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1、一年级上册语文教案合集15篇 作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？下列是小编为大家收集的一年级上册语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮忙到有需要的朋友。一年级上册语文教案1课前透视 ?阳光这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更珍贵。课文插图色彩明丽，文本局部语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。 学生每天都在阳光
2、的陪伴下生活成长，但是却常常忽略了阳光的存在。能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。所以教学本课，要让学生充沛地感受大自然、亲近大自然，创设情境，让他们体会到阳光的美好和珍贵。充沛发挥学生的主体作用，建立民主的师生关系，以学生的开展为基本，树立导学意识，在丰盛多彩的教学活动中激发学生学习和发明的热情。教学目标1、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受阳光的美好与珍贵。 教学重点 识字、写字和练习朗读。信息资料1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、?种太阳歌曲磁带。2、丝绸被面或围巾。3、课前布置学生察看阳光，充沛地感受阳光。教学时数 两课时
3、 第一课时 切入举偶1、想象：教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？(板书课题) (音乐最具感染力。和谐的音符与优美的文字，给孩子们创设了乐于接受的情境，活跃民主的课堂气氛。让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望，
4、)2、感受：同学们，今天老师带着大家到外面去寻找阳光、感觉阳光的和煦好吗？(带着学生到室外，指导学生寻找，哪里有阳光？阳光下都有什么？你在阳光下有什么感觉？回到课内交流，揭示课题。) (大自然的奥秘无穷无尽。把学生带进大自然中去仔细察看、体验，让他们身临其境，激发了学生学习的兴趣。让学生在生活中积累语文，并且感受到有大自然的可爱和美好，培养学生的审美情趣。) 对话平台 观赏 播放课件，教师配乐范读课文。 (让学生感受课文的文本美，与大自然的美互相照应。) 识字1、自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想方法认识它。 (培养学生边看书边动手、动口的习惯，自己解决读书中遇到的困难。)2、我们要认
5、识哪些生字，你能告诉大家吗？(指名读生字，认识几个就读几人个。) (识字要有一个过程，对不同的学生要有不同的要求，给学生一个空间，让他们循序渐进。)3、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混同你能当小老师提醒大家一下吗？(注意提示认识新偏旁阝。)4、拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其它同学要想方法帮助教会他。练习开火车认读生字。5、游戏：猜猜猜。(看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。) (给学生留有一定的时间，充沛让学生自学小组学汇报学，在学习的过程中逐步提高学生的识字能力。)朗读1、自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。2、
6、汇报读：指名读、组内读。3、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。4、选择读：你喜欢读哪段就读哪段。 (以读为本，以学生为主体，调动学生学习的兴趣。在这个过程中要注意对朗读的评价。)写字1、出示生字也、长。指导认读，用也练习说话。2、小组讨论：察看田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。3、汇报：提示：长字的第一笔是撇，第二笔竖提是新笔画，注意区别它和竖勾有什么不同。4、教师范写。5、学生在描红的根底上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己称心。(教师个别指导。)6、选出自己认为最称心的字组内评议。 (练字贵在精，而不在多。既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。教师要
7、详细指导写字的根本笔画、笔顺规那么，要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。)第二课时 对话平台 导入1、游戏：找朋友。(给生字宝宝找到它的拼音朋友。)2、开火车读全文。读悟1、引读第一自然段。问：你读懂了什么？金子该怎样读？2、太阳出来了，它有什么作用呢？(指名说)在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢？(播放课件或出示挂图)自由朗读第二自然段。(小组讨论) (1)、汇报。 (2)、从更绿了、更高了、长长的这几个词中，你知道了什么？这几个词该怎样读？ (3)、你见过锦缎吗？(出示课件和锦缎，让学生说说感觉。) (直观的实物展示和课件相结合，加强了对难点句子的理解，使学生在独特的体验中体会到课文的语
8、言美，激发学生用优美的语言去朗读的热情。) (4)、男女生赛读第二自然段。3、自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。 (学生是学习的主人，创设情境，让他们充沛地体会阳光，在读中悟出阳光的美好。)4、阳光这么可爱，请你捉点阳光保留下来。(给学生自由活动和发言的时机，让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更珍贵。) (鼓励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。让学生在亲身体验中懂得阳光是捉不住的，阳光比金子更珍贵。)熟读1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读)2、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。) (以
