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1、学习三师心得体会 师德教育活动不仅是实现三个代表重要思想的重大举措，也是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在规定,增进教育事业健康发展的有力保证.进一步提高了加强行风建设的自觉性. 在教育教学过程中,不断丰富自身学识，努力提高自身能力,业务水平,严格执行师德师规,有高度的事业心,责任心,爱岗敬业.坚持一切为了学生,为了学生的一切，树立对的的人才观,注重对每个学生的全面素质和良好个性的培养,不用学习成绩作为唯一原则来衡量学生，与每一种学生建立平等,和谐，融洽,互相尊重的关系,关怀每一种学生，尊重每一种学生的人格，努力发现和开发每一种学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生.对的解
2、决教师与学生家长的关系,在与家长联系上互相探究如何使学生发展的措施，措施,在交往中不收礼,不吃请,不叫家长办事,不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许.在教育教学过程中,运用学科特点加强对学生的思想教育,提高她们的思想政治素质,激发她们的学习积极性,努力提高教育教学质量 个人觉得,师德所涉及的内容,自古就是教书育人,为人师表.但育人随着时代的发展,不断有新的内容,目前我们社会主义国家是哺育有抱负,有道德，有文化,有纪律的四有新人规定教师具有一定的政治素质,思想素质,业务素质.其中在业务素质上，为了给孩子发明一种良好的教育环境，规定教师掌握现代化的教学技术.师德应注入新内涵 我觉得新时代的
3、师德应当是与老式的原则揉在一起的.我们对班主任的选择原则是：平易近人,严中带慈,公平待人，勤奋好学严肃并不是苛刻,教师也是有七情六欲的,但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生.我觉得老式中的师德师风与新时期的师德师风都应当是同样的，但目前存在的区别在于:师生关系的变化.此前的学生对教师要绝对服从,但目前则规定教师对学生也应尊重,这是个进步.因此,新时代的教师在关爱和严格规定学生上要提出新的原则 通过师德的学习,我觉得素质教育,事实上,一方面应当提高自身素质的是教师,家长,各级领导,公务员和明星们教师的素质不高,肯定难以教出高素质的学生.家长是子女的第一教师，孩子们在家的时间显然多于在校,如
4、果家长文化素质低下,言行不文明不规矩,孩子们怎会有高质量的成长 各级领导及公务员则无疑代表着政府的形象,如果这些形象代表的文化和能力不及格,品行不端，做事不正,你叫孩子们长大后怎么去尽心地为国为民素质教育提了近年,也实行了好几年,但效果并不抱负，我们很有必要先认清究竟什么才是素质,我们需要具有些什么素质. 素质教育不等于要一味地苛求全面发展可以全面发展,固然更好,但不是所有的人都能全面发展，而不全面的人未必就不是人才.世上本无十全十美的人和事,我们也就不必苛求人人都全面发展.但现实教育中，我们却在违背这一规律,不管能否接受,家长们业余都在逼着孩子们学弹琴,绘画，表演等,教师们也都在规定学生们什
5、么都学,争取全科优秀,觉得什么都懂才算是素质，丝毫不理睬孩子们的感受,成果孩子们更是厌学,完全违背了教师和家长们的初衷.更为可怕的是，招聘部门在录取人时,仍然先青睐什么都懂一点的人.但什么都懂一点的人,到头来充其量也但是能成为学者而已,而我们的社会不光需要学者,还需要专家；既需要全才,也需要专才.事实上想面面俱到的话,到头来一面都难到.要是当年清华大学也只招收全科合格的考生的话，中国肯定会少了个历史学家吴晗;要是美国的公司录取员工时一律要本科毕业生的话,目前也就不一定有比尔.盖茨了.也许有的人会紧张,不多学一点,后来在工作中遇到来自其她方面的难题时怎么办 这好办,先使特长得到发挥后,即便将后的
6、工作中会遇上其她方面的难题,补起课来也会效率很高,由于这时候的学习是急切的,有目的的,出于需要,故而爱好也大.孔子早就说过,要因材施教，她的门生们也的确都各有所长.我们的现代人怎么就糊涂了呢？ 通过这次师德师风的集中学习,在后来的工作中我要更进一步认真学习马列主义,毛泽东思想及邓小平理论以及江泽民同志三个代表的理论精神,及时掌握党的工作重点方针，与党中央保持高度的一致.从思想上行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想.提高自己的钻研精神,不要遇难而退,要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风.刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬.学习三师心得体会 一位哲人说过：“没有一颗善良的灵魂,
7、就没有美德可言。” 师德是教师的良心。当一种教师不断充实、完善自身，使思想达到一定境界时,一切都变成了自然的行为,学生也会自然地感受到教师。从教师爱岗敬业的情感到乐业、勤业、精业的实践,教师的身传言教到教师的自我修炼,从教师学而不厌的钻研进取到教师诲人不倦的忘忧情怀，等等,形成了教师职业道德的规范体系，无不涉及着何觉得善的道德方略。培养良好的师德，我觉得应当做到如下几点: 一、 热爱教育事业，献身教育事业是师德的思想基本 教师是太阳底下最崇高的事业。人们常把教师比方为红烛、人梯、春蚕、铺路石，旨在体现教育这一职业的无私和伟大。因此,教师从自己执教之日起,就该对教师这一职业有充足的结识，才干彻底
8、清除拜金主义.仕爵主义观念,把自己的所有心血奉献给自己所人事的教育事业，象陶行知所说的那样:捧着一颗心来，不带半根草去,无论何时,都可以理直气壮地说,投身教育事业，我终身无悔。 二热爱尊重学生是师德的基本规定 教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。教师只有热爱学生,才干教育好学生,才干使教育发挥最大限度的作用。可以说,热爱学生是教师职业道德的主线。对学生冷漠,缺少热情，决不是一种有良好师德的好教师。教师爱学生体目前严和慈上。常言道:严师出高徒。又说：严是爱，宽是害。对学生不严格规定，严格训练,是难以哺育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。自古雄才多磨难，历来纨绔少伟男。因此，对学生不严不行。固然，严
