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1、 教学要求:1、训练学生通过课文的学习，知道怎样选择材料,学习观察的方法,培养观察能力和习惯。 2、学习写板报稿。 教学重点: 通过仔细观察,选择合适的材料，按照板报稿的要求写下来。 教学难点：弄清板报稿与平时的记叙文的区别,让学生按照板报稿的格式,写清要写的要素,并做到内容具体,语言简洁。 教学过程:一、学习例文，明确写作内容。 板报稿一般要写出哪些内容让我们先研究例文和书籍交朋友:本文写了什么事按什么顺序来写都交代了哪些要素（活动时间、场所、人物、活动情况、活动方法、意义）这些要素就是写板报稿必须交代清楚的,也就是板报稿要写的内容。 二、区别比较，突破难点,学习写法。 根据习作要求:写报道
2、做到篇幅短小,语言精炼,把内容写具体,标题要醒目，末尾要署名。 怎样把板报稿的内容写得乘法而不失具体呢 研究例文,文章按什么顺序写哪些地方写得具体与记叙文有什么区别通过分析、比较,我们可以发现，板报稿与记叙文的区别就在于：板报稿并不需要仔细刻画人物,细致地描写事情每一步的经过，也不需要很多华丽的辞藻,精心的修饰，只要实事求是地介绍开展活动的情况，结果，意义因此,篇幅短小。 再以滴水穿石的启示第一自然段为例，可以组织学生讨论:这一事例怎样做到简洁而又具体的通过研究，学生可以发现，这一节重点写了作者看到的水滴石穿的现象和形成的原因,写现象时只重点写了石头、石上小洞的样子。作者看到什么写什么,没有过
3、多的修饰,很细致地描绘,语句十分简洁。 通过这两篇例文的分析，可以帮助学生归纳出本次习作的写作方法和要求,知道板报稿在结构、语言上的特点,并根据这一要求习作。 在习作中,命题也是一个难点。怎样才能做到标题醒目可以要求学生先想清楚要写的内容，再根据内容进行概括，用词语或简练的语句来确定命题。 三、习作要求,练说练写 明确了习作要求，就可以让学生分组交流讨论:你准备写什么活动或事情准备怎样写在口述的基础上练写。不过,在说或写的时候,一定要对照习作要求,去发现问题，解决问题，做到内容具体,语言简洁。写完后再命题,写完后在右下角署名。 这三步教学过程,要紧扣住教学难点重点,这样，就可以帮助学生在仔细观察的基础上,明确习作要求,并按照要求,完成板报稿。四、学生练写。 学生练习写作,完成初稿,教师巡视,相机点评指导。1
