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1、小学综合理论活开工作总结小学综合理论活开工作总结小学综合理论活开工作总结1综合理论活动的施行，是面向学生完好的生活领域，既关注学生的现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生的长远开展。它给了学生一个广阔的天地，让学生有时机走出课堂，走向社会，为学生的开展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和安康开展。本学期，我校在综合理论活动课程的开发、施行、研讨、评价和管理等方面均获得了一些进展。一、资开发求“深化”综合理论活动的课程资蕴藏于学生好奇的天性和老师敏锐的思维之中。有句诗说得好，“问渠哪得清如许，为有头活水来”，综合理论活动的课程资就是动态变化的，它处于一个不断生成的状
2、态，它是一种“活页资”。本学期，我们班开设了每两月一次的主题活动，根据期初规定的十月份主题是“传统节日的研究”即开展了中秋节的研究的活动；十二月份的主题为“安康伴我行”，根据学生的年龄特点分别开展了环境与安康、运动与安康、饮食与安康、心理与安康等系列活动。二、课程施行求“鲜活”这学期，我们在活动中，学生的动手才能、理论才能、研究才能、创新才能等综合才能均得到了进步，主要表如今这样几方面：一是在活动中理解传统节日。十月份适逢中秋一大传统节日，所以就组织学生开展了对中国传统节日的研究性学习。在成果交流时，学生的汇报形式多样，不单纯是以往的以文稿形式为主的汇报，如今能用故事、介绍、朗读、讲解等多种形
3、式进展成果汇报。通过活动，既进步了学生搜集资料、整理资料、交流资料的才能，同时也让学生对一些传统节日有了更进一步地理解。二是在活动中培养社交才能。如：“快乐中秋”就组织了局部学生去调查中秋节美食月饼的销售情况；“酸奶的制作”也设计了请半数学生去调查人们对酸奶的爱好情况；“运动与安康”更是要求绝大多数的学生去采访体校生、体育老师，去调查人们的日常锻炼情况。虽然大局部同学是初次调查或采访，心里开场时都非常紧张，但通过这一系列的活动，使学生初步掌握参与社会理论与调查的方法。活动总结时他们都觉得自己的胆量变大了，敢和生疏人说话了，说明与人交往的才能在活动中确实得到了进步；而且在学写调查小报告和采访小报
4、告的过程中，他们初步养成了调查统计的正确态度，开展了探究问题的初步才能。三是在活动中增强心理素质。针对如今学生心理素质较差的现状，六年级的学生开展了“理解自我、赏识自我”的主题活动，通过活动使学生对自己有了更全面、更客观地理解，增强了自信心和耐搓力，增强了他们的心理素质。另外，六年级还开展了“做自己的守护神”的自我保护活动，进步了学生自我保护的意识和才能。四是在活动中提升创新意识。如：在制作月相盒、观察月亮时的“实验”、“探究”、“创作”、“体验”等一系列活动中，让学生学会观察生活、发现问题，激发学生动手理论的兴趣，从而开展理论才能，提升创新意识。三、评价方式求“多元”综合理论活课程的评价要关
5、注学生的学习状态、生命活力、创新意识和才能开展，所以对学生的评价我校从知识与技能、过程与方法、情感与态度三个方面展开。每次主题活动完毕后，各个活动小组的组长组织组员进展活动总结、反思和评价。评价方式分学生自评、同伴互评和老师评价三种，以评价作为促进学生开展下一轮活动的动力。四、组织管理求“有序”由于综合理论活动是一门具有开放性、生成性、综合性的课程，所以在活动中，我组的每位老师都非常重视主题活动设计、指导，每次活动都井然有序。在每一项活动主题的施行过程中，老师能丰富活动方式，要求学生尽可能多地进展活动设计、资料搜集、调查、采访、实验、设计、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、辩论、反思等学
