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1、7散文诗二首【教材分析】散文诗两首是七年级上册二单元的两篇自读课。印度伟大诗人泰戈尔的金色花借助丰富的想像，把孩子想像成一朵美丽的圣树上的花朵。通过描绘孩子的天真、活泼、快乐，与母亲三次的嬉戏，表现孩子沐浴着母爱，又回报母亲的纯真的母子之爱。荷叶母亲是一篇爱的美文，作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动，而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱，在母亲身边，孩子沐浴母爱的光辉，是何等幸福快乐！七年级学生在这个年龄段，对母亲的依赖非常大，尤其女生中体现得更加强烈。通过学习这两首散文诗让学生们充分朗读，体验亲情，激发他们关爱母亲，回报母亲的炽热情怀。 【教学目标】1.熟读成诵，把握诗歌内容
2、；2.自主学习，合作探究，提高鉴赏能力；3.体验人间至爱亲情，接受美的熏陶和感染。【预习提示】1.日积月累（1）查字典解决生字词，积累重点字词，熟读课文。（2）查阅泰戈尔和冰心的相关资料，准备交流。2.思悟发现（1）文中金色花几次和母亲嬉戏？用自己的语言概述。（2）金色花中孩子和母亲的情感是怎么样的？通过那些语句表现出来？（3）荷叶母亲中作者的心情是怎样变化的？（4）读完全文，我的阅读感受和发现是：3.学贵有疑预习中，我遇到的困惑是：【教学过程】第一课时 金色花教学设计一、激趣导入母亲是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。母爱是人类情感中最崇高、最美好的。现在请同学设想向母亲表达爱意
3、的方式，然后以“妈妈，我想说爱您”为题，说1一段话。(学生略思考后，23 名同学回答)同学们说的很好，都向母亲倾诉了自己深深的依恋之情。今天，让我们一起来欣赏一首表达母子之间亲密感情的散文诗金色花。 二、朗读课文 整体感知（一）诵读课文1.自由练读，注意字音、停顿。2.个生朗读，他生评价（学生展示读得最好的语段，师指导学生注意评价要客观，态度 要诚恳，注意礼貌用语）。3.师配乐朗诵，指导学生听读，注意重音、停连、语调、感情。4.学生小结诵读的要求、方法，自由朗读，感知诗歌内容。5.这首散文诗写了什么内容？预设：“我”变成了一朵金色花，和妈妈嬉戏的事情。三、自主学习 合作探究（一）请同学们以小组
4、为单位进行合作探究，提出共性问题。预设：1“我”通过什么方式来表达对妈妈的爱？具体是怎样表现的？2“我”为什么想象自己变成一朵金色花？那金黄的色彩又象征着什么？3“我”变成金色花为什么不愿让妈妈知道？4“我”和妈妈各是什么性格？（二）学习小组讨论交流，教师参与交流。（三）充分讨论后由小组派代表以自己喜欢的形式在课堂展示。四、拓展延伸 表达感悟（一）学生展示课前搜集的泰戈尔名言：1果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但让我们做叶的事业吧。2天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。3如果你因失去了太阳而流泪，那么你也失去了群星。资料链接（由此教师简单介绍泰戈尔生平经历及代表作品）金色花选自泰戈尔的诗集新
5、月集。在这本诗集中，诗人生动描绘了儿童们的游戏，玩耍和天马行空的想象。但泰戈尔之所以写这本诗集却有一个令人哀伤的故事。 1902年，泰戈尔最爱的人她的妻子去世了，不久他的二女儿也去世了，他最小的儿子萨明德拉因为失去了至爱的亲人非常痛苦，为了安慰儿子也为了纪念妻子，泰戈尔写了许多歌颂和赞美2母爱的诗篇，把它们编为新月集。（二）你还想变成什么美好的事物来表达对妈妈的爱呢？预设：我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈
6、的秀发上，让她更加年轻漂亮。假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多有趣的节目，逗妈妈开心，让她笑口常开。 假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风当雨假如我变成了一把椅子，我要让妈妈下班后坐在椅子上消除一天的疲劳五、巩固提高 当堂检测阅读语段，回答问题：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑x（ ）（ ）地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我 暗暗地在那里 n（ ）笑，却一声儿不响。1.根据拼音写出填空中的汉字，并辨析这两个词的作用。2.“妈妈，你会认识我吗？”和“孩子，你在哪里呀？”这两个疑问
7、句各表达了什么意 思？3.有同学认为，在妈妈急切寻找“我”时，“我”却躲起来捉弄妈妈，这说明“我”是 个坏孩子，你同意这种说法吗？明确：1. 嘻嘻匿“笑嘻嘻”一词形象地表达出“我”变成金色花后的开心和得意。“匿笑”一词生动地写出了“我”的调皮和狡黠。2.第一个问句是“我”变成了金色花后在心里对妈妈所说的话。作为孩子，他知道妈妈深爱着自己，他希望虽然自己的形象发生了变化，但妈妈依然可以认识自己。但是，他又没有十足把握，所以在心底发出了这样的疑问，表现了孩子对妈妈的依恋和爱。第二个问句是妈妈发现孩子不见时大声寻找时说的，表现出了妈妈对孩子深切的爱和找寻不到时焦急的心 情。3 3.不同意。在“我”变
