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1、滨海县正红初中教案6.纪念白求恩教学目标 1全面感知，总体把握课文内容。 2理解写作的层次及叙议的写法。3学习白求恩先生的国际主义精神。教学重点、难点全面感知，总体把握课文内容，理解写作的层次及叙议的写法。教学准备课件、小黑板、卡片等。设计思路学习本课要以学生自学讨论为主，教师适当点拨。对有些语文知识的学习，可通过赏析重点段落来完成，不要肢解课文。教学时数 安排一课时。教学过程一、导入新课教师导入：简介白求恩生平事迹。白求恩同志的死使人们无比悲痛，毛泽东同志于1939年12月21日写下了这篇纪念白求恩的文章。白求恩大夫的感人之处表现在哪些方面?下面我们一起学习毛泽东的文章纪念白求恩。(板书课题
2、及作者。)二、自主学习 师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件1。) 1自读课文，找出并掌握文中出现的生字词。画出你认为好的句子。 2找出各段的重点句，归纳各段要点。 3本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹? 4白求恩同志的这些表现分别是什么精神?概括地讲，这些是一种什么精神? 5在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法?这样写有什么作用? 6作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子? 7找出文中的记叙语句，分析一下，记叙文和议论文中的记叙有什么不同?8找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。三、合作学习 1先以小组为单位相
3、互解答疑难问题。 2在班上讨论研究小组解决不了的问题。四、反馈交流1解释下列词语。漠不关心 麻木不仁 见异思迁 拈轻怕重 精益求精明确：(让一位同学解释，如有错误让其他同学纠正。)要求：(记住重点字词。)2找出各段的重点句，归纳各段要点。明确：(不要求答案统一，只要有理即可，目的只在于检查学生的思考情况。)(参考答案：第一段：我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。第二段：学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三段：学习他对技术精益求精的精神。第四段：我们大家要学匀他毫无自私自利之心的精神。)3本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹?明确：(不远万里来到中国；对工作极端负责，对同志满腔
4、热忱；对技术精益求精。)4白求恩同志的这些表现分别是什么精神?概括地讲，这些是一种什么精神?明确：(国际主义精神；毫不利己专门利人的精神；精益求精的精神。概括地讲，这些都是共产主义精神。)5在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法?这样写有什么作用?明确：(用了对比论证，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。从对工作、对人民两个角度进行比较。) (这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。)6作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举晋察冀边区军民的例子? 明确：(此题让学生自由发言。)(参考：
5、从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反映证明自己的论断，证明第二部分中“二极端”的判断是准确无疑的。)7找出文中的记叙语句，分析一下，记叙文和议论文中的记叙有什么不伺?明确：(记叙文中的“叙”要生动、具体、细致；议论文中的“叙”是为了证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”要简明概括。)8研读赏析课文第一段。(1)学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目。(出示课件或小黑板2。)为本段划分层次。这一段中先叙事，后发议论，把记叙与议论的分界处标出(画两道竖线)。然后细读议论的内容，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。 文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢?(自圆其说即可。) (2
6、)小组代表交流发言。 明确：(划分层次可分三层：第一层：从开头至“不幸以身殉职”。高度概括白求恩同志的主要事迹。第二层：从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”。高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。第三层：从“列宁主义认为”至结束。引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。 不幸以身殉职。II一个外国人 这段记叙是为后面的议论服务的，记叙简明扼要，却突出其国际主义精神和共产主义精神。先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则作简述，是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据，成为全文论述的基础。从阅读角度说，让读者先产生“情”，
