《《游褒禅山记》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《游褒禅山记》教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、游褒禅山记教学设计熊 芸一、教材简析游褒禅山记是北宋著名的政治家、文学家王安石的一篇力作。这篇游记，叙述他和几位同伴游褒禅山的经过，并借此生发议论，说明要实现远大理想，成就一番事业，除了要有一定的物质条件外，更需要有坚定的志向和顽强的毅力，并提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。游记立意超卓，指向鲜明，言简而意丰，言近而旨永。 全日制高中语文教学大纲要求：诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。本文设定两个课时，本课是第二课时，我把重点定在研习第三自然段这个重点段落及掌握“其”
2、字用法上，引导学生思考“游洞心得”，理解作者“尽吾志”的思想，增强学生的思考拓展能力。二、学情分析高一（3）班学生虽然潜力大，但是在文言文知识的掌握上却不是很好，理解本文重点段落中作者“尽吾志”的思想及学习“其”字用法，依然会让学生觉得存在一定的挑战。因此我想把这堂课作为这篇文章的重点归纳课，引导学生学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向并掌握“其”字用法。引发他们对文言文学习的兴趣和爱好，运用已有的知识框架同化新信息，建立新的智能，逐步走向独立学习的境界。三、教学目标（1）、知识目标学习本文第三段包含的深刻道理。学习本文中 “其”的意义与用法。（2）、能力目标 学习“其”字用法及理解本文重点
3、段落中作者“尽吾志”的思想。（3）、情感目标 领会“志”、“力”、“物”对于学习、生活、工作的重要意义。四、教学重点1、理解作者“尽吾志”的思想，领会“志”、“力”、“物”对于达到生活、学问乃至事业的目标的重要性。2、掌握虚词 “其”的意义与用法。五、教学难点领会“志”、“力”、“物” 的重要性。六、教学策略采取独立自学、小组合作探究，老师引导相结合的方式，真正让学生成为学习的主导者。七、教学方法小组合作法-文言文需要小组协作。提问法-课堂上需要师生互动。讨论法-课堂上需要活跃气氛。反馈法-新知识需要及时整理。练习法-教学上需要精讲多练。八、课型：多媒体常规课九、课时安排：1课时十、教学准备给
4、学生发放练习单子十一、教学过程（一）、导入牛顿看到一个苹果砸下来，发明了“万有引力定律”， 瓦特看到水沸腾顶起了壶盖而发明了蒸汽机，王安石游褒禅山又得到什么体会呢？（二）、提出教学目标第一：分析课文的重点和精华部分 第二：掌握“其”字的用法（三）、课文分析：（1）先来完成第一教学目标,提问：游褒禅山记的字词翻译已经过完，今天我们先来回顾一下本文的脉络（2）请大家找出本文中的重点段落明确：第三段（3）第三段中，作者的“所得”是什么？（学生讨论环节）明确：古人往往有得的原因是“求思之深”，即古人有所感悟的原因是经过深入地探求和思考。要到达“奇伟、瑰怪、非常之观”，需要三个条件分析：作者提出了三个“
5、不能至”：“非有志者不能至也”；“力不足者，亦不能至也”；“无物以相之，亦不能至也”。（双重否定的作用是加强论述的力度），直接理解过来就是“三有”：有志（坚定的志向）、有力（不断的艰苦努力）有物（一定的物质条件）（4）这次游览后作者是什么心情？ 明确：后悔（5）后悔什么？学生思考后回答明确：不得极夫游之乐也（6）是不是他自己能力不够？是不是没有相应的条件？学生思考后回答明确：都不是。因为“余之力尚是以入，火足以明也，”却随之出，不得极夫游之乐也，根结在于他的意志不坚定。（7）作者对于“志” “力” “物”三者思考一番以后认为最重要的是哪个条件？怎样才能“无悔”、无“可讥”。学生思考后回答明确：
6、志最重要。力与物也重要，但有时难以强求，只有“尽吾志才能“无悔”、无“可讥”。 （8）作者得出的这个结论是随便发发感慨呢，还是生活中确实也如此呢？从作者的变法经历去谈，言行确是一致：王安石做宰相期间，大兴变法，遭到保守派的猛烈攻击，但仍然立场坚定，不惧不悔，宣称“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”。变法失败后，被迫辞去相位。随后再为相，再被迫辞官。在新法被废除后郁然病逝。 这是真正的言行一致，为了自己的理想鞠躬尽瘁、死而后已，真正应了那句“尽吾志而不能至者，可以无悔矣。”（9） 联系刚刚给出的材料，其实这也是一个作文素材啊！如果在考试中给出这则材料让你写一篇作文，请同学说说你会从哪些角度去写
7、？学生讨论：尽力而无悔 坚持教师分析：作文角度：一、尽力就无悔 二、要有志 三、要有毅力（四）、第二教学目标：掌握“其”的多种用法1、让学生看先前发放的练习，让他们给第一题中的10个“其”字归类（1）.唐浮图慧褒始舍于其址 （2）.以故其后名之曰“褒禅”（3）.其文漫灭 （4）.以其乃华山之阳名之也（5）.则其好游者不能穷也 （6）.后世之谬其传而莫能名者（7）.既其出 （8）.而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 （9）.以其求思之深而无不在也 （10）.其孰能讥之乎 (1)指示代词，相当于“那”“那个”“那些”(2)第三人称代词，相当于“它”(他)， “它们” (他们) (3)第三人称代词，表
8、领属关系，作“它的”讲(4)人称代词，活用为第一人称，相当于“我”“我们”“自己”(5)语气副词，表示反问语气，可译为“难道”（6）句中语气助词，无实义2、学生讨论归类，老师小结3、补充：“其”字还有这些用法：（1）其极刑，曰：“顺我，即先刺心；否则，四肢解尽，心犹不死。”（假如） （2）子以秦为将救韩乎，其不乎 ？（ 是还是）（3）秦蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富 （其中，其中的）（4）与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（一定。）（5）故以为其爱不若燕后。 （你） 4、教师总结（五）课堂小结本文写的是一次未能尽兴的游览，作者因此深感后悔和遗憾。照理说，这样的游览本没有多少值得写的东西，可是作者却据此得出深刻的启示，这也教会了我们不要只会昂头看风景，多思才能多得。十二、作业布置 给课后练习的“其”字归类十三、板书设计游褒禅山记志游洞心得 力 尽吾志，可无悔 物2
