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1、第一单元 我愿住在童话里大鹿教学设计教学内容：1学习歌曲大鹿2创编歌表演3歌词创编教学目标：1指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿.跳进音程2通过演唱歌曲,创编歌曲,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦.3通过歌曲的学习,根据不同角色,为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度以与音色.教育学生团结友爱、乐于助人.教学重点：学唱歌曲,用自己的动作模仿不同的角色.教学难点：歌曲中最后一句：兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢中的进来和咱们的节奏是本课的难点所在.教具准备：钢琴、录音机、教学挂图、学生自制的头饰.教学过程：一、组织教学1课前律动表演小动物模仿操,引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心
2、情.2师生问好二、新课导入1师：今天老师给大家带来了一个好听的故事,希望大家能喜欢.出示教学挂图,师边放录音边讲自编的童话故事.2引出歌名大鹿师：为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习,法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌,歌名叫大鹿.三、新歌学习1播放录音范唱带.2按节奏读歌词.1师以提问的方式引导学生说出歌词内容.师：小朋友,当小兔逃向大鹿的时候,大鹿正在干什么？大鹿站在房子里,透过窗子往外瞧.大鹿看见了什么？林中跑来一只小兔咚咚把门敲.小兔边敲门边说了什么？鹿呀鹿呀快开门,林中猎人追来了.勇敢的大鹿怎么说的？兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢.2全体学生朗读歌词,师生共同探讨用怎样的语
3、气来突出歌曲的意境.3学唱歌曲1师弹琴,学生小声跟唱.2难点处理：师：小白兔被谁救了？大鹿.我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱.由此突破难点,让学生容易掌握四、可引导学生,在歌曲基础上编创发展故事情节.课后反思：欣赏歌曲永远住在童话里糖果仙子舞曲教学目标：通过聆听音乐,感受歌曲欢快、诙谐的情趣.表演童话故事.教学重点、难点：主旋律的音准、培养学生创编的能力教学准备：电子琴、多媒体.教学过程：一、组织教学1、在音乐声中,拍手进教室.2、师生问好.1 23 4 5 5 17 6 5 1 5 0 6 3 0 5 43 2 1二、基本练习1、发生练习：1 23 45 5 43 21鲜花 爱 雨露, lu
4、 lu lululu.2、模奏练习：2/4 2/4. 2/4 教师用手拍出每条节奏,学生模奏出来.并与时对学生的表现进行评价,以鼓励为主三、导入：同学们,你们都谁听过童话故事？你能讲童话故事中的主人公介绍给其他的小朋友吗？同学们知道的故事人物真多,接下来,老师将要把你们带入到美丽的童话世界,你们去哪里寻找更多的童话故事和童话人物.四、欣赏歌曲永远住在童话里1、教师播放多媒体,聆听歌曲范唱看动画人物.提问：歌曲中都唱了哪些童话人物？白雪公主、小矮人、海的女儿、稻草人2、聆听歌曲第二遍,感受音乐的速度与情绪.3、让学生了解这是首合唱曲.4、你能模仿歌中唱到的动画人物吗？听歌曲,任意表演你喜欢的动画
5、人物.感受歌曲欢快、诙谐的情趣.糖果仙子舞曲1、介绍胡桃夹子故事情节以与乐曲在舞剧中表现的场景2、聆听乐曲,感受乐曲的梦幻色彩.3、出示钢片琴图片,结合音响,向学生介绍钢片琴.4、完整聆听,听辨第一主题在乐曲中出现了几次.5、播放胡桃夹子中糖果仙子舞曲相关视频片段,学生欣赏感受音乐与舞蹈的结合,对芭蕾舞有初步了解.五、童话故事表演1、喜欢相同童话故事的小朋友到一组,选择喜欢的童话,在音乐背景下排练,自己选择表演形式.2、教师参与到各组中去,与他们一起讨论、编排.3、各小组展示.六、课堂小结.课后反思：知识音的高低柯尔文手势教学内容：1.知识音的高低2.知识柯尔文手势教学目标：能初步模仿和听辨生
6、活中各种声音的高低.学习柯尔文手势并模唱唱名.教学重点、难点指导学生听辨日常生活与音乐中声音的高低.用柯尔文手势表现歌曲.教具准备：教学课件、电子琴、打击乐器教学过程一、 组织教学师生问好；课前律动复习大鹿二、学习新课知识音的高低1.由有视觉感的物体的高度引入音的高低对比 教师与同学或同学之间相互比身高 图片中建筑物的高低对比 图片中长颈鹿与斑马的个子高低对比 图片中人物的个子高低对比2学生聆听几组声音,辨别音的高低.碰铃与寺庙铁钟 闹钟和大钟 三角铁和鼓3.学生聆听三组声音,辨别音的高低鸟和牛 大号和小号 大提琴和小提琴4.学生分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音,请其他同学听辨5.音
