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1、自主学习平台自主学习平台一、系统说明（一）概述为了合理利用现代教育技术手段，实现教学方式的多样化和信息化，同时达到节约教学成本、提高教学效率、优化教学质量的目的，在国家相关项目的支持下，提出了建设师范生自主学习平台的计划。该计划拟在充分调研全国现有相关软件产品的基础上，采用集成成熟产品和定制新功能相结合的方式， 实现自主学习功能。 该系统初步考虑分为：教学资源管理、自主学习应用、平台管理等三个子系统。其中：教学资源管理子系统是本系统的基础， 自主学习应用子系统是本系统的核心， 平台管理子系统是本系统的重要保证。 系统力图以平台管理子系统来推动学生、 教师和管理人员完成基于教学资源的自主学习应用
2、。三个系统以知识门户的形式提供给最终用户。为了保证自主学习系统的建设，系统将在形成总体解决方案的基础上，分三个阶段实施：第一个阶段 ：在提供的自主学习系统需求设计的基础上， 提供自主学习系统的完整解决方案。 根据解决方案， 选择国内最成熟的集成教学资源管理系统、自主学习系统、平台管理系统三大功能的综合系统。为了使系统一旦建成就可以使用，由提供适合自主学习需要的优质学第1页共25页自主学习平台习资源 3 万条。师生能够利用系统丰富的高品质的教学资源，补充现有课堂教学的不足，并探索自主学习的模式；第二阶段 ：根据原有系统设计和系统第一阶段的应用情况，完成定制功能的二次开发和实施。 系统将进一步丰富
3、教学资源库的数量、种类和内容；完成自主学习的管理和支持功能，基本实现基于资源的自主学习；第三阶段 ：根据学校的特点和我们对自主学习的理解，进一步完善自主学习平台，做有特色的自主学习平台。（二）总体建设目标1建立教学资源管理子系统本子系统是整个系统的基础。 可实现资源的自动汇集和手工录入，以及管理和发布。为保证系统的实施，系统运行前，要求有适合各门师范教育课程需要的教学资源， 以便为师生基于资源的学习提供有效支持，从而保证系统的正常运转。为此，要求在提供资源管理子系统的同时，提供 3 万条师范教育主题教学资源。学校还需要通过自建、外购等方式建立更多的教学资源。2建立自主学习应用子系统利用现代教育
4、技术的支持，学生可以根据教学计划的要求和自己的特点、条件和兴趣选择相应的课程，并在系统内完成规定的学习、作业、模拟训练，最后通过考试或考查。系统记录学生的学习过程，并可以根据算法对学生的学生过程进行定量评价。 系统同时也支持由第2页共25页自主学习平台教师对学生进行定性评价。3建立管理子系统本子系统提供教师、学生、课程等基础信息，与另两个子系统及教务处现有平台管理系统无缝结合完成对教学和教务的管理，以保证自主学习的正常进行。（三）系统总体结构自主学习系统在总框架上可以划分为：教学资源管理子系统、自主学习应用子系统、 管理子系统三部分。 这种划分是基于逻辑上而设计，在实际应用中并不作区分。每个子
5、系统分工明确，相互支持，无缝地集成在一起，共同完成系统功能。二、系统具体功能需求（一）设计原则自主学习平台根据需求要遵循以下设计原则：1遵循现有国家标准CELTS 标准，同时符合国际 SCORM 标准。CELTS (Chinese E-learning Technology Standardization )标准是中国通用的网络教育培训标准。 是否符合国家通用标准直接影响到培训平台的后期扩展和推广应用实施。2系统应具有较强的扩展性，提供二次开发与集成接口，用户可以第3页共25页自主学习平台根据需要添加新的功能并可与其他系统集成。3系统性能稳定，平台系统应保证在大规模访问下仍有平滑运行的能力，并
6、在将来学生数量增加时，可支持扩充。4硬件的运行要求稳定，能够确保大规模用户并发访问时远程培训系统顺利通畅运行。5系统用户友好性，系统用户界面标准、统一、集成，使用简单，提供反馈、提示、出错信息，应具有容错功能，适当考虑界面的灵活性。用户能够个性化定制界面环境、学习和研究的路线、方式及其资源，使用灵活便捷的个人工具等。6系统安全及保密性好，防止系统被攻击（包括网络安全，数据安全等）；在系统出现故障时，能够迅速启动有效的故障恢复策略。保证课件资源的版权，防止课件资源被非法复制与下载。7保证远程培训的质量，课程制作应该简单，课件发布方式简单，费用低廉，降低网络学习费用。方便易用的培训平台，符合MIS
