《新人教版小学三年级数学下册第三单元《复式统计表》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版小学三年级数学下册第三单元《复式统计表》教案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版小学三年级数学下册第三单元复式统计表精品教案一、单元教材分析：1.主要内容：本单元教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。尤其是借助复式统 计表的学习，进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据 中蕴含的丰富信息及其应用价值。2.地位与作用：本单元只有一个例题，让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整 理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析；在认识、填写、分析复式 统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养学生的数据分析观念。二、单元教学目标 ：1.让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，
2、并能根据统计表的数据进行简单的分析。2.让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养数据 分析观念。3.让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数 学的信心。三、课时安排： 建议用 2 课时进行教学。第 1 课时 复式统计表教学内容： 教材 P3637 例 1 及 P37“做一做”，教材 P38“练习八”第 1 题。 教学目标：1.在具体的统计活动中经历复式统计表的形成过程，初步认识复式统计表，能根据收 集、整理的数据填写复式统计表，并能对统计表中的数据进行简单的分析。2.在经历收集、整理、描述和分析数据的过程中，使学生进一步体会复式统计表
3、的价 值，逐步培养学生的数据分析能力和提出问题、解决问题的能力。3.在活动过程中，进一步感受统计与日常生活的联系，增强学数学、用数学的主动性- 1 -和积极性，获得成功的体验，增强数学应用意识。教学重点： 认识复式统计表，能从不同角度分析统计表中的数据信息。教学难点： 根据统计表中的数据特点，从不同角度进行分析，并获得一些有价值的结 论。教学过程：一、情境引入师：课余时间，你们最喜欢哪种活动？课件出示教材 P36 情境图。【预设】学生会结合自己的实际情况，说出各种喜欢的活动。师： 在看书、踢球、看电视、画画、跳绳、玩电子游戏这些活动中，你最喜欢哪种活 动呢？【预设】学生会选择自己最喜欢的活动，
4、争相发表自己的意见。师：看来同学们都有自己最喜欢的活动。如果要想知道全班男、女生分别最喜欢什么 活动，该怎么办呢？今天我们就来做这样的统计。二、探究新知1.调查统计。(1)选择适当的方法收集数据。师：这里有六项活动，现在想又快又清楚地知道我们班的同学最喜欢哪项活动，我们 该采取什么方式进行调查呢？每位同学只能选一项活动。【预设】预设 1：认为全班举手表决比较容易统计。预设 2：男生和女生的特点不同，喜欢的活动差别较大，应该分开统计。(2)完成数据的收集与整理。(数据根据各班的实际情况填写)- 2 -2.描述与分析。师：从上面的表中，你知道了哪些信息？【预设】我知道了男生最喜欢的活动我知道了女生
5、最喜欢的活动师：你是看哪个表知道男生最喜欢的活动、女生最喜欢的活动的呢？【预设】看第一个表，知道男生最喜欢的活动 ;看第二个表，知道女生最喜欢的活动。 师：我想知道哪些活动是男、女生都比较喜欢的，要看哪个表？【预设】预设 1：既要看第一个表，也要看第二个表。预设 2：男生统计表看一下，女生统计表看一下。预设 3：这样来回地看很容易看错，而且很麻烦。师：上面两张统计表只能分别反映出男生、女生最喜欢的活动情况，要进行比较或知 道总人数确实不方便。那我们能不能想办法重新设计一张新的统计表来解决这个问题呢？学生独立思考，并在组内交流自己的想法。师：谁愿意说一说自己的想法？【预设】第一个表统计的是男生最
6、喜欢的活动，第二个表统计的是女生最喜欢的活动。 我们可以把两个表合成一个表。师：很多同学想到了把这两个统计表合成一个统计表，那么怎么合呢？3.经历过程，逐步完善，形成复式统计表。(1)合并统计表。教师用多媒体依次演示，把两个统计表移在一起。(2)精简统计表。师：对这个统计表，你们感觉怎样？有什么建议？【预设】学生可能会说：这个统计表不太简洁;兴趣活动小组的项目有两个，看不出哪 组数据是男生，哪组数据是女生。师：我们可以怎样把表格精简一下呢？想一想，把你的想法和你的同桌说一说。 老师随着学生的汇报用多媒体演示精简过程并呈现最后的复式统计表。- 3 -师：这样能清楚地看出我们想知道的信息了吗？【预
