大自然的情感。教学目标： 1.会认9个生字，会写9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3.热爱春天，情愿去观看、发觉。 教学重点： 识记生字，积累词语，感情朗读。 教学难点： 体会春天的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观看发觉的习惯。课前预备： 1.课前让学生观看春天里事物的变化，搜集
2、有关春天的文字和图片资料。 2.课件。 3.歌曲春天在哪里。 教学流程 一、激趣导入,积累词语 1.播放歌曲春天在哪里（师生共唱）春姑娘静静地来到了我们身边。让我们用秀丽的词语迎接她的到来吧！ （让学生说说平常积累的有关春天的词语。） 2.春天来了！春天来了！让我们一块去找春天吧！ 3.板书课题，齐读。（板书：找春天） 二、初读课文，自主识字 1.请同学们打开课本第4页，自由读课文，留意读准字音，读通句子，读不好的地方多几遍。 2.检查生字状况。 1/3 （1）课文中的这些生字你都能喊出他的名字吗？咱们来试试好吗？（出示带拼音的生字，指名读） （2）归类识记生字。 A.做动作记生字：脱、寻、遮
3、、掩、探、解、触 B.换部件记生字：袄、姑、嫩、杜、鹃 C.编字谜记生字：羞（歪尾巴羊骑着丑） D.找朋友记生字：符 （2）这些生字去掉拼音还会读吗？游玩、开火车 3.指导学生书写：寻姑娘 三、走进文本，查找春天 过渡语：同学们，刚刚咱们扫除了阅读的障碍，下面一起去查找春天吧！ 1.分段式读课文。课文有几个自然段？谁想读。 2.以读代讲学习第一、二自然段。 指导朗读，抓住“脱掉、冲出、奔向”等表示动作的词语感受孩子们急迫、感动的心情。 3、学习第三自然段。 （1）抓住关键词体会春天“害羞”的特点。 遮遮掩掩躲隐藏藏 （2）用这样的词语真好，让我们看到了害羞的春天。谁还会说这样的词语？ 4、读4
4、-7自然段。 （1）练习朗读。自由读、师生读、男女生对读。 （2）有什么发觉？ （3）仿照句式让学生练习说话训练。 _，那是春天的_吧？ （4）小结：春天来了！几个爱观看的孩子找哇找哇，它们找到春天。让我们再来读一读。 5.学习第8自然段 （1）朗读：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 春天来了，孩子们找到了，快把这个好消息告知大家吧。谁想读？ 2/3 （2）朗读第3句。春天在哪里呢？“她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑” 四、拓展训练，赞美春天 1.小朋友们，课文中的作者用一个省略号省略了春天的美景，你们帮着找找吗？
5、 2.学生汇报：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在花丛中舞蹈，在大树的新芽上摇；她在燕子的尾巴上飘，在太阳的肩头笑 3.多美的春天呐,老师想到这样的诗句: 杨柳绿千里,春风暖万家。 黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。 春风一拂千山绿,南燕双归万户春。 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 五、学会积累，总结全文 孩子们，春天来了，我们找到了春天，假如想让你用一个词语来形容春天，你最先想到的是什么？ （春回大地，生气勃勃、春暖花开）六、实践作业 “我眼中的春天”，依据自己的特长，任选其一。 读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。写春天：写出自己在春天里的发觉。 画春天：把看到的、想到的春天画出来。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。 3/3 1
