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1、父亲和鸟教学设计有一位父亲不仅知道这些，他还知道鸟儿什么时候最愉快，什么时候最简单面临危急呢！这样吧，我们就来听一篇课文父亲和鸟正文： 父亲和鸟教学设计教学目标1、相识7个生字，会写8个字。2、体会重点词语的意思，3、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。教学过程一、用想象描摹图画，让情感谢起涟漪 1、（播放音乐鸟叫）孩子们，音乐好听吗？这奇妙的音乐仿佛让你看到了什么？ 2、是呀，这奇妙的音乐把我们带进了鸟的天堂，此时，你会想起了哪些词语或诗句？ 3、有一位父亲不仅知道这些，他还知道鸟儿什么时候最愉快，什么时候最简单面临危急呢！这样吧，我们就来听一篇课文父亲和鸟，轻轻地闭
2、上眼睛，一边听，一边想象。（范读）你都听到些什么？ 二、用声音触摸文本，让激情荡漾心间 （一）自读课文 ，相识生字。1、请大家自由读课文，要求是：读准字音，读通课文；遇到难读的词多读几遍。2、检查字词学习状况。刚才大家在读课文的时候，肯定看到了许多生字宝宝吧。现在我们来看一看吧。出示生词：喃喃的 猎人 黎明 雾蒙蒙 惊动 愉快 简单 热腾腾 气味 潮湿 时刻 浓浓的1)先请同学们自由读一读，待会儿老师请他当当小老师。2）现在向老师请两个小挚友读一读，请他当当小老师，。假如读对了，我们跟就着读一遍好吗？（真不错）3）齐读，现在我们一起来读读，看看是不是每个人都记住了。(二) 导课谈话，感受树林的
3、漂亮与安静。1、师：大家的生字驾驭的特别好了，我们学起课文来也就更轻松了。今日我们要学的故事是父亲和鸟，现在让我们走进父亲和鸟，走进这个奇妙的早晨吧！记得那是一个早晨，一个雾蒙蒙的早晨，我们经过一片树林，知道早上雾蒙蒙的树林是怎样的吗？。我们一起来观赏一下。（观赏课件）2、师：它让你感觉到了什么？生1：它让我感觉到有许多雾。生2：它让我感觉到早晨有许多雾。生3：它让我感觉到早晨的空气很簇新。生4：它让我感觉到早晨是很凉快的。生5：它让我感觉到是很绿的。生6：它让我感觉到是有许多树的地方。3、学习课文3-8自然段。1品读句子：是呀，这是一片漂亮的有着清爽空气的树林，我和父亲沿着小路经过这个树林，
4、父亲朝着树林父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。谁来读这个词。（生：望了又望）（师板书望了又望），他还（生：闻了又闻）（师板书闻了又闻）。一起来（生齐读两个词）。2读通句子。师：让我们把这两个词放到句子中去，再读一读a生齐读。读得很流利。b指名读：（师：你读得特别正确）（你望了又望读得特殊好）（你很有父亲那种特别专注的表情）c生再次朗读。我们再来读一读，要像他那样把句子读正确，看看你是不是也能读好它。3、 领悟句意。师：读得真好听，父亲对着树林望了望了又望，用鼻子闻了又闻，他发觉了什么呢？请你们细致读课文38自然段。回答：父亲发觉了什么？ a生自由读。B沟通。师：
5、父亲发觉了什么？ 生：父亲望见了树枝上的小鸟。师：你怎么知道的？找出父亲说了什么呢？ 生：读句子。出示：他喃喃的说：“林子里有不少鸟。”“ 看那里，没有风，叶子问什么在动？恩，还有鸟味。”“有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。”师：哦，原来父亲望了又望，闻了又闻，他望到了躲在树叶里面的小鸟和闻到了早晨小鸟热腾腾的味道。由此可见父亲对小鸟特别的（熟识），难怪课文开头就说：父亲一生最喜爱树林，还有爱唱歌的鸟。 （生齐读） 师：鸟儿也会唱歌吗？课文哪里提到了？谁来说说？父亲又说：“听，鸟儿要唱歌了。”我们刚坐下，鸟就唱了起来。师：分角色读。请男同学读蓝色的部分，女同学读后面红字字体
6、部分。师：鸟儿果真会唱歌呀，我们来听一听。课件展示鸟叫 师;会唱歌的鸟儿心情怎样呢？板书：愉快师：喜爱小鸟的父亲心情又怎样呢？（愉快）父亲那么喜爱小鸟，看到小鸟简单被猎人打中，还会有怎样的心情呢？（担忧，担忧，）4、学习课文9-12自然段你是从哪儿看出来的呢？你能读给大家听吗？（个别读）品读句子：父亲又对我说：“ 在鸟最愉快的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最简单被打中。”生齐：担忧 师：带着这样的感情读这句话。每个小挚友都在位置上大声地表现一下吧。（生读）师：父亲为什么这样说？“黎明时候的鸟，翅膀潮湿，飞起来重。“2、理解句子： 师：他在想什么？生：他在担忧小鸟的平安。师：请你也跟着父亲来担忧
7、一下，好吗？生读师：我望见了你脸上的表情了，你多么不希望这样的事情发生呀！）生读：师：有点儿难过。（现在我们一起来读读悲伤的父亲。一二组读红色字体的字，三四组读蓝色字体的字）师：此时，父亲的内心感受有许多许多，请你们带着自己体会到的感受，在座位上读一读。5、学习课文第13自然段。师：当小鸟欢乐时，父亲就喜悦，当小鸟有危急时，父亲就担忧，你们说，这样的父亲会成为猎人吗？为什么？生：不会。若父亲是猎人，就不会担忧小鸟被打中。师：父亲和小鸟就像什么一样？生1：亲热的挚友一样。生2：亲朋好友一样。生3：亲生父子一样。生4：一家人一样。（师：血浓于水呀！）生5：兄弟一样。（师：手足之情呀！）生6：像自己
8、的宝宝一样。生7：自己一生中最喜爱的孩子。师：你们说这样的父亲会成为猎人吗？所以：（课件出示）句子“我真兴奋父亲不是猎人。”生齐读。师：假如这样的父亲是猎人，会怎样？生1：小鸟全都没有了。生2：到处是枪响声，没有鸟叫声了。（师：枪响声代替了鸟叫声，真可悲呀？）生3：假如他是猎人，小鸟早就死了。等师（刚好点评）三、总结提升。师：莫非我仅仅兴奋父亲一个人不是猎人吗？小作者心理还有更大的愿望，你知道吗？生1：让其他的猎人不打小鸟。师：仅仅是让其他的猎人不打小鸟吗？生2：我希望世界上不要有猎人。生3：我要让大家都来爱护动物。生5：我要让我的后代爱护大自然的一草一木。生6：我希望动物园里的动物到大自然去生活。师：这是我最奇妙的心愿，希望我身边全部的生灵都不要受到损害，我们的自然和人类能友好相处，和谐相处。这是我们大家奇妙的心愿，让我们把这个心愿深藏在心底。 板书设计 望了又望 闻了又闻