7、设】学生有可能认为这样的设计已经很好，这时教师要引导学生观察“活动”格 表示什么，是横栏的内容还是竖栏的内容，从而激起学生的求知欲望。师：如果“活动”格表示的是横栏的内容，那竖栏男、女生又该怎样表示？又怎样体 现这个统计表统计的是人数呢？这就需要我们重新设计一下“活动”格中的内容。师：在制作统计表时，我们可以把表中要统计的内容合并到这一个格里(多媒体演示形 成过程)，这叫做统计表的“表头”。4.分析对比，感悟优势。(1)数据分析。师：这个复式统计表包含哪几项内容？根据这个表，你能很快回答这几个问题吗？ 男生最喜欢的活动是什么？女生呢？参加调查的一共有多少人？你对调查的结果有什么看法和建议？【预
8、设】对于最后一个问题，学生可能会说到男生喜欢玩电子游戏的人数要多些，这 时要引导学生给出合理的建议，科学安排自己的课余生活。(2)比较异同，确认复式统计表的优势。师：观察这个统计表和前面的两个单式统计表，你们更喜欢哪种？为什么？师：像这样，把两个简单的统计表合在一起就成了一个复式统计表。(板书课题：复式 统计表)师：比较一下单式统计表和复式统计表，它们有什么相同和不同呢？【预设】单式统计表通常只表示一组数据，复式统计表通常能表示几组相关数据。 教师进一步引导学生思考:回答上面这些问题是看单式统计表方便，还是看复式统计表- 4 -方便呢？你认为用复式统计表有什么优点？三、巩固练习1.完成教材 P
9、38“练习八”第 1 题。先组织学生读题，看懂统计表，再进行讨论:根据统计表中的信息，说一说，下面哪些 说法是正确的？(1)中国获得的金牌一届比一届多。(2)俄罗斯获得的金牌一届比一届少。(3)每届都是美国获得的金牌最多。教师进一步启发:从统计表中，你发现了什么？有什么感想？2.完成教材 P37“做一做”。调查本班同学最喜欢的电视节目。提出要求:每人先把自己最喜欢的电视节目写在纸上，再分小组统计。师：请小组长汇报每组最喜欢的电视节目的人数各是多少。学生分小组汇报后，教师 再组织全班讨论，灵活应用复式统计表。四、课堂小结师：同学们，通过本节课的学习，你有哪些收获呢？【教学后记】第 2 课时 练习
10、课（练习八）教学内容： 教材 P3840“练习八”第 26 题。教学目标：1.进一步加强学生对复式统计表的认识，让学生根据收集、整理的数据填写统计表， 培养学生根据统计表中的数据分析问题的能力。2.让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数 学的信心。3.通过练习，感受复式统计表在生活中的作用和价值。教学重点： 体会统计的方法和意义，进一步体会数据收集与整理的必要性及数据分析- 5 -方法的多样性。教学难点： 体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。教学过程：一、知识梳理1.回顾复式统计表。师：什么是复式统计表？有两组或两组以上统计项目的统计表，叫做复式统计表。2.
11、制作复式统计表。师：怎样制作复式统计表？【预设】确定复式统计表的名称，确定复式统计表的行数和列数；制作表头。 师：对于制作复式统计表，同学们总结得非常好。3.单、复式统计表的区别。师：复式统计表与单式统计表有什么区别？【预设】复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据。4.复式统计表的优点。师：复式统计表有哪些优点？【预设】与单式统计表比较，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和 分析。二、巩固练习1.完成教材 P38“练习八”第 2 题。（课件出示）(1)出示体育成绩记录单，让学生说一说从这两个表中知道了什么信息。【预设】知道男生体育成绩优有 2 人，良有 4 人，及格
12、有 4 人；知道女生体育成绩优 有 2 人，良有 3 人，及格有 4 人。师：如果想要比较三(1)班男、女生的体育成绩，你有什么好方法？【预设】制作复式统计表，看起来清楚明白。(2)学生独立完成复式统计表，再集体订正，重点说说要怎样收集数据。(3)分析复式统计表，交流从表中获得的信息。师：比较该班男生和女生的体育成绩，并说一说该班的体育成绩怎么样。【预设】预设 1：这个班的男生和女生得优的人数相等，男生得良的人数比女生得良的 人数多 1 人。- 6 -预设 2：这个班的男生和女生的体育成绩差不多，体育成绩比较理想。2.完成教材 P39“练习八”第 3 题。（课件出示）让学生先自己调查，然后填表
13、回答问题。3.完成教材 P39“练习八”第 4 题。(1)交流课前收集的爸爸、妈妈每天工作和做家务的时间，让学生经历收集、统计的过 程，最后分析数据，回答问题。(2)借此统计过程对学生进行德育教育，让学生知道父母的辛苦，从而珍惜时间，好好 学习。4.完成教材 P40“练习八”第 5 题。(1)先让学生收集统计这两个班同学每天完成家庭作业所用的时间，再分析数据，回答 问题。(2)教师可以根据统计结果调整给学生布置家庭作业的数量。5.完成教材 P40“练习八”第 6 题。(1)先在班内选出 3 名学生，分别填写个人信息。(2)小组讨论、自主尝试将 3 名学生的个人信息在同一张表中表示出来。(3)展示汇报，小组评议。三、课堂小结师：同学们，通过本节课的学习，你有哪些收获呢？【教学后记】- 7 -
