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1、2023年幼儿教师说课稿范文集合5篇幼儿老师说课稿 篇1一、 教材分析：拍花箩是一首极具特色的民间儿歌。虽然篇幅比较长，但内容很好玩也很简洁，节奏顺口，不仅念起来琅琅上口，而且还能边念、边唱、边玩，肯定会给孩子们带来无穷的乐趣。儿歌拍花箩（引子）拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，绿马车呀；你拍几呀？我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。你拍几呀？我拍二呀，两只蚂蚁抬着大花瓣呀。你拍几呀？我拍三呀，三条鲤鱼滚下山呀。你拍几呀？我拍四呀，四方的招牌没有字呀。你拍几呀？我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。你拍几呀？我拍六呀，六个老头卖烤肉呀。你拍几呀？我拍七呀，七只野狼抱小鸡呀。你拍几呀？我拍八呀，八脚的章鱼坐沙发呀。
2、你拍几呀？我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。你拍几呀？我拍十呀，十只青蛙跳进荷花池呀。扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！二、 活动目标：正因为这首儿歌的趣味性很强，没有多么大的记忆负担，特殊适合一边玩一边学，所以活动的目标定为1、 有节奏、有感情地朗诵儿歌，并尝试用一问一答的形式进行对诵。2、 感知儿歌内容的滑稽诙谐，同时复习1-10的数概念。3、 有爱好进行儿歌表演，为嬉戏活动作打算。重点：在学说、表演儿歌的过程中，充分体验这首民间儿歌的趣味性。难点：儿歌内容的依次和较难驾驭的节奏（如抬着大花瓣儿呀）。三、活动打算：1、 丰富幼儿有关阅历：招牌及其动作。2、 数字卡片11
3、0及相关的形象图片10张。四、活动设计：（一）首先请孩子们观看两位老师示范表演儿歌拍花箩,激发起他们学儿歌的爱好。这首儿歌的特点适合两个人合作边玩边说，而两个老师示范的拍手嬉戏正好把这个特点表现得淋漓尽致拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，绿马车呀。你拍几呀，我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀一下子就调动起孩子们想学想说的爱好，孩子们确定会跃跃欲试。在老师示范表演后，激励孩子们探讨对儿歌的感受，你喜爱哪一句呢使孩子们在表达自己感受的同时回忆了儿歌的内容。尤其是几个比较难驾驭的节奏像两只蚂蚁抬着大花瓣呀也可以在孩子提出的同时留意引导孩子们驾驭。难点自然地解决了。（二）借助图片和动作学习儿歌，引导孩子们充分体
4、会儿歌的趣味性，理解并且驾驭儿歌内容。首先学习引子：拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，绿马车呀。儿歌中每一句的前半部分很简洁你拍几呀，我拍一呀；你拍几呀，我拍二呀孩子们很简单理解、记忆。记忆的难点就在于后半句。但是借助图片和动作来记忆，这个难点就解决了。（加上动作说）一只蜗牛上楼梯呀。两只蚂蚁抬着大花瓣呀。三条鲤鱼滚下山呀。四方的招牌没有字呀。五只大熊打花鼓呀。六个老头卖烤肉呀。七只野狼抱小鸡呀。八脚的章鱼坐沙发呀。九只老虎喝老酒呀。十只青蛙跳进荷花池呀。拍手的动作最初是自拍的，速度可以由慢变快，后来熟识后可以对拍，为后面两人的拍手嬉戏做好打算。在自拍和对拍的过程中，最初都是老师孩子一起说，熟识
