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1、单元备课单元名称第四单元 遗传和变异一、单元学习目的1、懂得生物的诸多特性是遗传的，理解一窗和变异也是生物的特性之一。、懂得对科学探究的一部分，理解合理怀疑是科学进步的动力。3、懂得交流与讨论可以发现新的措施。、懂得科学探究可觉得进一步提供新经验、新想象、新措施、新技术。、能运用已有的经验对所观测的现象作出假设性解释。6、能倾听和准中其她同窗的不同观点和批评。6、尊重证据,喜欢大胆想象,尊重她人的劳动成果。二、单元学习重点、难点1、懂得生物的诸多特性是遗传的,理解一窗和变异也是生物的特性之一。、能运用已有的经验对所观测的现象作出假设性解释。三、单元教学内容及学时安排、生物的遗传现象学时2、生物
2、的变异现象学时、寻找遗传和变异的秘密学时课 时 教学设 计课 题1、生物的遗传现象课型新授学时1学习目的1、能仔细观测并描述图片中三个孩子及其父母的所有的相似的地方。、能对家人和自己的外形特性进行比较,并作出合理解释。3、能对动物的遗传现象作出合理的推测。会收集有关植物的遗传资料。4、懂得人、动物、植物的许多特性是可以遗传的。5、体会合伙与交流的重要价值，感受遗传的神奇与奇妙。学习重点能仔细观测并描述图片中三个孩子及其父母的所有的相似的地方。学习难点懂得人、动物、植物的许多特性是可以遗传的。教学过程(集体备课)个性彰显（一)结识人类的遗传现象：你长得像谁？你呢?这是什么因素找成的呢?遗传是生命
3、的最基本的特性之一，今天我们就来探究生物的遗传现象。、观测并比较图片中三个孩子与父母的相似点。出示图片学生观测,让学生们通过仔细观测找出各她们自的父母。你怎么找出?根据是什么?开始找同窗家人的活动。通过把同窗的照片与其家人的照片与其家人的照片进行比较,找出身体特性的相似处。揭示：子女和父母之间或多或少地保存着某些相似的特性,这种现象称为“遗传”。（二)结识动物有遗传现象:1、我们再来看看我们的动物朋友。(逐个出示图片)每个小组选择一种动物家庭仔细观测，尽量多的找出它们的相似点。2、通过刚刚的活动你有什么发现?(动物也有遗传现象。)3、你能说说什么是动物的遗传现象吗?(动物的孩子与父母之间或多或
4、少地保持着某些相似的特性,这种现象称为遗传。）(三)结识植物的遗传现象：、通过刚刚的研究我们懂得人类有遗传现象,动物也有遗传现象，植物有遗传现象吗?、你能举个例子吗?(例如土豆,种上后来长出来还是土豆。花生长出来还是花生。)教师给人们带来一盆花,(出示植物）你结识它们吗?（兰花)4、这棵小的是在这棵大的根上长出来的,小的被称为子代,大的称作母体,请人们仔细观测,找出子代和母体之间的相似点。学生活动5、谁来报告?（兰花:叶子的形状,叶脉,茎的形态都相似。）、通过研究你有什么发现?（我发现植物也有遗传现象。)7、你能说说什么是植物的遗传现象吗?（植物的子代与父代之间或多或少地保持着某些相似的特性,
5、这种现象称为遗传。）、人、动物、植物均有遗传现象,这节课我们研究的就是生物的遗传现象。9、目前你能说说什么是生物的遗传现象?(孩子与父母之间一般都或多或少地保持着某些相似的特性，这种现象称为遗传。)1、正如人们所说:“种瓜得瓜，种豆得豆”讲的就是生物的遗传现象。类似的谚语你能列举吗？(龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞。桂实生桂,桐实生桐。虎父无犬子。三辈子不出外婆家门。有其父必有其子。种豆其苗必豆，种瓜其苗必瓜。）板书设计教学反思课 时教学 设 计课 题2、生物的变异现象课型新授学时1学习目的1、能仔细观测并比较图片中动植物的特性、如:颜色、形状等。、能对动植物的身体姓特性的差别性进行分析,并作