9、读为本，读中悟情，读中积累，读中评议。)背诵1、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。2、加上自己的理解和体验，带动作表演。(配乐) 小结 阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更珍贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长! 练习 1、出示课后读读说说，自由练读，说说你发现了什么？2、口头组词。3、你还认识哪些日字旁的字？写字1、出示田字格中的字山、出。引导察看这两个字，你发现了什么？2、学习新的笔画竖折，书空。3、范写。(山的第一笔是丨，要写在竖中线上；出字的第三笔是长竖而不是由两个山组成的，也要写在竖中线上。)4、描红，练写，教师巡视指导。5
10、、展示学生作品。 (培养学生善于察看的良好习惯，教会学生写字的办法，加强个别指导，让学生在写字中体会到汉字的美。)实践1、讨论：题目是假如没有阳光，世界将会怎么样？激励学生课下想方法搜集材料，利用班会时间展示、交流。2、绘画：用自己的彩笔描绘阳光。(播放歌曲?种太阳) (这两项活动在教学中可任选其一。) 伴教锦囊 太阳 太阳，太阳系的中心天体，是行星的光和热的源泉。一年级上册语文教案2学习目标1、认识“初、眉等10个生字，会写“北、南等5个字。2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。课前准备1、学生用识字卡。2、教师用识字卡。3
11、、多媒体课件。第一课时激趣导入在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。初读课文，认识生字1、小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。2、同桌互读互听。3、学生说说自己的记字办法，教师注意总结推广学生中好的识字办法。4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出来。(也可以小组做这个游戏)最后，开火车读字。5、再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。写字教学1、请仔细察看田字格里的生字，看看该怎样写才好看。如，“北字，谁来提醒小朋
12、友写的时候要注意什么2、北的反义词是什么(南)你会写吗你觉得这个字的哪局部最容易写错(注意里面不是“羊)3、学生描红，书写。4、学生写字，教师巡视，个别指导。总结、褒扬写得好和进步大的孩子。自读课文布置课下收集谚语第二课时复习稳固生字1、自读生字。2、教师指名、齐读。朗读课文，了解课文内容1、整体感知课文。a、教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点(启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美)b、自己读一读，感受感受。2、理解课文内容。a、多媒体课件演示夜空月相变化的过程。课文中哪一句说的是这个情景(师解释农历、娥眉、团圆)b、第二句：结合察看课文插图
13、，了解“北斗，简介北斗星的指向。c、读第三、四句，知道“蜻蜓低飞“大雁北飞“燕子南归都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。d、学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。e、朗读全文。3、积累。a、记背本课谚语。b、交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。附：谚语十雾九晴。(这里的雾指的是辐射雾，即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾)雨过天青。(天空纯蓝，往往出现在雨后，比拟纯洁而显青)天上星星跳，风雨就来到。(因星光闪耀往往反映出大气不稳定)东虹日头西虹雨。(天气系统一般自西向东移动。虹在东面表明阴雨天气移过此地，该地天晴;反之，虹在西面预示坏天气移来。虹是“
14、日照雨的产物，即内紫外红光弧)人黄有病，天黄有雨。(天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多，预示将要下雨)朝霞暗红雨凄凄，晚霞青白行千里。(由于朝晚霞的色彩鲜艳程度与空气中水汽含量密切相关。空气中水汽多时，呈暗红;水汽少时，呈青白)日晕三更雨，月晕午时风。(晕指的是由卷层云而形成的晕圈)朝有破絮云，午后雷雨临。(意思是说，当早上出现有棉絮状的高积云时，往往预示着将有雷雨天气的降临)一年级上册语文教案3教学目标：1、知识与能力目标：认识本课8个生字，会写2个生字，“夏和“琴，能比拟有感情的朗读课文。2、过程与办法目标：随文识字。3、情感度价值观目标：在识字读文中感受大自然各种声音的美，使学生愿意探索
15、自然界奇妙的声音。教学重点：识字、写字，感受诗人笔下声音的美妙。教学准备：录音机，有关声音的录音，生字词卡片，“听“琴的字理图，“箫“古琴的图片。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、出示“听的甲骨文图片，请学生猜一猜这是一个什么字。讲解“听字的字理演变过程。学习“听字。2、回顾生活中听到的声音。3、播放声音的录音，请学生说说听到了哪些声音。4、清朝有一位诗人张潮，他也特别喜欢倾听自然界中的声音，而且他还把听到的写成了一首诗，我们一起去看看好吗？引入新课。二、初读课文，识记二类字。1、范读。2、学生自读课文，找出课文中都写了哪几种声音，在字的下面作下标记，。3学生汇报，教师相机出示词卡，贴在黑板上。4、齐读词卡5、出示“涧边，学习这个词。6、稳固二类字。自由读，同桌互读。开火车读。三、随文识字，识记一类字。1、出示图片“蝉，介绍“蝉的习性及声音特点。强调是“虫字旁的字。2、指名读前两行，说一说在这两行中听到哪些声音。多种办法识记生字“夏，秋，听、雪3、指名读3、4行，找一找诗人还听到了哪些声音。“琴通过察看“琴字的字理，记住字形，观赏古琴弹奏的声音
