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1、四年级语文教案火烧云教学目的、要求： 认识5个生字。有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 想象火烧云的奇异景象,体会作者赞美自然景象的心境。 积累用不同构词方式描写颜色的词语;领悟描写事物动态变化的表达方式。 教学重点、难点: 重点:想象火烧云的奇异景象,体会作者赞美自然景象的心境。 难点：积累用不同构词方式描写颜色的词语；领悟描写事物动态变化的表达方式。 课前准备: 实施教学的主要方法： 教学过程: （一）、激趣谈话,揭示课题: 相信大家都应该看到过云。说说你们所看见过的云是怎么样的?(生：蔚蓝的天空中飘荡着朵朵白云。天空中乌云密布，将要下雨,乌云滚滚而来等等)。天空中的云来去匆匆,我们只
2、觉得它美,但很难把这种美景写下来。六七十年前，作家肖红却以优美的文字为我们描绘了一幅栩栩如生的火烧云图景。今天,我们随着作者的描绘,想象火烧云那纷繁的色彩和多变的形态吧。 （二)、自由朗读，凭借拼音读准生字字音,并对不理解的词语,句子作上记号。 请同学们自由地朗读课文，读时注意以下几点要求: 边读边标出生字词语。 做到不多读,少读、漏读，读不懂的地方多读几遍直到通顺为止。 给课文自然段前标上序号。 (三)、自学反馈,质疑问难: 小黑板出示生字词语,开火车形式领读。 指名分节朗读结合对生字读音的正音。 说说作者给我们描绘了哪些奇妙的美景？ (四)、美读课文,自由反馈。 反复吟读，要求边读边想象画
3、面。 品读,说说作者是怎样表现火烧云的美的。 火烧云上来后地面发生的变化:用了7个.了的句式。回答:在同样的霞光照射下，为什么大白狗和小金猪的颜色不一样? 火烧云颜色变化，(注意:红彤彤的读音)让人产生一种置身于色彩斑斓的童话世界的感觉。运用了三种不同形式词语写出色彩多,让学生划出表示颜色的词语并给它们进行分类,完成语文同步练习中1找规律，填卡片。 火烧云形状变化快:反复读中体会火烧云变化之快,三幅图由小到大,由清楚到模糊,最后不见了的变化过程。 火烧云下去:恍恍惚惚:看得不清楚，不真切。 火烧云还有哪些颜色?还有其他什么形状?让学生借助想象或结合生活实际,也学着作者的方法进行描述。 通读全文,要求根据自己的感受，读出对火烧云的喜爱之情。 熟读自己喜欢的段落,并把它背下来。 八、板书设计:火烧云 颜色变化多、快: 形状变化快:马-狗-狮子（瞬息万变) 九、作业布置： 十、课后评析1
