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1、大家早上好！今天我说课的内容是新译林版3B Unit3的第一课时（Story time），教学内容设计为文具类单词为pen, pencil, pencil case, 句型为Is this/that your?及其回答Yes, it is./No, it isnt，并且要整体感知理解该文本。下面我将简单讲述一下自己的教学设计。一，歌曲激趣，引入新授。上课开始，以与教学内容相关的歌曲Whats this?引入，节奏活泼的歌曲让学生沉浸在英语学习的氛围中。打完招呼后以游戏做做练习的方式复习前两个单元的知识，并顺势引出今天所要呈现三个不同颜色的盒子，让学生进行猜测盒子中的物品，猜一猜，激发学生兴趣。
2、二，游戏导入，适当铺垫。黄色盒子中以遮住图片部分来复习衣物类单词，让学生上前进行询问，新授句型Is this a?蓝色盒子中以首字母猜测单词的形式复习玩具类单词，并新授句型Is that a?这两环节中教师不断用Yes, it is./No, it isnt为学生输入信息。在绿盒子中呈现doll,ball,Sam样子的pen,pencil, pencil case，遮住部分图片让学生继续猜测，并新授此三个文具类单词及回答。这很好地为本课时的Story time做了很好的铺垫作用。三，整体引入，理解掌握从上一环节截取到Mikes pencil的阴影部分截图，让学生用学过的句型进行猜测，揭示答案是
3、pencil. 我们知道，Story time是一个完整的故事，是有上下文关系的语篇，所以引入时，在第一次时就让学生整体感知到这个对话，以watch and choose帮助学生理解故事讲述的主题Mike的铅笔丢失了，顺势呈现图1进行教授，尝试模仿Mike的神情。紧接着以Who helps Mike?引出Liu Tao和Yang Ling的两张图，新授句型Is this/that your?重点把握your的含义，让学生自读课文，逐图理解整个故事。以铅笔为线索，最后是Mike找到了铅笔，呈现图4，读出Mike找到铅笔后开心高兴的语气。图5是一个小幽默之处，让学生说出pencil is special即可，并尝试读出Yang Ling惊讶的语气，Mike自豪的语气。从易到难，循序渐进，以此来接近语言的本质。在教授对话之后，采用逐句到逐篇地朗读完成该文本的习得。四，尝试运用，发展语言技能在理解掌握阶段，让学生跟读本课课文后，以大组扮演师生扮演小组扮演学生展示的方式进行Dub, 各图排序并小结文本的方式结束整个文本的学习。在这基础上，布置了“帮助粗心的Mike找寻丢失的文具盒”的游戏任务，让学生尝试进行替换文本相关内容，激发学生说英语的欲望，学生全体参与，这是对本课时目标语言的一次整体、巩固新知的尝试运用。这就是我今天说课的内容，不当之处敬请指正，谢谢！
