《2022年某中学教职工考评实施细则》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年某中学教职工考评实施细则（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022年某中学教职工考评实施细则为加强教师队伍建设，充分调动广大教职工工作的积极性与主动性，进一步推进素质教育深入实施，根据_教师法、_义务教育法和中小学教师职业道德规范，参照_省义务教育学校教师考评指导意见(试行)，结合学校实际，制订本考评细则：一、指导思想以_为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，坚持育人为本、德育为先，全面、综合、多元考评教师的德、能、勤、绩。充分发挥考评的规范、导向和激励功能，杜绝片面依据学生考试成绩和升学率对教师进行评价和奖惩的现象，调动和激发广大教师的工作积极性和创造性，提高教师队伍的整体素质，促进素质教育全面深入实施。二、基本原则、方法：要坚持“以人为本、
2、尊重规律；以德为先，注重实绩，激励先进，促进发展，客观公正，简便易行”的原则，全面、客观、公正地对教师进行综合评价。采用由多个评价主体参与、定性评价与定量分析相结合的方式进行，适当听取学生、家长及社区的意见，全面反映教师的业绩和贡献。三、考核领导小组：由学校领导和教师代表组成四、考评范围：考评的范围是我校从事教育教学工作的全体教师(含兼做管理工作教师)。五、考评内容及权重：考评的主要内容是教师履行教育法律法规规定教师职责、完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩。具体包括职业道德_分、职业能力_分、工作表现_分和工作成效_分四个方面。第一部分专任教师考核内容一、职业道德(_分)：主要考评教师遵守
3、教育法律法规、学校规章制度和教学行为规范，教师对职业的认同感、敬业精神和事业心，教师的荣辱观、职业操守和以身作则情况，教师对学生的态度、方式和责任心，教师的大局意识和团结协作等方面内容。操作方法：由学校考核小组统一_，分教职工评议、领导评议两部分。教职工评议占_%，领导评议占_%。教职工评议：采取全体教职工_评议的方式进行。领导评议：领导结合教师平时的师德表现，在打分量化的基础上，进行综合分析，对每个教职工作出客观评价。教师职业道德综合考核分数_教师评价_%+领导评价_%。教学辅助人员考核得分_教师评价_%+领导评价_%。详见38中教师职业道德考核细则。二、职业能力(_分)：主要考评教师实施教
4、育教学的各项专业技能，包括教育能力、教学能力、教研能力、专业发展能力及服务于教学的能力等方面内容。1.教育能力_分。主要考评教师了解学生思想状况、分析和解决学生问题的能力，_德育活动的能力，与社区、家长和学生的沟通能力等。考评方法：由教职工、领导小组按等级评定。评定等级为：优、良、一般三级。评定等级参考值为：优_分、良_分、一般_分。教职工、领导小组打分各占_%。2.教学能力_分。主要考评教师把握和使用教材的能力，运用教学语言、教学方法、现代教育技术手段实施课堂教学和_其他有关教学活动的能力，开发校本课程、开设第二课堂或选修课、举办讲座等课程开发能力等。考评方法。主要由课堂达标成绩来呈现。按市
5、教研室确定的课堂教学达标评价要求为评估标准。全校共分语史政地组(分管主任打分占_%，各组长打分占_%)、数理化生组(分管主任打分占_%，各组长打分占_%)、英语组(分管主任打分占_%，组长及全体英语教师打分占_%)、音体美信息技术(分管主任打分占_%，全体音体美及信息技术教师打分占_%)四大教研组。打分按2：3：2的比例分a、b、c三等，a等_分，b等_分，c等_分。3.教研能力_分。主要考评教师从事教育教学研究、改革和对教育教学实践进行自我反思、评价的能力等。考评方法。积极参加校内校外_的教研活动，教研组的教研活动有计划、有记录(_分)，教研活动务实有效(_分)；外出教研结束，要及时汇总、反
6、思，教研内容要及时传达学习(_分)。此项工作由分管主任进行考评。4.专业发展能力_分。主要考评教师全面掌握和拓展本学科专业知识、提高自身综合素质的能力，了解和运用教育新理念的能力等。积极参加各级教育部门_的教育教学理论学习和专业知识培训，并能结合培训学习完成培训笔记、学习心得、反思等相关工作，参与学习的态度端正，学习效果显著。此项工作由分管教师教育的领导进行评估。三、工作表现：_分主要考评教师的履职行为，包括工作量、考勤工作、德育工作、教学常规班级管理工作等方面内容。(一)工作量_分。主要考评教师承担教育教学工作任务、承担班主任工作、出勤率以及其他管理工作的情况。考评方法。凡学校安排的工作，正
7、常履行得基础分_分；达到正常工作量(_节周)得_分，超过正常工作量_节周加_分。达不到正常工作量，低于_节。每差_节扣_分，直至基础分_分(以课程表为准，因工作需要中途加课且时间在两周以上折算记绩而临时加课不计入工作量)。班主任每天外加_节课；负责专业队和活动课的老师按实际节数折算。语数英理化教师跨两头教学的，工作量加_分。教研组长正常履行职责，加_分；备课组长积极履行职责的加_分。此项工作由所在年级主任负责考核，音体美及微机教师由分管学科主任综合各年级的上课情况进行考核。(二)德育工作_分。主要考评教师结合所教学科特点在课堂教学中实施德育的情况，履行全员育人职责、帮助学习困难学生或品行偏差学
