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1、112 怎样比较做功的快慢 教学点滴：实际教学时，11班、12班采用让两学生到前排做教学设计中安排的小实验，其他学生观察，通过教学实践检验，发现学生兴趣非常浓厚。观察完实验，学生基本上能觉察到力做功时，不仅有多有少，而且有快有慢。且做功快慢不仅与功的多少有关、还与做功所用的时间有关。且很自然的的采用控制变量的观察分析上述实验，针对小实验3，学生通过类比，非常清楚的用单位时间内所做的功来处理。课堂教学也十分顺利。教学目标1知道功率的概念，知道功率计算式、单位及物理意义。 2会计算有关功率的简单问题。 3通过比较做功的快慢学习用比值法研究物理问题。4. 通过实例说明功率的含义，认识功率在实际应用中
2、的重要价值。重、难点教学重点：功率的概念教学难点：功率的单位器材准备体重计、卷尺、秒表等。教学过程一、通过生活中实例，引入新课讨论：在建筑工地上，需要把几百块砖全部送到楼顶，你能想出几种办法？你认为应选择哪种办法？为什么这样选择？二、新课教学（一）如何比较做功的快慢力做功时，不仅有多有少，而且有快有慢。在生产实践中，人们不仅要注意做功的多少，更要关心做功的快慢。 如何比较做功的快慢呢？活动： 怎样比较做功的快慢1阅读课本，注意观察两个情景，了解女同学和男同学各是怎么说的。因图中两位“同学”的说法都带有片面性，即女同学只比较功的多少而没有考虑时间，男同学只比较时间的长短而没有考虑做功的多少。2讨
3、论、交流，提出自己的看法。经过讨论交流，学生可以得出：两位同学的说法都是片面的，不能只比较做功多少或只比较做功时间的长短。要比较物体做功的快慢，必须同时考虑两个因素：至于课本中问题，我则是采用让学生来评价这 一现象。学生经讨论后分析十分到位。教学效果不错。作此说说明，好班教学可采有用之。 普通班304班则是先回顾物体运动快慢描述的方法及速度的定义方法，为本节描述做功快慢做了方法上的铺垫。再请学生安前面个班方式策划了教学，学生上课的激情也非常高涨，效果也还不错。 如何改变普通班学生学习意识问题，要花时间进行探讨，这可能是目前教学中遇到的十分棘手的问题。一是物体做了多少功，二是物体做功所用的时间。
4、3小实验：（准备：在讲台两侧地面上分别放四块砖。）实验1：两位同学都将搬四块砖，从地面搬到讲台上。要求：一位同学一次将四块砖搬到讲台上，另一位同学分四次将四块砖搬到讲台上，两次做功所用的时间也就不同了。实验2：要求：两位同学用相同的时间，一个同学将两块砖，另一个同学将四块砖，同时从地面搬到讲台上。实验3：要求：一位同学用较短的时间将两块砖从地面搬到讲台上。另一位同学将三块砖用较长的时间从地面搬到讲台上。观察讨论：谁做功快，谁做功慢，要求说明判断的理由。分析实验1可得出：方法一：做相同的功，用时少做功快。分析实验2可得出： 方法二：做功时间相同，做功多的做功快。 实验3现象：一位同学做功少，但用
5、的时间短。另一位同学做功虽多，但用的时间长。让学生找出比较做功快慢的方法来。实际教学中，不少学生很快会联想到速度概念和压强概念的建立过程，提出用单位时间里所做的功来比较做功的快慢。教师指出，这是最简单也是最佳的方法。（二）认识功率1功率概念：物理学中，把单位时间里做的功叫做功率。2功率的物理意义：功率是表示做功快慢的物理量。3功率计算公式：功率=功/时间 符号表达式：P=W/ t4功率的单位：在国际单位制中，功的单位是焦耳，时间的单位是秒，功率的单位是焦耳/秒，它有一个专门名称叫瓦特，简称瓦，符号是W，这个单位是为了纪念英国物理学家瓦特而用他的名字命名的。 1W= 1 J / s工程上还常用到
6、千瓦 (KW)做功率的单位 1KW= 103 W （1）体验：1W的大小在1s内将两个鸡蛋举高1m，做功的功率约为1W。 （2）阅读教材 “信息浏览”，了解一些物体的功率，说明其意义。（三）功率的计算口答：1人在3s内做功150J，求人的功率？2挖掘机在1min内做了7.2106J的功，求挖掘机的功率？例题：高出水面30m的楼顶上有一个容积是50m3的水箱，要用一台离心式水泵抽水给水箱加水，1小时能把水箱充满即可，这台水泵的功率至少是多少千瓦？（g=10N/Kg）此活动的目的是让学生学会在实际问题中测算功率，加深对功率概念的理解，提高学习的兴趣。要组织全班同学参加比赛。教学分析：教学时要引导学
7、生首先弄清题意，找出已知量和待求量，明确解题的过程。分析是沿着P=W=Gh的思路进行。（四）学生实践体验活动：比一比，谁的功率大1设计实验：（1）要测出每个同学上楼的功率，需要知道哪些物理量？（2）怎样测量这些物理量？（3）测量顺序是怎样的？（4）怎么设计记录数据的表格？2测量过程：男女同学各选10名“运动员”排成两纵队，由两位同学记时间t，一位同学负责测量学生质量m ，两位同学用卷尺测量四楼到地面的距离h ，由教师指挥发出信号，学生开始以最快速度跑上四楼。记时员及时报时，将m、h、t三个数据填入表格中计算功率。最后比一比谁的功率大。姓 名登楼的高度h/m登楼的时间t/s登楼的功率P/W有时间
8、结合这两课教学写篇论文谈教学设计与教学、反思。应该比较有意思。小结1功率概念及其物理意义。2注意功和功率两个概念的区别。3功率是机械的主要技术性能之一，是选购机械的重要依据。 4. 调查常见机械和电器的功率练习设计1.上海桑塔纳牌小轿车的功率约为66kW，合 W，该数值的物理意义是 。2. 如图所示，挖土机和人同时挖土，挖土机和人相比， 做功快， 的功率大，这是采用 的方法比较物体做功快慢的。3. 某人用200N的水平推力，在0.5min内，将重1000N的物体沿水平面向前推动15m，重力对物体做的功是_J，人对物体做的功是_J，人做功的功率是_W。4. 体重相同的王刚和李明都从教学楼的一楼上到三楼，王刚慢慢走上去，李明很快跑上去；比较他们上楼所做的功，W王 W李；比较他们上楼的功率，P王 P李。5. 甲、乙两台机器，甲的功率比乙的大，这说明 （）A.甲做的功比乙做的功多 B.甲做功比乙做功快C.甲做功所用的时间比乙的少 D.以上说法都不对W/Jt/s乙甲6.甲、乙两台机器的输出功率不变，做功的多少随时间变化的图像如图所示，则甲、乙两台机器的输出功率的大小相比 （）A.甲的大 B.乙的大C.二者相等 D.无法确定7.一台起重机将货物匀速提高4m，所用的时间为15s，已知起重机的平均功率为3kW，则起重机对货物做了多少功？货物有多重？ /
