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1、嗝嗝老师观后感嗝嗝老师观后感15篇看完一部作品后，这次观看让你有什么领悟呢？记录下来很重要哦，一起来写一篇观后感吧。那要怎么写好观后感呢？以下是我为大家收集的嗝嗝老师观后感，仅供参考，大家一起来看看吧。嗝嗝老师观后感1带着特别期盼和新奇仔细的观看了这部影片，感动的同时也特别高兴。应为影片中的老师散发着光线，想想一下，假如我们的教化工作者都能够是这样，将会推动社会快速的前进，为这个社会的进化带来巨大的价值。接下来我来说说对我影响特殊大的点。1、术：嗝嗝老师把枯燥的数学和物理变成了特别好玩和生活联系紧密的好玩的现象，激发了孩子深厚的爱好，因为自己是文科生，有些现象看得不是特殊明白，但扔鸡蛋那个环节
2、，自己印象深刻，这就是抛物线。其实这个大多数的老师都明白，但有几个老师会这样去做，可能觉得没有这个必要，有可能想到的又怕打算鸡蛋太麻烦。但是又可能这个小举动有可能变更了孩子的对这个学科的爱好，爱好不一样了，学习的状态就不一样了，状态不一样，结果就不一样，结果不一样，命运就不一样。想起自己初中的政治特别好，就是因为老师上课常常进行实物演示，有一次，老师拿了个橘子给我们讲什么叫优生优育，一下子就听明白了。自己的英语其实也很好，但在初三换了一个英语老师，没有上一个老师讲的生动好玩，感受完全不一样。这种实力信任每位老师都想拥有，但是背后肯定是会熟精绝化，短短两分钟的时间可能背后是两个小时的打算。先从自
3、己起先拥有这种实力，反思自己的点评，能不能同样的现象能用50种的方式进行表述，可能自己现在还在20种这个水平。道：嗝嗝老师接到这个班，是被拒绝了多数次之后，接到这个班，面对学生的取笑和戏弄，她用爱和包涵去观赏每个学生，班上的学生后来变的那么优秀。我感受到教化就是用一个生命来影响另一个生命，自己在面对孩子时，面对学生时有没有足够的敬畏感。想想嗝嗝老师真是太宏大了，这是一群被社会遗弃的孩子，包括他们自己也会感到不公允，到假如仅仅只停留在这个层面，就没有教化的意义。嗝嗝老师通过家访，了解孩子真实的生活环境，针对不同的孩子去点燃他们的生命，引发幻想。创建了美妙的可能性。最终，庆幸自己是一名教化工作者，
4、时刻牢记自己的初心，通过不断努力办一全部影响力的学校。嗝嗝老师观后感2伴着学校开场的愉悦氛围，我们看到了一个德才兼备却身体上有些许小残疾的马图尔老师，这个开场过于平淡，导致我对于她这个人没什么爱好，但是对老师这个职业还是比较感爱好，因为我也是教化工作的捐躯者，何出此言，源于中国的义务教化已经渐渐的倾向于服务行业了，时代的进步科技的发展生活质量的提升，造成了越来越多的家长对孩子和老师的要求越来越多，而对于自身问题和教化方式及引导方法的反思越来越少，电影一般都是最好的生活写照，所以我也想试着找些启发。大家都知道，印度的电影始终都是走小视角，从民情动身，就会相应的揭露很多社会冲突，中国在这一点倒的确
5、没印度做得好，至少印度电影，大多数敢以最底层的平民窟为题材，以真实的社会现状为背景，来反映民生问题。我在想假如中国多拍一些关于情感、人性、接地气，并且注意细微环节的电影，或许中国的影片会比印度好许多。经典的语录让我印象深刻:一般的老师教授学问，优秀的老师教人理解，假如他更优秀，那他会告知你如何运用它，有些老师也会激励着我们。中间有两个片段被骗眼泪了，第一个是小女孩被校长叫上主席台，是感同身受的委屈，生病的不是小女孩，是那些缺乏同理心的老师和同学。没有差的学生，只有差的老师，每个孩子，都有无限的可能性。而作为教化者，选择成为一个教化者，只有不遗余力。一起先接触这个班，有各种不听话淘气的孩子，也有
