《2023年作业布置与批改研究工作汇报（精选多篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年作业布置与批改研究工作汇报（精选多篇）（83页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年作业布置与批改研究工作汇报（精选多篇） 推荐第1篇：语文作业布置与批改研究总结 语文作业布置与批改研究总结 学生语文基础知识与写作能力的提高，很重要的因素是通过作业来完成。所以说布置与批改作业是教师发现教学中的反馈信息，及时进行教学调控，提高教学质量的重要手段。下面我对语文作业的布置与批改谈一下自己的体会与看法： 在作业布置方面我觉得：一是要适中；二是要适量；三是要适人；适中：就是教师在布置作业时要精选作业题，难易度要适当，题目要具有代表性，对优差生在做题时都能适应。适量：就是教师在布置作业时，不要搞题海战术，以多题量来达到巩固和提高学习成绩的目的。其实不然，教师要根据学生的实际情况
2、。课堂作业要当堂完成，课外作业应让学生在自习时间内完成。.不要把没完成的作业带回家里继续完成，使学生在思想上和心理上产生疲惫和厌倦，不利于吸收和消化学习的教学内容，从而收不到好的学习效果。适人：就是教师在布置作业适人的问题上，难度较大，这需要教师全面掌握本班学生状况，了解学生的学习状态，通过教师的指导和师生间的交流，使学生在接受作业中感到学习的乐趣和成果。初中阶段的学生正处在青春期，对新生事物的好奇，对作业多的厌倦，在做作业中的马虎，和对作业的一时求趣等都要注重。以调动学生的主动性和积极性，提高作业的效果，达到教学目的。 因此在日常的教学中我对学生进行分层。在了解和研究学生的基础上，根据“具体
3、问题具体分析、具体情况具体对待”的辩证思想的原理，以学生平时测试成绩和课堂听课效果为依据，结合学生的意愿，把学生分成A、B、C三等。A等为语感较好、阅读能力较强的学生。B等为语感一般、阅读能力一般的学生。C等为语感较差、阅读能力较差的学生。把全班学生分成若干个学习小组，每组设组长一人，做好学习的组织工作。分层教学中的学生的层次、组别并非是固定不变的，而是随着学生积极性、能力、成绩等的变化呈动态变化的。这样既活跃了课堂教学气氛，又调动了学生学习的积极性和主动性。 作业是课堂教学的巩固，课堂知识的延伸。这就需要为不同层次的学生布置不同的作业，在作业量和难易程度上具有一定的层次。作业分为必做题、选做
4、题、思考题三类，同时允许学生根据自己的“学情”有弹性地选择适合自己的作业。这样既减轻了作业负担，增添了训练乐趣，提高了作业质量，同时也可以避免学生抄袭作业的现象。 像C等学生可布置一些字词、背诵方面的练习，加强他们的基础。B等学生重点是多读些课外书，做些语段练习，使知识得以延伸。A等学生则要求他们上网查资料，写随笔、写心得，更快地提高他们的语文水平。至于阅读名著，则让他们在课外辅导时一起阅读，并交流心得，营造一个较好的读书氛围。 在与布置作业同样重要的另一个因素是批改作业。在批改作业上，教师批改作业中，主要是为发现学生做作业中的错误，以帮助学生改进。以往，一般所采取的方法就是在错误的地方圈点、
5、打X、写上批语，这种方法简单、传统，显得比较呆板，形式化，缺乏活力和人情味，缺乏和学生之间的沟通，不能充分调动学生的学习热情。 我感到作业的批改，要改变主要以教师自批的单一做法。如果教师每天课余时间都在为批作业而忙碌时，就很难保证有其余时间来钻研业务，学习理论，充实自己。从而影响教师自身素质的提高。而对于教师自身独为的作业批改，时间长了，对上了 七、八年学的学生来讲，对与错已经没有多大的兴趣，其结果是，教师费了很多时间和心血批改的作业，学生可能都不多看一眼，从而已失去批作业的目的。我想应该尝试课堂作业教师和学生面对面批改，尽可能多的批改学生的课堂作业，如果时间不够则可以在要下课时把批改过的课堂