6、出合理解释。、懂得变异也是生物体的特性之一,在生物界普遍存在。理解变异有两种。体会变异的神奇与奇妙学习重点能对动植物的身体姓特性的差别性进行分析,并作出合理解释。学习难点理解变异有两种,有可遗传的变异和不可遗传的变异。教学过程（集体备课）个性彰显（一)导入新课 回忆一下，什么是遗传?今天我们一起来研究。(二)理解生物变异的概念 、请你们拿出与家人的照片,找一找你跟父母有哪些不同的地方。 (同桌互动）小结：看来，我们人们都和自己的父母有诸多不同的特性。 2、今天我还给你们带来一组特殊的照片,照片中的孩子都是我们学校的，可她们却是双胞胎，懂得什么是双胞胎吗?找一找她们与父母之间在外形特性上有哪些不
7、同？(小组活动） 小结:虽然是双胞胎也与父母有诸多不同的特性。 、那么我们同窗之间又有多大的差别呢？做一次班级调查,理解同班同窗之间的外形特性差别有多大呢？ 、从记录成果中,你有什么发现?（学生报告） 小结:同一种外形有不同的特性，有差别。我们调查出来的这些就是人与人之间的差别。这些外形特性是我们可以看见的，尚有某些内在的血型、脾气、生活习性等的差别。 5、我们同窗在一起六年了,你们能来说说同窗们在血型、脾气、生活习性等的差别吗? 我们把这些差别称为变异。 (出示小黑板,学生理解)教师揭题，板书课题。(三)结识变异是普遍存在的 、生物界的人类有变异现象,猜想一下,动植物身上也有这样的变异现象存
8、在吗?观测图片，学生回答。（金鱼-形态各异,颜色不同，师简介金鱼的发展史；玉米-颜色各异,康乃馨-千姿百态) 2、为什么金鱼、康乃馨、玉米会有这样大的差别? (有些差别是由于环境的变化而产生的,那这种差别就会遗传下去。） 3、小结:同遗传现象同样，生物的变异现象也是普遍存在的。 4、录像中的“一猪生九崽,连母十个样”，说的就是变异现象。谁来解释一下这句谚语的意思？学生再举例有关谚语。 5、在我们的身边其实就有植物变异的现象，都拿出三叶草。教师简介它的状况。、后天的近视眼属于变异吗? (四）理解变异的种类变异有两种形式。(出示小黑板)让学生阅读资料，谈谈。 1、举例生活中的变异现象。 2、教师简
9、介人们对变异的合理应用。 （五)全课总结 生命如此神奇，每个生命又来之不易，但愿同窗们可以珍爱生命。可是为什么后裔长得像父母又稍有不同?又是什么携带着父母的形态特性从上一代传到下一代?下节课,我们一起寻找遗传与变异的秘密。 （六)课后设计活动：制作一枚四叶草的纪念品板书设计教学反思课 时教 学设 计课 题3、寻找遗传和变异的秘密课型新授学时1学习目的1、 懂得人类运用遗传知识,改善了人类的生活并增进了生产。2、 懂得生活中诸多农作物也是变异的成果。3、 会查阅和收集有关生物的遗传和变异的资料，并筛选出有价值的信息。4、 懂得科学家为了研究遗传和变异,进行了艰苦不懈的努力。感受科学的神奇与美妙。