5、儿歌内容。然后在练习当中老师可以有意识地让孩子独立说出后半句的内容，促进记忆难点的解决。在对儿歌的内容特别熟识以后，起先指导孩子分组对诵练习。（三）引导孩子加上动作，体会儿歌表演的趣味性。在分组对诵后，接下来就是增加嬉戏的趣味性。首先把全部的孩子分成两组，实行轮番说的形式，一组说一组观赏然后互换。这样，无形中又巩固了对儿歌内容的记忆，也可以使孩子们轮番休息同时留意倾听同伴是怎样说的。然后激励孩子们找寻自己喜爱的挚友，可以是老师，可以是其他小挚友结伴进行儿歌嬉戏。（四）小结与延长这种经典的小歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性。这一点在纲要中也有所体现。嬉戏法是活动中的主要方法。整个活动
6、中，孩子们边玩嬉戏边学儿歌，始终是主动投入的，充分体验出了嬉戏儿歌的趣味性、体验到了这种趣味歌谣的独特魅力！幼儿老师说课稿 篇2活动目标：1、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特点。2、学习创编叫卖词，大胆表演、表现叫卖乐音。活动打算：1、音乐录音。2、幼儿已学过歌曲的歌表演。3、纸、笔若干。活动过程：一、导入：上一次我们学会了一首歌曲，叫小货郎，今日我们就来玩“小货郎”的嬉戏，好吗？我们都是小货郎了，大家打算好了吗？我们来细致地听音乐。（音乐响起，师生边表演唱边入室）二、观赏活动：（我们坐下来休息会儿吧，小货郎唱歌的样子真神气，表演得真好。）1、今日，我们是小货郎，那你们打算卖些什么好东西呀
7、？（幼儿自由讲解并描述）小货郎想要卖的商品品种很丰富呢。可是我们手里没有真的商品，哎，不如把它画下来吧，怎么样？在两边有纸和笔，大家画好了以后，比比谁最先回到老师身边。（老师指导：哦，你要卖*呀，）2、我们都已经打算好了要卖的东西，有*，有*，有*，那怎样才能让很远的人，让更多的人知道你在卖什么呢，有什么好方法？（幼儿自由讲解并描述）好，小货郎们说得很好，这些都是推销商品的好方法，真正的货郎呀就是要带着自己的商品，再新村里，用自己叫卖的声音来吸引顾客，告知大家自己要卖什么。现在你打算怎样叫卖自己的东西？（幼儿个别讲解并描述）3、你们叫卖的声音真好，让我想起了生活中有很多这样的声音。有个星期天，
8、我正在家里做家务，就听到远远地传来卖酒酿的声音，还有卖豆腐花的、买小馄饨的叫卖声，你们听到过吗？他们是怎样叫卖的？谁情愿来学一学？4、哟，我们真象小货郎呀，叫卖声音很洪亮，音拖得很长，他喊的叫卖词简洁、明确，所以大家一听就知道他在卖什么东西了，连很远的人也听得见。三、创编活动：1、现在我们把自己打算的商品拿出来，学着真正的货郎来试着叫卖一下吧，看谁叫卖的效果好！（幼儿自由练习）2、现在，我们都是欢乐的小货郎！那，想不想把自己编的叫卖词唱进歌里去呀？听，薛老师想把“卖衣服”唱出来。（老师示范）你们会这样唱出自己编的叫卖词吗，谁来试试？（个别幼儿尝试）*唱的叫卖词真好听，我们再帮着他一起叫卖吧！四
9、、表演活动：1、我们是能干的小货郎，现在，我们来把自己编的叫卖词跟着小货郎的音乐完整唱一遍吧。2、唱得很好听啊，不过，薛老师说唱得好听还不行，要客人老师说你们唱得好听才行。谁情愿去问问客人老师，你们唱得好不好啊？3、客人老师说我们唱得好，那我们再唱给客人老师听一听吧。五、结束：我们再到幼儿园各个地方叫卖一下，让别的小朋友都知道我们这里有好东西卖，好吗？幼儿老师说课稿 篇3敬重的各位评委老师，你们好！今日我说课的题目是：幼儿大班语言活动太阳是什么颜色一、设计意图新纲要指出擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发事务中所隐含的教化价值，把握时机主动引导.在这个阳光明媚的春天，我首先联想到散文教学太阳是
10、什么颜色。这一内容的选择，遵照纲要有关条例，我认为既适合幼儿现有水平，又有肯定的挑战性。既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展。二、说教材太阳是什么颜色这篇散文主题单纯，语言朴实，内容浅显，是一篇美丽的儿童文学作品。它告知了幼儿太阳带给我们的重要性，以及植物晒过太阳后颜色的改变。培育了幼儿对文学作品的爱好，赐予了幼儿亲切的感觉。三、幼儿状况分析年龄在5岁左右的幼儿，想象力丰富，思维活跃，但是生活阅历贫乏，口语表达实力较差，在集体发言时看法拘谨，语言表达不流畅。因此我设计了以下几点目标四、说活动目标学问目标：理解散文的内容，学习用惊异，疑问，兴奋的语气朗诵这篇散文。实力目标：启发幼儿依据已有的
