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1、学校领导班子理论科学开展观剖析材料学校领导班子理论科学开展观剖析材料*师范大学深化学习理论科学开展观活动试点工作启动以来，党委高度重视、全面部署、精心组织。按照省委试点方案精神，严密结合学校实际，突出科学开展主题，按照“党员干部受教育、科学开展上程度、办人民满意的大学见成效”总体要求，抓住“坚持科学开展，加强内涵建立，进步核心竞争力”理论载体，积极组织开展理论学习、专题辅导、解放思想大讨论、深化基层调研听取意见、外出考察学习经历、校院两级领导班子开放式专题等一系列活动，深化了全校党员特别是党员领导干部对科学开展观的重大意义、科学内涵、精神本质和根本要求的理解和认识，坚决了全体师生员工建立“国内
2、知名省属一流师范大学”的信心和决心，增强了各级领导班子推进学校科学开展的紧迫感、责任感和使命感。在此根底上，经过党委书记会、党委会、党委扩大会等屡次会议认真讨论和修改，形成了学校领导班子贯彻落实科学开展观情况的分析p 检查报告。并在此对领导班在本阶段学习理论科学开展活动进展自我剖析，总结材料如下：一、学校领导班子在学习理论活动中形成的根本共识进入新世纪，我国高等教育实现了跨越式开展，迅速由精英教育进入到群众化教育阶段，我校牢牢抓住了这个机遇，实现了学校办学规模的迅速扩大，为学校的进一步开展奠定了良好根底。当前，我校的开展建立正处于一个关键时期，学校领导班子根据高等教育开展的新形势、新任务和我校
3、开展面临的新机遇、新挑战，对事关学校科学开展的一系列重大问题进展了认真研究和讨论，形成了以下共识：1开展是第一要务，要进一步增强推进学校科学开展的紧迫感、责任感和使命感科学开展观是中国特色社会理论体系的重要组成局部，是统领我国经济社会开展全局的重要指导方针。开展深化学习理论科学开展观活动，是用马克思中国化最新成果武装党员的重大举措，是推动科学开展的必然要求。我们要坚持社会办学方向，用科学开展观统领学校各项工作，认真分析p 学校当前面临的形势和任务，把学校的开展建立放在经济全球化、社会现代化建立特别是建立创新型国家和人力资强国的全局中加以考虑，放在将来高等教育事业改革开展的新方向、新目的、新使命
4、中加以谋划，进一步研究“建立一个什么样的大学”和“怎样建立这样的大学”这样两个根本性问题，增强紧迫感、使命感和责任感，着眼从新的战略高度，考虑和设计实现开展目的的途径和举措，使学校在高等教育日趋剧烈的竞争中，牢牢站稳脚跟并获得新的开展。2强化办学特色，要不断彰显学校在教育学科和全方位引领效劳根底教育方面的优势党的十七大提出要“优先开展教育，建立人力资强国”，而推动教育事业又好又快开展，培养高素质人才，老师是关键。作为一所师范大学，老师教育及效劳根底教育是我校在开展进程中形成的特色和优势，可谓是立校之本，强校之基。在新的历史时期，学校尤其要进一步发挥老师教育和教育学科的优势，把进一步促进老师教育
5、和教育学科的开展摆在核心的战略位置，深化人才培养形式改革，推进老师教育创新，把培养创新型高素质老师当作首要任务。同时要进一步发挥我校职前职后一体化的老师教育职能的优势，在引领和效劳全省根底教育方面实在发挥作用，使职前培养和职后培训形成良性互动，使为根底教育效劳和进步人才培养质量互相促进，从而进步学校的核心竞争力，促使大学职能的充分发挥，进步学校为地方经济社会开展效劳的才能。3进步办学质量，要实在把进步核心竞争力作为加强内涵建立的主旋律在我国高等教育进入群众化阶段之后，根据全面建立小康社会和创新型国家的现实要求，进步办学质量已成为高等教育开展建立的首要任务。同时辽宁作为高等教育大省，近几年来毛入