6、作业给学生讲一讲，让学生自己对照一下，看看自己所做的作业存在那些问题，也可以到自习时间为学生讲解一下，让学生发现问题及时改正。在批改作业是要尽量避免克服形式主义，要注意发现学生的长处和独到之处，要及时对学生的优点给以表扬。在批改作业时找出教学中存在的问题，以便及时解决。还要对学生的作业情况进行评议，指出问题，提出要求。 对学生的作业还可采取： 重点批改。也就是说，对于学生的作业教师可以在阅视后，整理出有共性错误答案进行批改，剩余一部分作业可由课代表、学生自己批改。这样即节省了教师的时间，也给了学生在批改作业实践中提高自己能力的机会。 还可以采取互相批改的方法。这种方法可采用在课堂作业和自习练习
7、的过程中，让学生之间相互批改作业，活跃课堂气氛，调动学生的学习乐趣。 课堂教学时间毕竟有限，课堂只能解决大部分学生的问题且重点是中等生，两头学生则会出现“吃不饱”和“吃不了”的现象。因此我们开设课外兴趣小组，小组中兼有A、B、C类学生。A类学生在小组中起主导作用，可以帮助学困生解决学习中出现的各种问题。同时，小组成员之间也可相互研究、探索，经常会创造性地解决一些问题，极大地培养了他们自主解决问题、创造性解决问题的能力。当然，教师的个别辅导也是不可替代的。教师在进行分层辅导的过程中，还应注意加强师生的情感交流，进一步了解学生的思想动态，帮助学生排除和矫正各种心理障碍，使学生处于最佳的心理状态，令
8、其个性得到充分健康的发展。 总之，教师布置和批改作业以及课后的辅导，就是为了夯实学生的学习基础，提高学生的学习成绩，达到学校教书育人为国家培养有用人才的目的。我还要再今后的教学工作中不断地提高自身的教学能力，关心关注培养教育学生，使学生成为社会有用人才。 推荐第2篇：作业布置与批改细则 作业量及作业批改的有关规定 布置和检查作业是课堂教学的继续，是使学生巩固所学知识和教师反馈教学效果，改进教学的重要手段，是规范学生解题格式，提高学生解题能力的重要途径之一。为减轻学生的课业负担，结合我校实际，特订规定如下： 1、同一备课组布置作业要统一，要有明确的目的性、典型性、思考性，具有一定的梯度和新颖性。
9、作业的布置要符合教学大纲和教材的要求，要有利于学生巩固和加深理解课堂学习的知识，掌握相应的技巧。 2、可布置选做题，供学有余力的学生练习。对不同层次的学生提出不同的要求。 3、各科作业尽量在课堂上完成，大作文时间可长些，注意减轻学生的课外作业负担。 4、各科作业量按学校规定的作业量执行。 5、教师一律用红笔批改作业，批改时要认真及时，各科作业原则上要全收、全批。（可根据情况，采取教师批，学生互批及面批等形式）。每次作业批改情况要及时做好批改记录，以便及时讲评，对错误集中的作业要集中订正，对个别错误要单独订正。 6、各科作业教师要重视改错题的批阅，要重视错别字的纠正，要重视做题的规范化训练。 7
10、、各科教师在批改作业时要注明批改日期。注意写作业评语，以激励性语言为主。 8、积极推动作业设计及批改的改革实验。 学生作业规范化要求 1、必须认真完成教师布置的作业，做作业时要先预习，后作业，先审题，后解答，必要时可请教老师或找同学帮助，但决不可抄袭别人的作业。 2、各科的作业本均须保持整洁美观，无破损，不得在作业本上乱涂乱画或写与作业无关的字词。 3、作业书写字体工整，格式规范，作图用铅笔，要规范美观，一律用蓝、黑墨水钢笔或圆珠笔书写，颜色始终如一，无混杂现象。 4、各科作业的第一页不做题，可写作业目录，每次作业开头时必须在第一行正中写明“第X课练习”或按教材上练习、习题的页数，标号标页，并
