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1、第06课 逍遥游（第1课时） 1庄子（公元前369公元前286年），名 ，战国时期蒙地（今安徽省蒙城县）人，思想家、哲学家、文学家， 学说的主要创始人之一。后世将他与 并称为“老庄”。他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”。代表作品为庄子，其名篇有 齐物论等。庄子今存 篇，其中内篇七，外篇 ，杂篇十一。内篇一般认定为庄子自撰，外篇、杂篇出于庄子门人及后学之手。2阅读课文第1段，给下列加线的字注音。（1）北冥有鱼（ ） （2）其名为鲲（ ） （3）抟扶摇而上者九万里（ ）（4）覆杯水于坳堂之上（ ） （5）而莫之夭阏者（ ） （6）蜩与学鸠笑之曰（ ）（7）我决起而飞（ ） （8）抢榆
2、枋而止（ ）（ ） （9）宿舂粮（ ）3阅读课文第1段，解释下列句子中加线词语的含义。（1）北冥有鱼（通“_”，_）（2）化而为鸟，其名为鹏（连词，_。代词，_。）（3）怒而飞（_）（4）是鸟也，海运则将徙于南冥（指示代词，_。古今异义词，古义是_；今义是用船舶在海洋上运输。）（5）齐谐者，志怪者也（_）（6）水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也（_。_。_。_。）（7）野马也，尘埃也（古今异义，古义是_；今义是一种珍稀动物）（8）其正色邪？其远而无所至极邪（_）（9）亦若是则已矣（_）（10）则其负大舟也无力（_。_。）（11）则芥为之舟，置杯焉则胶（_。_。_。）（12）则风斯在
3、下矣，而后乃今培风（_。_。）（13）而莫之夭阏者，而后乃今将图南（_。_。_。）（14）我决起而飞，抢榆枋而止（_。_。）（15）适莽苍者，三餐而反，腹犹果然（动词，_。_。古今异义，古义是_；今义是副词，表示事实与所说或所料相符。）（16）之二虫又何知（_）4阅读课文第1段，翻译下面的句子并体会句式的特点。（1）南冥者，天池也。（判断句。“者”表停顿，“也”表判断）译文：_（2）齐谐者，志怪者也。（判断句。“者也”表判断）译文：_（3）去以六月息者也。（状语后置句。“去”的状语“以六月息”后置。“覆”的“以”是状语后置的标志）译文：_（4）覆杯水于坳堂之上。（状语后置句。“覆”的状语“于坳
4、堂之上”后置。“于”是状语后置的标志）译文：_（5）而莫之夭阏者。（宾语前置句。“夭阏”的宾语“之”前置）译文：_（6）奚以之九万里而南为？（固定句式。“奚以为”固定句式，译为“哪里用得着呢”）译文：_（7）之二虫又何知！（宾语前置句。“知”的宾语“何”前置）译文：_ 1周 道家 老子 逍遥游 三十三 十五2（1）mng （2）kn （3）tun （4）o （5） （6）tio （7）xu （8）qing/fang （9）chng 4（1）那南海，是天然形成的大水池。（2）齐谐是记载怪异的事物的书。（3）（鹏）是凭借着六月的大风才能离开。（4）在堂上低洼的地方倒一杯水。（5）没有什么能阻碍它。
5、（6）哪里用得着飞到九万里的高处再往南去呢？（7）这两只小虫又知道什么呢！ 1如何理解题目“逍遥游”的含义？在本文中，“逍遥”指的是无待的自由，即圣人的精神境界。“逍遥”和“游”是分不开的，在一定程度上，“逍遥”就是“游”，“逍遥”的本质和意义由“游”来表述，“游”是“逍遥”的式样。“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动，指无所依赖、绝对自由地遨游于永恒的精神世界。2分析文章开头描述鲲鹏的形象及奋飞时的壮美气势与论述逍遥游的联系。鲲鹏体形硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时双翼遮天蔽日，激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空。“去以六月息者也”，鲲鹏展翅高飞，必须凭借六月的大风。为了说明世间
6、万物都要凭借外力才能活动，还举了山野中游动的雾，空中飞扬的尘埃等例子。自然界大到鲲鹏，小至漂浮的尘埃，它们的活动都是有所凭借的，从而回答了“逍遥”要有所依凭。 3如何理解作者塑造的大鹏形象？作者从原则上否定了大鹏，认为它的展翅高飞还要凭借海运，并非真正的逍遥。 但是，作者又义正辞严地驳斥了蜩与学鸠的嘲笑，强调指出有“小大之辩”，并且三次浓墨重彩、不避重复地描绘大鹏的雄伟形象，热爱之情跃然纸上，这是为什么呢？也许作者在才能无双、向往着逍遥却又无法逍遥的大鹏形象里，正隐藏着自己难言的苦情。我们不妨作出这样的比较想象：一只大鹏在茫茫北冥中冲天而起，一颗心灵在深深苦闷中挣扎而出，幻想的翅膀张开了，怒而