11、阅历创编散文中相像的句子。情感目标：运用添画，萌发幼儿酷爱大自然的情感。五、教学重点、难点1.活动重点：理解散文内容，培育幼儿观赏散文的爱好。能用惊异，疑问，兴奋的语气朗读散文。2.活动难点：依据已有的阅历创编句型，发展幼儿的想像力和语言表达实力。六、活动打算我在活动前做了如下的打算1、学问阅历打算：老师在活动前利用漫步、谈话引导幼儿视察太阳和我们的关系。2、教具、学具的打算：与散文有关的多媒体课件，背景音乐， 大小图片（比如：小花，小草）， 蜡笔若干七、说教法新纲要明确提出了：创设一个自由宽松的语言交往的环境，支持、促进、激励，吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，让幼儿想说
12、、敢说。在活动中，我本着让幼儿成为学习的主体的原则，采纳了以下教法：1、趣味嬉戏法：幼儿的基本活动形式就是嬉戏。能给幼儿供应自由表现的机会。2、视听讲结合法：主要是依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，以及幼儿语言发展的特点而采纳的教学方法。3、跟诵法：在幼儿自由探究获得学问的同时进行跟诵的方法。使幼儿熟识理解记忆散文中的语句。4、探讨法：是指让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案的方法。八、说学法1、倾听表述法：首先让幼儿带着问题有目的、有针对性的仔细倾听老师声情并茂的朗诵，激发幼儿想说的愿望。并通过语言的激励调动幼儿仿编句型的主动性，让幼儿敢说.2、探究仿编法：老师和幼儿是构
13、造开心学习和沟通过程的共同体。我支持幼儿在活动中拓展语言阅历。我在引导幼儿进行仿编句型的同时，供应了各种图片，以引起幼儿的思索，突破活动的难点。九、说活动过程本次活动，以新纲要为指导，从理解感受体验三大块，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教化活动中，自主地、能动地、创建性地学习。让孩子能真正理解散文内容、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分：第一部分：幼儿通过直观的看、听、想，老师启发式的运用教具，理解散文的内容。其次部分：供应幼儿肯定的参考，让孩子在添画的基础上，学习仿编句子。详细支配如下：第一环节：提问导入，激发爱好出示课件：灰暗色的背景和没有颜色的香蕉，苹果，小树，葡萄的图片。设计提问：
14、这里怎么是灰灰的？香蕉，苹果，小树，葡萄它们怎么都没有穿衣服呀？分析：简洁的提问，目的是让幼儿说出是没有太阳的关系，知道太阳对人类和自然界的作用。它将枯燥的内容奇妙地隐身其中。通过小挚友自己的思索和探讨，在唤起生活阅历的同时，言简意赅的讲解帮助幼儿快速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的谛视目光激发了内心的新奇心和探究欲望。其次环节：观赏配乐散文。分析：让幼儿对散文内容有肯定了解，幼儿在美丽的乐曲伴随下也听得入情入画。为以下的环节作好铺垫工作。第三环节：幼儿跟诵朗读，突破重点老师一边朗读散文，一边出示课件，让幼儿从视觉上直观地接触到散文的内容，以及香蕉，苹果，小树，葡萄的颜色的改变。同时幼儿跟老师有感情地朗诵散文，感受理解散文。设计提问：香蕉，苹果，小树，葡萄各自穿了什么颜色的衣服？分析：纲要中指出，让幼儿能听懂和会说一般话，这里我采纳跟诵法，让幼儿不仅能读准字音，而且跟着老师的引导，能较好地把握散文宁静，优美的情调。读出兴奋，惊异，疑问的语气。使幼儿能表达出自己的情感，抒发自己的情怀。第四环节：进行添画，仿编句子，突破难点。1、老师供应给幼儿背景画，让幼儿依据自己的想像去给它们进行添画。设计提问：你们知道还有什么