10、学习重点懂得人类运用遗传知识,改善了人类的生活并增进了生产。学习难点懂得生活中诸多农作物也是变异的成果。教学过程(集体备课）个性彰显一、教师引导学生理解遗传和变异的秘密师:人们喜欢吃小柑橘吗?我也特别喜欢,它的味道很甜美,但是你们懂得这种小柑橘是怎么哺育出来的吗?二、引导摸索，寻找因素1、谈话:想要懂得答案，我们一起来先看某些材料，看能不能从中找到某些启发。、课件出示:(全家福照片),让学生逐个简介自己家人的特性。()、请每位同窗拿出自己家的全家福照片,让人们看看自己长得像谁?又有哪些差别?()、提问:为什么后裔长得像父母?为什么后裔与父母又稍有不同呢？()、解说:子女有些特性像父母，有些又不
11、像父母,这是遗传和变异的成果。今天我们就来研究“寻找遗传和变异的秘密”。(板书课题)三、进一步探究，揭开谜底1、师生谈话：国内科学家袁隆平爷爷对水稻的遗传和变异进行了探究,你想理解她研究的故事吗?、简介袁隆平和她的研究。3、出示课件视频资料:袁隆平与杂交水稻4、看屏幕阅读袁隆平爷爷的故事,你有什么感想?5、讨论：我们对袁隆平爷爷的研究成果有什么重要意义谈话：生物的遗传和变异是生命的基本特性之一,理解了遗传和变异的秘密,人类就能更好地运用生物的遗传和变异为人类服务。课件出示:（一组变异的水果蔬菜图片）师：观测图片中的某些优良品种,你觉得和平常你所见的有什么不同样的吗？6、学生讨论,教师适时补充。
12、师：人们理解了遗传和变异的秘密,就可以运用遗传和变异的规律来改善它们，运用它们，让它们为人类造福了。五、总结提炼,巩固提高师：目前有诸多农作物、水果、蔬菜等，也都是运用遗传和变异规律哺育出了许多新品种适应了时代的发展,在生物遗传学上我们获得了很大的成就。太空椒:果大色艳,子少肉厚,除了产量增长以外,维生素C和可溶性固形物，铜、铁等微量元素含量都比本来高出%0%。吃起来清香润滑、又鲜又嫩,营养丰富。师:科学家们运用生物的遗传和变异规律为人类服务,哺育了许多优良品种。目前就请你选一种蔬菜或水果,设想一下,你可以哺育出如何的新品种。生:把樱桃哺育得和冬瓜同样大。生:让香蕉长到米多长。有个同窗甚至站起
13、来跳着说:让苹果长到每个均有篮球那么大,我就喜欢吃苹果呢！（同窗们人情洋溢)板书设计教学反思第_四_单元复习课备课一、填空题：1、地球在自转的同步又绕着(太阳)公转,公转的方向是（自西向东),公转一圈的时间为(一年）。、月球绕着(地球)公转,是地球的(卫)星,公转一周的时间约为(2.3)天，月球上的引力只有地球上的(1/）。3、人们把星空提成8个区域,称为(星座)。、月球上没有(空气),也没有（液态水)。5、月球表面（温差）很大，最高可达（10)，最低可降至(零下17)。、(北斗七星）是大熊星座的一部分，(北极星)是小熊星座中最亮的恒星。7、当太阳的直射点照在斜向太阳的半球时,该半球是(夏)季
14、,此外半球就是(冬)季。、八大行星是:(水星)、(金星）、（地球)、（火星)、(木星)、（土星)、（天王星）、(海王星）。、银河又称(天河)是由许许多多(恒星)构成的。、像太阳这样发光、发热的天体,叫做（恒星)，像地球这样自己不发光，环绕太阳运营的天体,叫做（行星）,像月球这样自己不发光,环绕地球运营的天体，叫做(卫星)。1、10月1516日,国内宇航员(杨利伟)搭载“神舟5号”飞船在太空中环绕地球飞行了(4)圈,她是中国第(一）个进入宇宙空间的。1、0月1217日,中国“神舟号”在太空中通过(1)小时的安全飞行,航天员是(费俊龙)和(聂海胜)。1、1957年,(苏联)发射了第一颗人造地球卫星；161年,世界上第一种进入宇宙空间的是（苏联)航天员（加加林)。1、169年，