7、飞向“无何有之乡”；有所待的大鹏失败了，那么心灵呢？有所求的心灵能在那污浊黑暗的广漠之野找到慰藉吗？答案显然是否定的。那雄伟的大鹏形象所体现的，正是作者欲飞的理想和无法飞走的悲哀。4一、二两段中有什么明显的相同甚至可以说是重复的内容？你能说出其中的用意吗？三次写到鹏的故事，第一次是用自己的口吻说的，第二次用齐谐这一典籍说明，第三次则引用了汤问棘的史料，虽然侧重点略有不同，但用意却是一致的：佐证自己所说为真实。这便是庄子行文惯用的“以重言为真”。穿插几乎相同的“蜩鸠笑鹏”和“斥鷃笑鹏”故事，一则为了对比衬托出鹏的形象；二则则可以造成行文的波澜，正可谓“文似看山不喜平”。这便是庄子强调的“以卮言为
8、曼衍”。 1选出下列加线字注音全都正确的一项A北冥（mng）尘埃（i）坳堂（o）抟扶摇而上（chun）B鲲鹏（kn）夭阏（yn）蓬蒿（ho）学鸠（ji）C晦朔（shu）泠然（lng）宿舂粮（chng）决起（ju）D蟪蛄（hu）榆枋（fng）蜩与学鸠（tio）数然（shu）2下列句中加线字的解释相同的一项是A则其负大翼也无力常以身翼蔽沛公B夫列子御风而行以疲敝之卒御狐疑之众C未有知其修者也乃重修岳阳楼D适百里者，宿舂粮余自齐安舟行适临汝3对下列句中加线词的意义和用法判断正确的一项是虽然，犹有未树也此虽免乎行，犹有所待者也且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮彼且恶乎待哉A不相同，不相同B不相同，相
9、同C相同，不相同D相同，相同4下列句子中，“其”的用法与其它三项不同的一项是A鲲之大，不知其几千里也B其正色邪？其远而无所至极邪？C其视下也，亦若是则已矣D则其负大翼也无力5对下列句中加横线词的意义和用法，判断正确的一项是则芥为之舟 以五百岁为春 且举世誉之而不加劝 彼且恶乎待哉A不同，不同。B不同，相同。C相同，不同。D相同，相同。6下列各句中加线的词，古今意义相同的一项是A野马也，尘埃也，生物之以息相吹也B适莽苍者，三餐而反，腹犹果然C绝云气，负青天，然后图南D众人匹之，不亦悲乎？7下列语句中加线的字，从活用角度看，判断正确的一项是怒而飞，其翼若垂天之云置杯焉则胶而后乃今将图南抟扶摇而上者
10、九万里绝云气，负青天此亦飞之至也A/B/C/D/8下列对本文内容的分析和理解，不正确的一项是A篇首以奇特的想象，展现了大鲲化为大鹏，大鹏由北溟徙于南溟的壮观图景。气势磅礴，意境开阔，大大增强了文章的艺术性。B文章以譬喻的手法，以水浅不能承大舟，风九万里之厚才能负大翼，解说大鹏高飞九万里的缘故，说理完全寓于形象之中。C与鲲、鹏的“大”相对应，作者举出了野马、尘埃、蜩和学鸠等“小”的形像，以大小对立来阐述“物皆有所待”的道理。D作者批判了一些目光短浅的庸人，认为世人都称赞的宋荣子的修养还不够，而赞扬了“御风而行，泠然善也”的列子。9下列有关文学常识的表述，不正确的一项是A庄子是战国中期思想家庄周和
11、他的门人以及后学所著。现有33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。B庄周主张无条件的精神自由，逍遥游是最具代表性的。庄子所向往的逍遥游，是摆脱一切世俗羁绊，精神上获得绝对自由的境界。C在两汉诸子散文中，庄周的作品想象丰富，言辞瑰奇，具有独特的艺术风格。鲁迅说庄子“汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”。D庄周思想也含有辩证法因素。毛泽东曾指出：“庄子的天下篇说：飞鸟之景，未尝动也。世界上就是这样一个辩证法：又动又不动。”10在横线处填写恰当的语句，使它们分别与画线的上句构成对偶。我们有时不妨学学庄子，超然物外，尽情享受大自然赐予的明月清风、甘露琼浆，流连在姹紫嫣红的花丛中， ，欣赏
12、着长河落日，大漠孤烟， ，如此适心任性地翱翔，该是多么的逍遥啊！11著名风景区洪椿坪以植被繁茂为特色，到处绿叶连云，翠色似海。春夏之晨，雾气弥漫，枝叶如洗，令人心醉，故名“洪椿晓雨”。寺中有一副对联，请根据庄子逍遥游“上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋”拟出下联。上联：佛祖以亿万年作昼，亿万年作夜下联： （一）阅读下面的文言文，完成问题。北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。 齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；置杯焉则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南。 蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，