11、按教材上例题格式书写，补充题写“补充1”“补充2”字样。 5、各科作业做错的题要及时改错，并写出“改错”字样。不得在原字体或错题上改错，不得私自批改，未经老师允许不得找他人批改。 6、未经老师允许不得撕毁作业。 7、每学期的作业必须妥善保存，以便以后复习参考。 作业布置与批改细则 一、作业布置 1课后作业布置要有明确的目的性和针对性。学生课外作业，就其功用说，或用于巩固以学知识，或用于为学习新知识做准备，或用于培养学科能力，或用于引导学生研究探索。教师布置作业要做到心中有数，以增强作业练习的效果。 2作业布置与收缴要规范化。书面作业应要求学生做到：抄写认真，解题规范，簿面整洁；阅读与口头作业应
12、要求学生自觉完成。学科性课后书面作业，一般当天布置，隔天收缴；其他活动类作业要给学生完成作业留有充分的时间。学生课后作业要及时收缴，迟缴的要追收并查问原因，进行教育。作业收缴情况及评定的等级、分数要有记载，并作为学生平时成绩的重要依据，计入学生的学期总评成绩。课后作业的形式应丰富多样，对不同形式的作业应明确不同的完成要求。 3教师布置习题在题型和题类上要精选。针对学生在不同阶段的学习情况，可设立基本题、提高题、综合题、变式题、探索题等题型，根据不同对象的学生，可布置必作题、选作题、思考题、订正题等不同的题类，使全体学生都能通过作业得到相应提高。杜绝作业布置的随意性，要求理科作业必须分层设置。
13、4布置作业要有全局观念，注意学科间的协调。政治、历史、地理、生物等学科原则上当堂完成，课外只允许布置少量的作业。音乐、美术、体育、劳技等技术课程不布置课外作业。语文、数学、英语、物理、化学等学科根据教学内容适量布置作业。语文每学期布置大作文8篇。学生每日的总作业量不超过规定时数（ 初一：80分钟、初二：100分钟、初三：120分钟）。要留有时间让学生完成自主作业。 5不得以作业作为惩罚学生的手段。 二、作业批改 1 对于考查课，教师应及时检查学生完成情况；手工类作业应考虑学生完成的条件与时间；其他如调查、研究性学习、创作等活动类作业，布置时应注意指导，并帮助学生制订好完成计划。 2 批改作业的
14、范围。按要求布置的作业要全批全改，大作文每学期精批一半，另一半作阅读后评判。补交、重做以及订正后的作业也应仔细批改。 3 批改作业的规范。对学生作业要有规范要求，不合规范要求的应要求学生重新完成，未完成的要补做。作业批改要认真、及时，批改字迹公正美观。作业要有日期，作文要有批语，不能仅在作业最后写一个“阅”字。作业本应及时发还学生订正，要让学生养成订正作业，修改作业错误的习惯。教师应对学生的作业情况做好摘记，特别是典型错误或有独创性的解题方法，作为评讲作业的主要内容。 三、检查执行情况 学校要加强对作业布置与批改制度的执行情况进行检查，教导处在每学期期中和期末对制度执行情况进行普查，平时进行不
15、定期抽查，备课组长每学期应不定期抽查2次。 四、连湾初中每期作业规定次数 语文：练习：28次 作文：（大）8次（细阅）（小）8次（粗阅） 英语：作业：50次 作文：8次（粗阅） 政治：16次（作业和课堂笔记在同一本上） 历史：16次 地理：16次 数学：65次 物理：（初三）40次 （初二）26次 化学：40次 生物：16次 备注： 1、各科练习册每期最少查阅4次； 2、各科作业布置量及难易程度适中，要有一定代表性、技巧性。 推荐第3篇：作业布置与批改规范 作业布置与批改规范 1、认真布置作业： 精心设计。做到“讲科学、重实效、严要求”，精心构思，精心筛选。 分量适中。课堂作业力求在课上完成，课外作业应严格控制作业量，不得加重学生课业负担。 2、认真批改作业： 认真批改。做到思想性、科学性、无错误，对作业中出现的普通性、典型性错误要及时