6、学率不断进步，而教育适龄人口却逐年下降，这就意味着辽宁高校的生竞争将会更加剧烈。一所学校的质量、程度和声誉不仅关系到学校的开展，在某种意义上还会影响学校的生存。在这种形势下，学校必须把坚持科学开展、进步核心竞争力作为加强内涵建立的主旋律，作为下一步开展的战略性任务，要仅仅围绕进步核心竞争力这个主题，大力施行和推进专业、学科、科研创新才能、效劳根底教育才能、队伍、大学制度与文化等方面的建立工作，加快实现学校的开展建立目的。4坚持以人为本，要把促进师生员工的全面开展作为根本任务学校要在办学过程中坚持以人为本，把促进师生员工的全面开展、提升师生员工的素质作为办学的出发点和落脚点。坚持育人为本，德育为
7、先，用中国特色社会理论体系武装师生头脑；把思想政治教育浸透到人才培养的全过程，增强党建和思想政治工作的针对性和实效性。不断进步管理才能和效劳程度，完善管理制度，优化学校开展环境。坚持“人力资是第一资”的理念，把培养、使用和凝聚高层次人才作为实现学校科学开展最关键的战略任务，最大程度地调动和鼓励广阔师生员工积极性、主动性和创造性。重视大学精神的培育，继承、创新大学文化。师范大学肩负着培养高素质老师的使命，广阔老师要把师德建立放在更加突出的位置，引导老师重点在更新人才观、质量观、教育观上下功夫，树立正确的教育理念，深化教学改革，推进素质教育，为现代化建立培养大批优秀人才。二、党的十六大以来学校贯彻
8、落实科学开展观获得的成效与存在的问题党的十六届三中全会提出的科学开展观，对于指导我国经济社会开展，特别是高等教育的开展都具有重大理论意义和现实意义。几年来，学校领导班子坚持以科学开展观为指导，团结带着全校师生员工，围绕学校落实科学开展观重点研究的各项工作，大力加强内涵建立，办学质量和程度不断提升，社会声誉越来越好，学校各项事业实现了安康快速开展，也得到了社会各界的高度评价和上级组织的充分肯定。尤其是党的十七大闭幕后，我们围绕科学开展观展开深化学习讨论，并结合学校实际工作，把落实科学开展观，进步核心竞争力作为推动学校开展的指导思想，在此根底上确定了专业、学科、科研、队伍建立、效劳根底教育、制度与
9、文化建立等七个方面的建立目的与措施，谋划好了学校将来开展的宏伟蓝图。经过几年的努力工作，科学开展观在我校已深化人心，为学校实现安康快速开展奠定了良好的思想根底。在此次科学开展观学习理论活动中，经过理论联络实际的学习与探究，我们认识到：学校开展中也还存在着一些不适应、不符合科学开展观要求的问题，学校领导班子在推进学校科学开展方面还存在着一些缺乏。主要表如今：1推进学校改革创新的意识和工作力度需进一步加强在我国高等教育深化改革的关键时期，如何主动适应经济社会的开展和创新型国家的建立需要，我们从教育思想、教育体制以及教育教学内容和教学方法等方面进展探究和改革还不够深化，对高等教育开展的总体形势和将来
10、走向的把握还不深化和全面，对学校实现全面、协调、可持续开展的宏观背景问题还没有吃透，导致一些工作的开展还主要基于经历和感性认识，在确立深化改革、快速开展的统领性工作方面，思路还不够明晰。有些工作虽出台了相关改革举措，但涉及权利调整和划分时会遇到阻力，导致进展缓慢。还有的工作总体谋划不够，往往是某项单项工作的改革措施出台了，但一些具有关联关系的相关工作却没有及时处理好。2学校开展目的与定位需进一步明确，办学优势与特色需进一步凝炼根据*师范大学十一五开展规划，我校已明确学校的办学特色及将来的开展目的，即：“到20xx年，将*师范大学办成以教育学科和全方位效劳、引领根底教育为主要办学特色，文、理、经
11、、管、法协调开展，局部专业和学科建立程度在省属师范院校中具有明显优势，以本科教育为主，研究生教育到达相当规模，国内知名省属一流的教学研究型师范大学。”但在当前经济全球化、高等教育群众化、就业市场化的新形势下，如何按照科学开展观要求，从学校开展建立实际出发，重新审视学校的开展目的与定位，进一步明确学校开展建立各方面工作面临的形势与任务，以现有办学资为根底，实在进步学校的核心竞争力，进一步突出学校办学优势和办学特色，使学校在同类别、同层次院校中走在全国前列，仍是我们要进一步研究和考虑的重要问题。3办学质量与办学层次需进一步提升经过几年的扩招，我国高等教育迅速进入群众化阶段。根据全面建立小康社会和创