6、很内向的孩子，让我有些手足无措，嗓子发炎，失眠，但渐渐的，都变得很乖了，我觉得最内向的那个女娃娃，每天站队都最大声的协作着，在哪里看到都要大声叫着朱老师，平常发卡掉了，要我帮忙卡好，完了之后在那儿又蹦又跳的;还有个小女娃，一看到我就是各种亲，亲自亲衣服帮按摩，每次都让她不要这样，但一看到我就会黏上来，也给这个原本很是辛苦的职业，增加了些许劝慰。说着说着，又不知道说什么了，明天全区运动会，为了这次运动会，整个体育组每天都很辛苦，不管夜晚多晚睡，早上六点起床都是必需的，备战着，学生们也很是辛苦，只期盼明后天的结果，不辜负每个人的付出便好!嗝嗝老师观后感3印度，给人的印象是一个贫困、落后、拥挤，外加
7、神奇的国度；印度人，则让人想到笃信宗教，能歌善舞。印度电影大多都是以爱情、亲情、友情为主题。然而，电影嗝嗝老师却一反印度电影的常态，以教化为主题，反映师生情。电影里女主子公奈娜患有抽动秽语综合症，受到讪笑，受到讥讽，在妈妈的坚持下，她读着一般的学校，都说一个孩子的自信来源于母亲，耐娜的自信也是来源于母亲，因为母亲的坚持、关切、理念，虽说缺少父爱，但是她的成长母亲从来没有缺席，她的物质世界和精神世界都很充溢。因为校长的一句话，她始终都感恩遇见，励志成为老师，她决然的拒绝爸爸介绍银行的工作，坚持对老师职业的追求;作为双学位的探讨生，如此之高的学历，因为疾病让她面试老师遭受阻碍，在5年来十八次碰壁之
8、下，她照旧在坚持最初的幻想，或许，这样的坚韧之心使得她的幻想更加贴近现实，胜利的得到自己梦寐以求的老师岗位，倍加珍惜。面对多数次的恶作剧和各种挑衅，她咬紧牙关坚持了下来，选择不同的方式传教给学生，发觉每一个人擅长的领域，因为一个切入点，翘起一个人的将来和幻想，全部的学生为了她而自愿变更，不再怨天尤人，最终考试及格，获得徽章，竞赛得奖，全部的付出得到了相应的回报。千里之行,始于足下，从未放弃自己和每一个学生，厚积薄发，优雅从容，才是对生活最好的姿态!桃李不言，下自成蹊，得到学生的爱戴和敬重!命运的不公激发了她坚韧的心志，多数个让人潸然泪下的瞬间，每一个人内心的心情点不一样，总会有那样的瞬间，让你
9、感动不已。全部的付出，都有收获，虽说收获总是姗姗来迟，还好她没有放弃，愿我们都能如嗝嗝老师一般，心若磐石，心坚志强，一点点实现自己最初的幻想!嗝嗝老师观后感4作为一名老师看完此电影纵有千言万语想要共享。还记得刚当老师的时候幻想：为每一个学生制作成长日记；每周为自己写一篇教学日记与教学反思；把每节课的内容和生活实际相结合将课堂变得好玩生动。这些幻想直到今日都没能坚持每天都做到。看到电影里嗝嗝老师新奇的上课方式，我第一反应是这不行能。是的，根本不行能。中国的课堂教化恒久不行能是开放式的，寓教于乐也只是说说而已。似乎卓越真的都是辛苦得来的。还有，其实我不太赞同电影里的一句话没有差学生，只有差老师 ，
10、这句话我始终不敢苟同。学生的第一任老师是父母，而不是老师。家庭教化恒久要比学校教化重要的多。A班班主任始终认为F班的同学就像烂泥巴敷不上墙，也对嗝嗝老师的教化方法有所怀疑。但是在影片最终，当他看到F班的的孩子在考试中取得好成果，却发觉原来自己教出来的好学生为了自己所要的东西不择手段的时候，他起先怀疑自己究竟是不是一个合格的老师。但是当他起先怀疑自己的那一刻起先，他是一个合格的老师，因为当他知道自己须要反思的时候，他其实正在找寻一条正确的道路。F班的孩子是这样，A班班主任也是这样，他们都学会了反思自我，反思自我的不足，反思内心的恐惊。所以我认为世上不存在好学生坏学生，也不存在好老师或坏老师，好坏
11、都是短暂的。不管是老师还是学生，都要有反思自我和有面对自己缺点的实力，切忌不要傲慢自负。虽然错误恒久都是无法避开的，终归人无完人，金无足赤，但是假如能做到反思自我，那也就能成长，变成更好的自我。观影途中几次被感动落泪。当嗝嗝老师面对校长，面对父亲，面对学生的时候，我是动容的。我无法想象一个被拒了n多次的人还能始终坚持当老师。我也无法想象一个连自己父亲都不想接纳的人还期盼谁去接纳。我更无法想象面对一群顽固不化的学生时，得付出多少耐性、才智和爱去浇灌他们。是的，做老师的应当反思自己。嗝嗝老师观后感5没有差学生只有差老师这句话是我在电影里最深刻的一句话，但是他或许看起来特别像一句口号，老师，可以用来