7、的高低游戏规则：教师弹标准音,当听到比这个音高时,举起双手,听到比它低时,双手叉腰.2.知识柯尔文手势1.认识唱名音乐中,音的高低用1234567来表示,由低到高排列.教师带领学生用模唱唱名u,边唱边用手势模仿爬楼梯的动作,以帮助学生直观的感受音的高低.2.学习柯尔文手势教师向学生介绍也可用柯尔文手势来表示音的高低.柯尔文手势是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分,手势是19世纪70年代由优翰柯尔文首创的,所以称之为柯尔文手势.教师边唱边示范柯尔文手势 教师带领学生练习柯尔文手势并纠正学生错误手势. 用柯尔文手势来模唱唱名la. 听歌曲哆来咪,一起做柯尔文手势. 用柯尔文手势表现歌曲闪烁的小星.3
8、.拓展用柯尔文手势进行音程练习.三、小结这节课,我们听辨了音的高低 ,认识了7个唱名,还学会了柯尔文手势.课后反思：小红帽 教学内容 1学唱歌曲小红帽教学目标1跟着老师模唱歌谱,根据故事情节,通过力度变化,在听听、唱唱、演演等活动中,指导学生能用愉快明亮的声音唱好歌曲,背唱这首歌曲.2通过有感情地演唱叙事歌曲小红帽,让学生在童话故事中,尽情地展开想象的翅膀,体验快乐,感受故事中的美好情感.教学重难点用愉快、明亮的歌声演唱歌曲,注意一字多音处的词曲的搭配.教学过程一、导入大家知道小红帽的故事吗？可请了解的同学简要介绍小红帽的故事内容.二、学唱小红帽一感受歌曲1教师范唱,了解歌曲内容.2在律动与打
9、击乐器敲击中,感受歌曲节拍、情绪等各音乐要素.二学唱歌曲1出示谱例,跟琴拍节奏,找找歌曲六个乐句的异同点,进行对比.2用各种方式对唱,达到熟练掌握.3先默唱,找到易唱错的地方,再跟唱,解决歌词中的难点,加以解决.4歌曲处理1解读歌词,结合表演唱,唱出歌曲中的情绪变化.2配合歌曲的情绪变化,加入小乐器共同表演.设计说明：1、教师在歌谱的书写中,可以借助不同色彩,帮助学生找到六个乐句的异同点.2、歌曲中的有些词语学生可能不完全理解,例：僻静,教师可以以提问的方式,让学生共同理解这个词的意思,并启发学生唱好三、四乐句.设计思路孩子们都喜欢童话,在童话故事中,他们尽情地展开想象的翅膀,体验快乐,感受故
10、事中的美好情感.因此,我在这堂课设计时,结合教材的特点,根据学生的喜好,由童话这个主题入手.始终抓住音乐与童话这两条主线展开.使学生在音乐中品味童话,在童话中学习音乐.课后反思：第二单元 快乐的游戏花蛤蟆数蛤蟆教学内容：读童谣花蛤蟆,唱歌数蛤蟆一、教学目标：1、通过欣赏、学唱歌曲数蛤蟆,引发学习兴趣,准确地把握和表现歌曲的情绪. 2、能用自然欢快的的声音熟练演唱童谣数蛤蟆,为歌曲创编歌词,培养学生的创造力.3、听辨歌曲中设计不同的力度,在音乐活动中乐于用音乐的形式能积极大方地表现自己.4、树立环保意识、保护动物从我做起.二、教学重点：学习歌曲,把握歌曲的情绪能用轻松愉快的声音演唱童谣数蛤蟆.三
11、、教学难点： 附点节奏以与连续十六分音符的节奏运用,吐字的清晰灵巧.四、教具准备：多媒体课件五、教学过程：一组织教学:师生互相问好二导入：师：同学们,我来给大家读一首小诗,请你们猜一猜诗中描写的是什么动物？独坐池塘如虎踞,绿荫树下养精神.春来我不先开口,哪个虫儿敢作声？青蛙师：这是13岁时创作的一首小诗,名叫咏蛙,下面我们一起齐读一遍.提问：谁知道,青蛙又叫什么？蛤蟆师：今天呀,我们就来学习一首非常有意思的关于蛤蟆的歌曲,你们想学吗？ 那我先要考考你,听好了：请同学们仔细听,老师有问题考考你.看谁的反映最灵敏.一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？师：回答完全正确,让我们一起听一听这首歌吧.出示课题
12、三学唱歌曲数蛤蟆1、听范唱： 提问：歌曲的情绪？ 师：今天我们要学习的这首歌曲是四川民歌数蛤蟆.2、识谱出示谱 1师生一起数小节 2观察谱子中有颜色的小节 提问：哪两个小节应该跟绿色、黄色、蓝色一样呢？ 3谱子中有一句是没有重复的,是哪一句？老师带着唱一唱 3师生接唱歌谱 3、读词：1教师范读2跟读 说一说：哪个地方觉得读起来有点困难？3教读附点节奏与十六分音符节奏4齐读5教师讲解歌词：提问：这首歌曲的歌词都知道什么意思吗？讲解：蛤蟆不吃水太平年 荷儿梅子梭水上漂 创设情境提示：快乐的心情,用好听的声音演唱. 4、唱词：1师生接唱 要求：老师唱有颜色的,学生唱没颜色的.2老师带唱一遍. 注意：
13、跳跃的感觉唱出来. 发声方法不要咧嘴：要像青蛙的叫声一样洪亮,但不能像青蛙呱呱的叫那样咧着嘴4学生齐唱.或指名唱四续编歌词 两只蛤蟆 三只蛤蟆小结：同学们大家都因该知道,蛤蟆是捉害虫的小能手,是我们的朋友.你们知道吗？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫,一个月约2000只.一年就可以消灭害虫约15000只.但是,它们的生命是脆弱的.所以,当我们看到它们受伤害时,我们应该保护它们.让我们一起说：保护青蛙,顶呱呱.保护环境,靠大家.完整演唱：要求：带着对青蛙的喜爱之情演唱.拓展： 师：正因为大家都非常喜欢青蛙,所以民间还有许多歌唱青蛙的歌曲,下面就再来听一首#民歌花蛤蟆.提问：歌曲的情绪？播放花蛤蟆视频 如果同学们对描写青蛙的歌曲感兴趣,课下你们搜一搜,下节课我们可以一起听一听.课后反思：歌曲欣赏：布老虎舞龙教学内容：1、聆听音乐布老虎2、聆听音乐舞龙