8、生的情况等。德育工作主要实行减分制。(1)学科教学中不能很好渗透德育工作的扣_分。(2)教师承担全员育人任务，对学习困难、行为偏差的学生进行辅导，有切实可行的辅导计划和记录，活动正常开展，措施有效。否则酌情扣除_分。(3)承担德育类课外实践活动，活动_能有序进行。否则酌情扣除_分。(4)如果出现教育、管理失职，德育效果不好的扣除_分。减分累计不超过_分。(三)出勤情况(_分)此项考核采取减分制，扣分超过_分的可从总分中扣除。全体教职工都要严格遵守学校的作息制度，做到不迟到，不早退，有事要请假。请假制度如下：事、病假一天以上(含一天)必须由校长批，过半天不足一天由副校长批，半天以下由分管领导批，
9、不论谁批假，都由分管主任记录，事后都要销假。事假每天扣_分(一天为_小时)，病假每天扣_分，(重病及不可抗拒的自然灾害、事故等学校将酌情考虑)；迟到、早退一次扣_分(不超过_分钟)；旷课不足一课时扣_分，一课时扣_分。此项考核主要由学校负责，各年级主任负责平日记录、期末汇总。(四)教学常规_分。主要考评教师的教学准备和教学实施情况，包括教师备课、作业设计和批改、辅导学生情况、每学期应用现代化技术和远程资源开展教学活动的情况、_课外实践活动和参与教学管理等。操作方法：1、教学计划、备课(_分)教学计划完成及时，内容具体、务实，目标明确，可操作性强。(可按_分或_分赋分)备课及时，内容符合新课程标
10、准及教研中心关于教案要求。_备课和个人备课相结合，教案与学案相结合。检查内容包括学期全套电子备课(_分)及每周一次的重点打造的上传学校的备课(_分)。2、作业布置与批改(_分)学生作业正规，教师批改及时，错题能够得到及时更正，能够通过作业批改反馈学生学习的有效信息。能够较好的落实作业审批制及分层布置(大作业及家庭作业一样要求)。教师也可以通过呈现课堂小测来体现。评估方法：(1)、(2)两项由学科分管主任_各教研组考核。上传重点备课分两等，比例为3：2，分值为_分，_分；作业批改分两等，比例为3：2，分值为_分，_分；无作业学科检查课堂小测及记录。说明。(1)、无作业批改学科(政治、历史、地理、
11、生物)使用小测本进行课堂小测，每周不少于_次，要全批全改；要填写小测记录本。(2)、音乐、体育作业及批改的_分合并到备课当中计绩。3、听课与评课(_分)每名教师只要完成学校_的各类校内外听评课既记满分。每少参加一次扣_分。此项工作由学科分管主任进行考评。(五)、班级管理_分按38中学班级百分考评细则落实，获年级总评的名次分别奖班主任_分、_分、_分(四个班的二、三名均为_分)，随班教师折半。此项工作由教导处负责。音体美教师负责对学生平时训练、假期的训练进行管理，根据各训练队训练时的作息、纪律、训练质量进行评估，评估分a、b、c三个等次，三个等次人数各占三分之一。赋分分别是：_分、_分、_分。操
12、作方法：分管主任打分占_%，音体美教师打分占_%。四、工作成效(_分)：主要考评教师完成岗位职责的效果，包括育人效果、教学效果和教研效果等方面内容。(一)、育人效果。(_分)根据成长导师工作完成的情况赋分(记录、总结、问卷)。此项工作由年级主任负责落实。(二)、教学效果(_分)教师教学成绩以期末成绩为准。1、考试成绩的计算：初一初三年级：平均分占_%，及格率占_%，优秀率占_%；平均分、及格率、优秀率分别以外校的前三名的平均成绩为参考(10_家)，等于或高于前三名的平均成绩的为满分，低于平均成绩的按比例进行折算；初四年级：平均分占_%，及格率占_%，优秀率占_%，计算方法同上。智育特长生。在每
13、次学校统一_考试中，学校都要对语数英理化五个学科的前_名的学生及任课教师予以通报表扬；在上级_的智育特长比赛中取得优秀成绩的年终百分考核奖实分1_分。2、体育、音乐、美术学生学业成绩占_分，竞赛成绩占_分。、期终检测成绩。体育(身体素质测评)、音乐、美术(理论内容)只计算期终学业检测合格率，合格率达到_%，则教学效果为_分，否则按百分比递减。、竞赛成绩。体育、音乐、美术三个学科按市局_的各种比赛总成绩计绩；进入全市前八名的_分；低于前八名，每降低一个名次减_分，直至_分。信息技术教师计绩。信息技术会考成绩及格率达到_%，教学成绩计满分；每有一人次不及格扣_分。说明：(1)、担任两个年级或学科教
14、学任务教师，两头各占_%计绩。(2)计绩人数的规定：正常转出的学生：其成绩按转出前一次学校统一_考试的级名次进行复制，计算班级和科任教师成绩。正常转入的学生。待第一次学校统一考试结束后，再均衡分到各班。若转入学生的成绩与年级人均成绩出入(高出或低出)很大，则每次考试都以分入班级时的考试名次(校名次)为参考，将其进步的分数加入年级总分，再算班级和科任老师的平均分，但该生不占计算名额；反之，将其退步的分数从年级总分中减去，再计算。例如，某生分班时列年级_名，实际考试列年级_名，则_名比_名高出多少分，就在班级总分加多少分，而该生不参与计绩。辍学。按上一次学校统一_考试校名次减_名进行复制计绩。(外籍生情况特殊的，年级教师认可后可特殊考虑)注：如因教师个人原因(体罚、辱骂等行为)造成的辍生，学校将视情节轻重，年终师德考评罚分(1_分)或师德不合格。此项考核由各主任及教导处负责。(三)、教研效果(_分)1、联片教研及站(_分)。积极参加联片教研活动(会议、讲课、评比、上传资料等)，上传资料、教案等及时(_分)。被录用资料数量多、质量好(_分)。评估。没有按时
