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1、五年级数学教案简易方程巩固练习 练习要求:进一步理解和掌握axpusn;b=c和aplumn;bx=c这两类简易方程的解法,培养学生的分析推理能力和思维的灵活性，提高解方程的能力。练习重点:解含有两、三步运算的简易方程的方法。练习过程: 一、基本练习1.解下列方程。 1.4x+.1 27x+6x=8 .3+6x2. 生自己解答，每一题指名让学生说一说解题时是怎样想的。第1题,先要把什么看作是一个数？(先要把4着作是一个数)。第题,先要把哪一部分看作是一个数？(先要把7x+x看作是一个数。)第3题,先要做什么？再把哪一部分看作是一个数？先要运用乘法的分配律，把3x6x改成（3+6)x，再把(36
2、)看作是一个数。 通过以上的分析比较,你能说一说我们学习过的解方程的方法吗? 先让学生自由地发言,然后教师总结:解方程时,虽然各个方程有不同的特点，但是都要先把方程中等号左边的一部分运算看作一个数。 二、指导练习 1练习二十六第6题。 让学生自己列方程并解答,做完以后，集体订正。第(2)小题，要指名让学生说一说列方程时是怎样想的。 2.练习二十六第题。 先以第(）小题为例,让学生共同讨论一下解这道题的方法。 使学生明确:解题时，要把x的值代人两个式子中,分别求出数值再同圆圈右边的数比较大小,填上适当的符号。 其余的题目可让学生独立做。 3.练习二十六第9题。 第9题是带着复习的应用题,但是问题
3、稍有变化。这种问法具有一定的实际意义,解题方法也比较灵活。因此,有助于培养学生灵活运用所学数学知识解决简单实际问题的能力。有些学生可能会提出题目到底要我们算什么的疑问。教师可以引导学生独立去想:算出了什么就知道能不能完成任务？鼓励学生想出不同的方法,然后共同讨论，集体订正。 这道题有不同的解法,可启发学生想出不同的解法。 解法一：可以求出实际完成任务所需的天数，再和计划天数作比较:1200ivide；(56ivie;16)asm;3.3(天) 330，说明能完成任务。解法二：可以分别求出计划的日产量和实际的日产量，然后加以比较。1200dvd；430,60dvie;135,305,说明能按时完
4、成任务。解法三:先求出实际的日产量,然后乘以4，得出的积与计划产量比较。50dvide;6imes;4040（个）,14001200，说明能按时完成任务。 .练习二十六第1题。 第1题为开放性练习，答案多种多样,且有无数种。爱动脑筋的学生能编出求解时需要两、三步运算的方程,应给予表扬,并鼓励其他同学向他们学习。在编方程时应尽量注意照顾到已学的各种类型。同时还应提醒学生通过检验,判别编出的方程是否符合要求。 练习二十六第11题。 因为题里说明填入相同的数，所以只要把方框换成x，就很容易求解。从这题的解法中容易体会到用字母表示数，便于分析问题和解决问题。6练习二十六第1题。看图列出方程3x=x10并不难。问题在于方程两边都出现了x，怎样求解？借助天平平衡的图示,容易想到:两边各拿走一个x，可得2=100,因此解出=5。也可以按照以前的思路来想,把等号右边看作两个加数，把x看作和,根据和减去一个数得另一个加数，得3=100，下面就容易求解了。 7.思考题。 解题的突破口在于首先确定t所表示的数字。因为四位数加四位数的和是五位数,可见和的万位上只能是1，于是将所有的t都换成1,得:容易看出，a0，这样v、s都不能是0,而v与s之和的个位是1,说明向前一位进了1，由此可以确定和的百位上的v是3。最后可确定=。三、课堂练习 练习二十六第、8题。1