12、新型国家的现实要求，中央明确提出今后一个时期高等教育的主要任务是坚持科学开展，相对稳定规模，努力促进公平，加强标准管理，实在进步质量。当前，无论从理论还是理论方面看，进步质量已成为高等教育开展建立的首要任务。而与规模的开展相比，质量的提升是一个逐步积累的过程，不会一蹴而就。对于进入师大行列较晚的*师范大学而言，质量、内涵的提升更具有全局性、长期性和艰巨性。在过去的六年里，我们抢抓机遇，开拓创新，加快开展，使我校在全国32所省属师范大学中，校园环境、根底设施、本科专业和硕士点数量、本专科生和研究生规模等方面根本排进了中游，有的指标甚至在上游，但在办学质量、办学层次等反映学校质量和程度的指标上，我
13、们的排名并不理想。学校要实现既定的“国内知名、省属一流师范大学”的建立目的，仍然是任重而道远。所以，当前如何不断提升办学质量和办学层次是我校面临的最为紧迫也是最为严峻的任务。4教育教学改革需进一步深化，人才培养质量需进一步进步长期以来，我校一直坚持“本科教育是立校之本”的办学理念，不断突出教学工作是学校的中心工作，特别是以教育部本科教学程度评估为契机，教学工作的理念和举措不断创新，人才培养形式改革稳步推进，教学改革研究持续深化，教学管理实效明显。但同时我们也必须清楚地看到，我校的教学工作还存在很多问题，教育教学改革需进一步深化，广阔老师的教育思想、教育观念需进一步转变，教风、学风建立需进一步加
14、强。我校作为一所以老师教育为优势和特色的综合性大学，由于中小学用人制度改革，使师范生就业面临新的问题，学生就业竞争剧烈，就业率下降。一些非师范专业，由于举办历史较短，优势不明显，特色不突出，就业指向不明确，学生就业更加困难。这些问题直接导致考生报考数量减少，录取分数线降低，生质量下降，给学校的开展带来新的挑战。5学科建立程度需进一步进步，科研创新才能需进一步加强虽然经过几年的不懈努力，我校的学科建立程度和科研才能不断进步，也获得了许多可喜成绩，但间隔 引领、促进学校不断开展、提升层次的要求还有很大差距。学科建立方面，顶层设计不够，院系之间存在学科壁垒，学科群建立薄弱，力量分散、重复建立的现象严
15、重，学科穿插集成才能亟需进步，促进学科建立的管理体制、保障机制不够完善。在科研工作方面，学校面向国家社会的需求和经济建立主战场，参与解决经济和社会开展中重大问题的才能不强。科研创新才能需要提升，科研的协同攻关和整体竞争力不够强，国内外影响力不够，重大成果还比拟少，教学科研团队建立还比拟薄弱，学校高层次领军人物还比拟少，中青年学术骨干队伍需要进一步充实，支撑人才成长的根底性条件还比拟薄弱，促进优秀人才脱颖而出和发挥聪明才智的鼓励制度尚不完善。反对学术急躁、崇尚求真务实的举措不够。学科是学校核心竞争力中的制高点，是学校开展的龙头，是办学程度的标志。而科研创新才能是形成学校核心竞争力的关键，是学校可
16、持续开展的重要力量。所以学科建立程度的不断进步、科研创新才能的不断加强都是至关重要的。6现代大学制度及文化建立需进一步完善大学制度和文化建立是现代大学的标志之一，几年来，我校在大学制度和文化建立方面做了很多有益尝试，也获得了很多成效，但还需要不断完善。在大学制度建立方面，学校办学自主权需要进一步落实，同时学校体制、机制还不能很好地适应改革开展的需要，要进一步理顺学术权利与行政权利的关系，建立健全决策、执行、监视反应互相制约和互相协调的权利构造和运行机制。各级学术组织发挥作用的机制还不够完善，活力有待进一步加强。管理重心向院系一级下移还不到位，院系自主权还不够，开展的积极性和主动性受到一定制约。在大学文化建立方面，贯彻落实“教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以老师为主体”的理念，实在促进师生开展，解决群众最关心、最直接、最现实的利益问题，还与师生员工的期望和要求有一定差距。主动关注学生的需要、全面效劳学