6、习活动；注重过程性资料的积累，并整理汇总。学生是最大的受益者，因为综合理论活动为他们翻开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。通过一系列的尝试，我们深深地体会到：理论活动无所谓好坏，只要实实在在，学生在才能、态度、情感等各方面有了一定的收获，情商得到了培养，就是一种成功，是我们教育引导的成功！要知道与综合课程的亲密接触一定是建立在理论的根底上，只有在“做中”才能“会学”！是啊，只有在不停地学习中，才能接近完善。只要我们有勇气和信心走出一条属于我们自己的特色之路！这些活动的结果总是双赢的，不是吗？小学综合理论活开工作总结2xx年11月被聘为xx镇综合理论活动学科带头人，第二年任期即将完毕，
7、在过去的两年里压力与动力并存、繁忙与收获同在。作为小学综合理论活动学科带头人，我积极履行着自己的职责，认真完成上级业务部门交给的工作任务。认真完成学校交给的教学、教研任务。回忆期间的工作，有欣慰与成功，也有惭愧与缺乏。一、引领学校科组建立。1、我校综合理论活课时安排是弹性课时制，即将每月4课时的综合理论活动时间根据需要灵敏安排。并安排了三位专职的综合理论活动老师，可以根据需要将2节综合活动大课与信息技术课打通，也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通，统一安排使用这样的安排灵敏性大，为综合理论活动提供了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进展检查和听评课活动，保证了新的活
8、动理念的运用，进步了每节活动课的课堂质量。2、科研课题是我专业成长起点。教学理论严密结合的课题研究对老师的专业化成长起着极其重要的作用。它能有效进步老师的科研素养和科研程度，帮助老师从“经历型”转向“研究型”，进而提升为“学者型”。课题研究，是为老师专业化成长的一个重要载体。20zz年至今，我一直参与东莞市“六课型”课题的理论与研究工作。我校是该课题的实验学校，我作为我校课题研究的负责人，一直亲历课题的研究，该课题已经申请为省的优秀课题。这也成就了我专业成长。二、课堂教学是我成长的催化剂。本学期我们主要重视了综合理论活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合理论的课堂教学改变以往的应付、呆板、
9、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进老师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向理论，走向创新。详细做法是：学期初由学校教诲处组织一次全面的听评课活动，对每一堂课的优缺点进展详细的评价与指导，指出今后努力的方向，为保证理论课的质量奠定根底。学期中不定时地对活动课进展抽查，检验活动课的质量是否有明显进步，期末根据学校指定的课题，进展一次优质课评选活动，检测活动课的授课质量，评选出优质课进展推广，促使每个老师的授课程度到达一个新的高度。我们还对三次听评课中不合格的老师限期充实与进步，将听评课活动扎实地落实到了实处。听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂，使综合理论课
10、的课堂也充满了新课改的气息，不但敦促老师不断地改革创新，而且调动了他们上好活动课的积极性，使每一节活动课都科学扎实，保质保量。三、培养青年老师发挥指导才能。作为市综合理论活动教学能手、镇综合理论活动学科带头人，开展自我的同时，还要担当起历史赋予我们的重任，带动青年老师迅速成长。一花独秀不是春，百花齐放春满园。我有方案的培养青年老师，每学期详细指导不少于2次，注重培养效果，培养对象每年能在校级出一节公开课。我指导的赵少华老师在我的引领下制作的微课获得市一等奖，在今年也获得了综合理论活动教学能手称号，真正起到了辐射与引领作用。教育是一种职业，教育更是一种事业。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”成绩
11、在获得的同时又将成为历史。面对将来，自己秉承敬业、责任、老实的美德，抓住每一个进步与促进的机遇，在教书育人的舞台上尽情书写属于我们的篇章。小学综合理论活开工作总结3根据20xx年国务院颁发的根底教育课程改革开展纲要，进一步明确了综合理论活动成为中小学的一门必修课程。根据纲要精神，建立新的根底教育课程体系，改变课程脱离社会开展和学生实际的状况，加强课程的综合性和理论性，培养学生独立考虑和创新的意识，搜集处理信息、获得新知识、分析p 和解决问题、实际操作的才能，热爱劳动的习惯以及必须的生活技能等，并立足xx市实际和本校学生的实际，根据同济小学20xx学年综合理论活开工作方案，顺利完本钱学年度的工作