7、再认识“理”，情与理相结合，议论的逻辑说服力就会大大增强了。)五、梳理巩固 学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。六、拓展训练做新课标作业设计中的“积累运用”部分。七、布置作业 做新课标作业设计中的“阅读理解”的第二部分。板书设计 纪念白求恩 毛泽东纪念白求恩-学习白求恩 国际主义精神共产主义精神 毫不利己专门利人的精神 对技术精益求精的精神 毫无自私自利之心的精神夹叙夹议-对比鲜明7.敬业与乐业教学目标 1学习“总分一总”的结构。2理解文章中心论点，学会运用事实论据。教学重难点理解文章中心论点及结构安排。教学准备 课件或小黑板。设计思路从文章结构人手，引导学生逐步学会阅读议论文的方法，理解本文举
8、例论证的运用。教学时间安排一课时教学过程一、导入新课 1教师导人。 同学们，我们做学生的总希望自己学习最好，事实上，无论做什么事，我们都希望做到最好。那么怎样才能做到呢?梁启超先生就给我们指明了一条路。今天，我们就来学习他的敬业与乐业。 2介绍作者。 (1)让同学根据自己的了解介绍作者。 (2)明确：(出示课件或小黑板1。) 梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东省新会人。近代维新派领袖，学者。其著作有饮冰室合集。 要求：记住作者。二、自主学习 师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件或小黑板2。) 1找出并掌握文中出现的生字词。 2本文运用了怎样的结构形式?作者是如何论
9、述的? 3本文的中心论点是什么?给课文划分段落。4文章运用了几种论据?运用事实论据要注意典型性、代表性。作者做到这一点了吗?就你的理解分析一下。5找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。三、合作学习1先以小组为单位，相互解答疑难问题。 2在班上讨论研究小组解决不了的问题。四、反馈交流 1解释下列词语，并给加点字注音。(出示课件或小黑板3。)旁鹜 亵渎 骈进 强聒不舍明确：(让两位同学分别解释、注音，其他同学纠正。)2本文运用了怎样的结构形式?作者是如何论述的?明确：(本文的结构是“总分总”。分三部分：第一部分(第l段)：揭示全篇论述中心。第二部分(第26段)：论述敬业与乐业的重要。第三部
10、分(第7段)：总结全篇，勉励人们敬业乐业。)3本文的中心论点是什么?明确：(中心论点：“敬业乐业”四个字是人类生活的不二法门。)4文章运用了几种论据?运用事实论据要注意典型性、代表性。文章中作者做到了吗?就你的理解分析一下。 明确：(文章运用了事实论据与道理论据两种。)(做到了。作者列举的事实有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例，有自己亲身经历的经验。很具典型性、代表性。)5研读赏析，课文第三段。(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。(出示课件4。)这段文字主要阐述的观点是什么?文章分哪几个层次来论述的?据你的理解，解释一下“太精微”的字面意思，并简述一下文中所指。谈谈你是怎样理
11、解“人类一面为生活而劳动，一面也为劳动而生活”。这段文字前面说当大总统的和拉黄包车的“并没有高下”，但最后说“是天地间第一等人”，这两种说法是否矛盾？(2)小组代表交流发言。明确：(观点：要敬业。第一层：“第一要便是敬”。 什么是敬。第二层：“业有什么没有什么分别拣择。”什么是敬业。第三层：“总之，第一等人。” 敬业到圆满，便是天地间第一等人。文中指长期以来人们过多地从儒家礼仪方面来诠释“敬”字，而造成的“冗杂、琐碎、深奥、繁琐”。 一方面，劳动是人为了获取生活资料，为了谋生的手段。另一方面，正因为劳动，才使得生活有意义。 不矛盾。这两种说法角度不同。)五、梳理巩固 学生讨论还没解决的问题，并
12、谈谈收获。 (不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。) 六、拓展训练 (如果有时间可在课堂上进行，如无时间可不进行。)做新课标作业设计中“阅读理解”的第一部分。七、布置作业 做新课标作业设计中“阅读理解”的第二部分。板书设计敬业与乐业梁启超提出问题-分析问题-解决问题(引论) (本论) (结论)第一部分：提出论点。 第二部分：论述敬业与乐业的重要。 第一层：论“敬业”的重要。 第二层：论“乐业”的重要。第三部分：总结全篇，勉励人们敬业乐业。总-分-总8.多一些宽容教学目标1学会道理论证的论证方法。2理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。教学重点、难点理解道理论证的
13、方法。教学准备 课件、小黑板、卡片等。设计思路 可由名言或故事导人，让学生谈自己对“宽容”的理解，后学习课文，通过巧妙的题目设计让学生理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。抓住重点段落理解有关课文知识。教学时数 安排一课时。教学过程一、导入新课 教师导人：同学们，谁能说出几句有关宽容的名言或小故事?(学生自由发言，教师也可补充几句。)俗话说：“忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。”你在生活中能宽容他人吗?请谈谈自己对宽容的理解。今天，我们来学习多一些宽容这一课。、(板书课题，作者。)看一下作者对宽容的理解，学习一下怎样才能做到宽容。二、自主学习师：用自己喜欢的方式读课文注意解决以下问题。(出示课件1。) 1画出并掌握文中的生字词及自己认为好的句段。2用自己的话说说提倡宽容的意义。 3怎样才能做到宽容?除文中指出的几点外，你还有自己的见解吗?4有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢?5找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。三、合作学习 先以小组为单位，相互解答疑难问题。在班上讨论并解决小组解决不了的问题。四、反馈交流 1解释下列词语，并给加点字注音。(出示课件或小黑板2。) 胸襟 摒弃 迥异 芥蒂 嫉妒明确：(指几名同学解