9、要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来规定。慈，就是对学生要关怀、爱惜、宽容、尊重。充足鼓励学生的自尊和自信,关怀学生的学习和成长进步，使学生全面发展。 三为人师表是师德的核心 教师是人类灵魂的工程师，为人师表是教师最崇高的荣誉,也是教师的神圣天职。21世纪的中国,不仅在经济发展上将上一种新台阶，并且在社会主义精神文明建设上更将跃上一种新高度。作为一种人民教师,承当着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明限度的直接责任。教育者先受教育。只有最大限度地提高教师为人师表的水平,才干胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就规定教师要时时到处以身作则，为人师表，凡规定学生
10、做的自己必须先做到做好。例如规定学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退；规定学生文明礼貌,教师自己言谈举止切切不可粗鲁;规定学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。否则，光规定学生,而自己又不身体力行,反而胡作非为,学生就觉得这样的教师言行不一，出尔反尔而不可信赖。正如孔子所说：其身正，不令而行，其身不正,虽令不从。正阐明这个道理。 四教好书是师德的核心 教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。这就规定教师要具渊博知识。在知识的海洋里,宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙，而教师犹如一叶扁舟，常年累月航行于其中,将一批又一批渴望成才的求知者送达抱负的彼岸,风雨
11、无阻,无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄,但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选择了教师职业就选择了艰苦和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在,但我们无法想象,更不能容忍一种滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。 因此,教师要有进行教育所需的夯实而宽厚的基本知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。仅仅熟悉教学大纲和本学科内容是不够的，教师的知识应比这广阔得多。一般说：教师要给学生一杯水,自己必须有一桶水。教师还应具有多方面的爱好和才干。由于正在成长中的少年小朋友具有强烈的好奇心和求知欲，她们对任何事物都感爱好,上至宇宙太空，下至海洋生物,从远古时代到将来世界她们什么都懂得
12、，并觉得教师什么都懂得。这种好奇心加求知欲是发展智力的动力,教师应爱惜它,而不能扼杀。这就规定教师要多才多艺,和学生打成一片，指引学生开展丰富多彩的活动。因此,教师要终身不断学习,不断开拓,更新自己的知识。正如加里宁所概括出的辩证过程:教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋同样，从人民中生活中吸取一切优良的东西，然后把这些优良的东西奉献给学生。 学习三师心得体会 古人云：“学高为师,德高为范。”教师的一言一行、一笑一颦，无不对学生起着潜移默化的作用。苏霍姆林斯基说：“真正的教育者不仅传授真理,并且向自己的学生传授看待真理的态度,激发她们对于善良事物受到鼓励和钦佩的情感，对于邪恶事物的
13、不可宽容的态度。”如果一种教师在邪恶面前不怯懦,在困难面前不低头，正直善良，同情弱者，扶持落后生，关怀上进者永远拥有一颗火热、诚挚的童心，永远保有一双公证的眼睛，永远操有健康的心口如一的语言，永远想着带给学生新鲜圣洁的思想，那么学生就会对她产生信赖感、亲切感,深深地被她的魅力所吸引，学生就会对她所教的学科感爱好,从而调动学生学习的内因，促其成才。 教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范,并且还是作用于学生的教育手段。其崇高与否,关系到到素质教育能否得以对的顺利地实行。通过上周的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。 教师必须有崇高的品德。教师职业的最大特点是培养、塑
14、造新一代,自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生,又要用自己的崇高人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有崇高的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞,受得住挫折,将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如出名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。 教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚,对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪,最大限度
15、地激发学生的学习主观能动性。在平常教学中，教师如像妈妈同样,无微不至地关怀学生，协助学生，对差生不嫌弃,不歧视,给她们多一点爱,就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。诸多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说固然很重要。由于我们是直接面对学生的教育者,学生什么问题都会提出来，并且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的知识，就不能较好地解学生之“惑”,传为人之“道”。但知识绝不是处在静止的状态，它在不断地丰富和发展,每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是在“知识爆炸时代”、“数字时代的今天,在改革开放和社会主义市场经济的新形势下,在进一步进行教育改革、全面实行素质教育的新形势下，进一步加强师德建设显得极为重要。 今天，职业道德是与人们的职业活动相联系的,具有自身职业特性的道德规范。各行各业均有自己的职业道德,做医生的有医德，当演员的有艺德,做教师的有师德。教师是“为人师表”的神圣职业,其一言一行都会影响到下一代的成长。苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:“教师的人格是进行教育的基石