12、勉励自己，但是学生也可以用这句话推卸自己不努力的责任，也可以看出来教化不只是单方面，而是学生与老师共同的结果。一张纸上面充溢了学生们畏惧与胆怯的东西，折纸飞机乘着幻想，一路飞扬。在人们没有指南针的时候，航海家是通过北极星来辨方向，但是又有多少人能在一生中遇到一位这样的北极星，生活中也充溢了很多像这种抽搐一样的事情，他是你无法限制无法避开，但是须要你去英勇面对的事情。同样从这部电影里也看到了一些社会的阴暗面，例如大家对于残疾人以及的穷人的卑视，就例如，现在的学习生活大家也都知道，看到自己拼尽了全力，努力了半个学期的年级排名或者单科排名，只是在前三试验班的最终，也不禁会让人产生那种抽搐的感觉，并且
13、事实上贫困和富有的差距在现代社会中是特别大的，在电影里有一幕画面，老师去家访一位女孩的时候，老师，还没有说出口的学习和学习生活，就被一句“老师你家也缺水吗”打断了，看起来多少有些讽刺。一个人他连正常的吃喝饮食饮水都无法解决的时候，哪有心思去照看自己的孩子，甚至他孩子的学习，但是我也不像鲁迅那样认为社会是一个不行变更的铁牢笼，但是我认为这个社会上还是多多少少有这样的铁牢笼的存在，在最终我们看到的是希望通过电影美化的希望，但事实上许多孩子会在学习的途中找不到这颗北极星或者明灯而迷失了航海的方向，更多时候是靠着那一份努力，一份热忱，但是这部电影让我想起了一段话：愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必
14、听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光。就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光。嗝嗝老师观后感6我在寒假的一个晚上，有幸和家人一起观赏了一部意义深刻的电影嗝嗝老师。这部电影开头讲了主子公奈娜从小就患有妥瑞氏综和症，自己的大脑会时常短路这会使她发稀奇怪声音，在学校被视为另类。但她遇到了一位好校长，这才使她顺当完成了小学学业，后来她靠自己的努力完成了硕士学位。之后奈娜应聘了老师，成为了一个“无药可救”的特别班级的班主任。马图尔奈娜老师宽厚的宽恕孩子们每一次的恶作剧，看出贫民孩子们的心理后，马图尔老师实行了独特的教学方式，例如在操场上课，用扔熟鸡蛋的方式点名，每一节课外活动
15、都是马图尔老师细心打算的课堂安排，在马图尔老师的不懈努力下，同学们最终感受到了马图尔老师的良苦专心，起先对学习有了深厚的爱好，他们看到了努力的方向和意义，而不局限于在贫民窟的狭小天地中放弃自我，这群学生们看更大的世界更美妙的将来。最终马图尔老师当上了校长，而学生们走出了贫民窟，成为了有正值工作的人。这部电影最让我感到受益匪浅的一个片段，就是马图尔老师在激发孩子潜能时，让同学们在纸上写上自己最胆怯的事或厌烦自己的哪点坏习惯。并让他们将纸折成纸飞机，从楼上飞下去，在扔掉不满后的孩子释怀了，也理解了马图尔老师的良苦专心。在电影中还有一句名言：“只有差老师没有差学生”，真正负责的老师不仅在传授学问，老师的职责是教书育人，除了教书还得育人。一个好老师要具有爱岗敬业的精神，而敬业与爱学生是分不开的，要爱学生，要让学生喜爱你。春雨能暖和冰封的泥土，朝阳能抚慰心灵的湖水，爱学生，就要像春风化雨般无声，教化是一项“浇灌”的事业，要给学生一杯水，老师必需是一条有源头的河流，所以要传授学问，老师必需知书达理。除此之外，老师还要将自己的职业当做一种事业来对待，要对自己的职业有一种剧烈的责任感。看了嗝嗝老师以后，我明白了老师是我们的引路人，是我们的灯塔，是我们的北极星。老师值得我们去敬重。嗝嗝老师观后感7没有差的学生，只有差的老师!这是主子公奈娜作为一位老师所说的话，也是给我们幼教工作者的一