8、成了金色花后，仍不离妈妈左右，注视着妈妈工作，在妈妈祷告时为她送去香气，陪伴妈妈读书，这些都说明了“我”非常爱自己的妈妈。之所以在妈妈寻找自己时不说话并且匿笑，是因为他个性天真调皮，在和妈妈开玩笑，而并不是真的捉弄妈妈。所以不能说“我”是个坏孩子，其实“我”是一个天真、活泼、调皮、可爱的孩子。 六、自我总结 反思促教附：板书设计金色花 （泰戈尔）妈妈 “我” 做祷告时 散发花香读书时 投影书页拿灯去牛棚时 恢复原形（爱孩子）爱（调皮可爱、孝顺）第二课时 荷叶母亲教学设计一、激发兴趣导入课文“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”，孟郊的这首游子吟可以说是古人对母爱赞美的千古绝唱了。母
9、爱作为一个永恒的主题，我们该如何表现母爱那？是写冷暖问候，还是写病痛关爱？我们今天将要学习的荷叶母亲这篇优美的散文诗为我们 做出了回答。下面我们一起来寻找吧！二、问题引领尝试自学老师要提出具体的自学要求(一)学生交流作者的有关情况（教师出示课件补充）。明确：冰心（ 19001999）现当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女 士，男士等。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。她 1923 年于燕京大学文科毕业后赴美留学，1926 年获文学硕士学位后回国。冰心是“五四” 新文学运动中涌现出的最知名的女作家之一，曾于 1921 年参加由茅盾、郑振铎等人发起的 文学
10、研究会，努力实践“为人生”的艺术主张。冰心的著作丰富，小说有两个家庭斯 人独憔悴等，散文有笑往事等，诗集有繁星春水等。创作最显功力的 是“冰心体”散文，它们以细腻温柔而又微带忧愁的情调，轻倩灵活而又含蓄不露的笔调 写童心、母爱和自然，语言清新隽丽，耐人寻味。（二）文学常识：考查4 本文作者：_原名_ 她的名字来源于_（人名）写 的_（诗题）中的_（诗句），本文的文体是：_ （三）字词检查姊妹（ ）菡萏（ ） 徘徊（ ）荫蔽（ ） 欹（ ）斜（四）自读课文，找出文章的主旨句明确：母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空 下的荫蔽?三、自主学习 合作探究请同学们以小组
11、为单位进行合作探究，说说你对课文内容的理解，充分讨论后由小组派 代表以自己喜欢的形式在课堂展示。预设：（一）作者为什么要从自家院子里的莲花写起？为什么要写九年前与祖父的赏莲？ 明确：把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。（二）文章四看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢?第一次第二次第三次第四次雨势并不减退雷声作了雨雨肆意地下着；环境繁杂的雷声浓阴的天勇敢慈怜的荷叶上聚越下越大；在大荷叶的覆盖下了些水珠开满亭亭 （白红莲左右欹斜在大荷叶的覆盖下不摇动莲已经凋谢）心境烦闷不适意不宁的心绪散尽深深地受了感动（三）诗言志，诗传情，这首诗抒发了诗人什么样的情感？理
12、由是什么？明确：1.母亲对子女的爱，因为荷叶荫蔽红莲。2.子女对母爱的赞颂，从文句“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了 你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”可看出。四、美读课文品味语言请学生找出自己喜欢的段落，先练读，然后美美的读一读读，细细地品一品，可以“我 喜欢 （段），因为 ”的句式表达。5预设：（一）我喜欢“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动”，因为荷叶倾侧过来覆盖红莲正如母亲为自己遮风挡雨,无畏地为红莲遮蔽.作者被感动了。感叹母亲为自己的付出，意思是，自己困难的时候，只有母亲无 私的帮助自己。（二）我喜欢“母亲啊！你是荷
13、叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦 天空下的荫蔽？”因为这几句话写出了母亲是保护自己度过人生坎坷与磨难的人，母爱是伟大的，可以使我的痛苦得到安慰，失望中得到希望，在冷落时得到幸福，表达了子女对母爱的赞颂，深化了主题；在这里作者借助一种具体的形象来抒发对母亲的爱，即以花喻人，这是本诗的写作 特色。比如：荷叶是母亲的形象红莲是子女的形象风雨又象征着什么呢？风雨是生活中的困难。以荷叶护红莲喻母亲保护子女。五、质疑问难能力提升学生针对所学进一步提出不明白的问题，（鼓励学生质疑）预设：（一）文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么 作用？示例： 红莲是全文着力用墨的重点。作者先作平平淡淡的铺垫，接着把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文的以花喻人埋下伏笔。由父亲的朋友送的莲花引出下文九年前在家中院子看到的红莲，引入自然。有八年未看到莲花，但却对九年前看到的莲花记忆犹新，说明莲花给自己的印象深刻。（二）园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作 用？