12、任务。课程完成的情况和到达的目的：1、获得亲身参与理论的积极体验和丰富经历；2、形成对自然、社会、自我的内在联络的整体认识，开展对自然、对社会、对自我的责任感；3、形成从生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和才能；4、开展理论才能，开展对知识的综合利用和创新才能；5、养成合作、分享、积极进取等良好个性品质。综合理论活动课程是在老师引导下，学生自主进展的综合性学习，是基于学生的经历，亲密联络学生自身生活和社会实际，表达对知识的综合应用的理论性课程。强调以学习者的经历、社会需要和问题为核心进展课程资整合，有效地培养和开展学生解决问题的才能，淡化学科界限。注重改变学生的学习方式，强调利用信息技
13、术等手段主动解决问题，加强中小学生的综合活动的学习。学习方式强调学生亲身经历，注重多样化的理论性学习，学习的时间和空间是开放的，打破课堂时空局限，向社会生活领域和自然环境延伸。综合理论课程是综合程度很高的一门独立形态课程，不是其他课程的辅助，具有独特的功能和价值，与其他课程领域互为补充，既相对独立又互相联络，共同实现对学生的开展价值。充分利用综合理论活动的几个特点：强调“整合”；注重“理论”；突出“开放”；关注“过程”。本学期在各位班主任、老师们设计安排课程专题内容：国际理解；资讯科技；安康平安；环境保护；社区参与；经济与生活。首先校行政举行综合理论活动课程的专题会议，制定本学期综合课的工作分
14、工和工作安排，分派行政下各个年级。二六年级各年级在级组长和下级组行政共同商议、筹划9月份的综合课内容。二六年级进展“老师节”为主题的内容的综合活动。六1班魏毅祺老师以“广告的魅力”为专题开展综合理论活动，承受佛山电视台城市纪实的采访和拍摄任务，并且在校内做了示范。校老师利用老师学习的时间学习有关课程改革综合理论课程的内容，并提出建议、活动方案和改良措施。邀请华中师范大学郭元翔教授来学校听综合理论活动课，并进展评课指导。二六年级各自开展活动，这个月以科任老师为主。全校老师学习全日制义务教育课程改革39年级综合理论活动课教学指导意见。各年级组老师、各班下班的老师商议本月开展活动内容。学期完毕时，各
15、班级进展总结、交流。小学综合理论活开工作总结4在这一学期中，我校认真贯彻市、区教文局以及学校综合理论课程方案的有关精神，坚决不移地按照新课程理念，开展综合理论活动，将综合理论活动课程推向深化，努力进步老师的课程施行才能，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、理论才能的现代小学生，全面施行素质教育。一、详细做法20xx年4月份，学校委派有关老师参加上级教育行政部门组织的综合理论活动课程培训班，对新课程自主、合作、探究的理念有了初步理解。很快学校成立了综合理论活动课程的领导小组和一支骨干老师队伍并做市级现场观摩课，增加感性认识。20xx年9月，课程正式开场施行，学校在全校师生范围内进展了发动，强
16、调它对推进我校新课程改革实验的重要作用，对学生成长，个性才能培养的重要价值。学校坚持以点带面的工作方针，开展了“奇妙的纸”、“我们的眼睛”等活动主题，安排专人负责指导，期望通过活动促进老师的成长。二、一些考虑1、综合理论活动要逐步推行理论中我们发现，推进综合理论活动课程是一个长期而艰巨的工作，切不可有一蹴而就的想法。为了有效推进综合理论活动课程，学校坚持以点带面的工作方式。在活动开展的初期，我们把工作重点放在老师培训上，在建立一支骨干老师队伍的根底上，期望产生“裂变”效应。对于重点老师的培养，学校在财力、物力、政策等方面予以了大力的扶持。2、对课程资的再认识第一学期，由于对综合理论活动课程的开设理解不深，总是为课程资的匮乏而苦恼。随着活动的深化，我们逐步认识到：不必抱怨学校历史文化底蕴的缺乏、学校所在地的人文环境缺乏，假如我们放
