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从“学会”到“会学”摘要： 我们应引导幼儿探索，帮助他们从小就形成和掌握科 学的思维方式和正确的学习方法，为他们今后的学习打下良好的基 础。关键词：幼儿园教学活动主体能动性学会会学在幼儿园开展的各项教学活动中，传统教育思想往往只关注于 教师的教，较少考虑幼儿的学。教师在教学过程中又更多地考虑怎 样教幼儿学会，而较少考虑到怎样教幼儿会学。“学会”和“会学”只是两个字的颠倒，却是两种不同教育观体现。教幼儿学会是着眼 于当前，着眼于孩子具体的认知结果；如学会了多少知识，掌握了 哪些技能技巧。成人为了达到这一目的，往往十分强调教师的教而 忽视儿童自身的学，因而在很大程度上使幼儿失去了主动探索发现 的机会，不利于幼儿知识、智力的重新建构。教幼儿会学，则着眼于孩子的未来，即教师引导幼儿去发现、 去观察，掌握学习的方法，培养幼儿学习热情、探究和解决问题的 能力，为以后的学习打下良好基础。一、弓I导幼儿大胆探索，发现问题并问题，发挥幼儿主观能动 性。鼓励幼儿去探索、去发现，并非提倡以幼儿为中心，只是让幼 儿去动手、动脑、动口，再通过教师的启发引导，最后达到教学目 的。如大班数学活动6的组成，教师课前为幼儿准备人手一份几 何图形学具卡片，绿色的小梯形两个，绿色小圆片两个，绿色大梯