7、 标准。8系统具有开放性，能够满足不同类型课件的管理与发布。（二）系统框架自主学习平台在总框架上可以划分为：教学资源管理子系统、自主学习应用子系统、管理子系统三部分。结构拓扑图如下：学习型门户系统统一认证系统第4页共25页教学资源管理子系统自主学习应用子系统管理子系统自主学习平台其中，统一认证系统采用信息中心身份认证。（三）系统功能说明根据系统总体框架设计， 系统由教学资源管理子系统、自主学习应用子系统、管理子系统等三个逻辑子系统组成，这三个子系统无缝集成到门户系统中。下面对各子系统进行简单的功能说明。1 教学资源管理子系统本子系统是整个系统的基础。 为自主学习提供各门课程所需要的各种教育资源
8、。本系统录入方便，管理简单，支持多用户集中管理，速度快，效率高，具备全文检索、知识网络、智能信息处理、图书索引、支持在线阅读等功能。教学资源管理子系统由资源中心、资源管理、检索与导航等几部分组成，其功能设计大致如下：教学资源管理子系统资源中心资源管理检索与导航教材库资源采集一站式检索习题库资源采编审发专业导航案例库资源自动标引课程导航第5页共25页学科导航分类导航自主学习平台课件库知识网络视频库图片库素材库网络资源（1）资源中心资源中心子系统汇集了系统的所有资源，它通过其他介质数字化转换、原有数据库导入、原有数字资源格式化后导入、互联网信息采集等多种方式、为自主学习提供全面、权威、全方位的资源
9、服务。资源包括教材库、 习题库、案例库、课件库、视频库、图片库、素材库、网络资源等类型。资源中心建立时，投标商应完成不少于3 万条师范教育主题资源的数据采集和标引，以便使系统建成后即可投入运行。（ 2）资源管理资源管理子系统实现资源的输入与管理。资源的输入有自动采集和手工录入。资源录入后，为了保证资源的质量，需要对资源进行标引和检查。教学资源绝大部分为非结构化数据，投标商应提供性能优异运行稳定的非结构化数据库管理系统，用于海量资源的存储和管理。资源管理子系统提供智能信息处理功能，进行资源的组织，形成第6页共25页自主学习平台知识网络，消除信息孤岛，提高资源的利用效率。（3）资源检索与导航系统整
10、合多个异构数据库， 实现一站式检索，并提供多种导航（如：专业、课程、学科、分类、教师、班级等）供用户使用。这种方式对用户屏蔽了后台数据的复杂性，方便了用户的操作。 资源检索与导航功能与系统其他功能集成在一起，为用户提供良好的导航， 便于用户使用本系统。（4）资源管理子系统要求A 、系统为每个注册用户、课程和组织提供可以自己管理的专用目录，并根据用户角色进行权限和容量限制；B、根据用户的角色，用户对不同的资源有不同的权限；C、资源可以方便地被不同课程、不同用户多次调用（尤其重要的是支持教师方便地发现和将这些资源引用进课程中，以方便教师创建和维护课程），并记录使用者的注释、资源被使用的情况等信息，
11、便于读者和管理者跟踪了解资源的使用情况;D、新增或修改资源时，要记录文件的属性、版本更新、相关元数据、阅读权限等信息，用户可查看版本更新过程，并可回溯到上一版本；E、Web 文件夹采用 WebDAV 标准，支持用户将本地资源文件拖放到资源管理平台，并可直接在本地系统内打开、编辑和存储Web文件夹中文件。第7页共25页自主学习平台2 自主学习应用子系统自主学习应用子系统是自主学习系统的核心。它在教学资源管理子系统和管理子系统的支持下，实现学生和教师的自主学习。该子系统完成以下几个功能：第8页共25页自主学习平台自主学习应用子系统学生信息中心学生功能教师功能教师个人中心参考咨询辅助学习模块个人收藏实时学习资源管理个人信息FAQ教师博客个人信息学习笔记实时教学留言管理表单咨询远程助教系统信息订阅协作学习讨论交流实时咨询课题专业频道留言管理在线作业在线交互网络课程工作管理在线交互课程管理在线课堂学习计划在线考试管理统计讨论交流（ 1）学生个人信息中心学生个人信息中心为学生管理个人信息，掌握学习进度，与他人交互提供帮助。个人信息心为不同的学生显示其应该完成的学生的任务，提供学习指导，信息订阅可以实现信息的推
