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1、高品质文档2022年教师师德师风学习体会4篇 我作为一名老师，尤其是工作在这个优秀的学校里，深感老师的责任重大。师德的好坏，不仅影响着学生，甚至影响整个社会，整个国家，因此师德建设是一个关系到整个社会精神面貌的大问题。按学校要求，我主要学习了公民道德建设实施纲要和中学校老师职业道德规范。明确熟悉到：师德是老师职业道德的灵魂，是训练艺术的基础和前提，老师时时要做好表率。在家长面前树立“最可信任的人”形象，在社会上树立“最文明群众形象”展现坦诚向上干净的精神风貌。加强自我学习和常常自查自己的师德行为规范尤为重要。 思想乐观，要求进步，拥护中国共产党领导，爱岗敬业，无私奉献。任教以来，始终以爱国心，
2、事业心，责任心“三心”为动力，全身心投入训练教学工作，以良好的师德形象，独具特色的训练教学方法，在广阔师生中赢得了良好的声誉。 工作中我不断钻研科学育人的方法，探究训练规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民老师形象训练学生，做到了为人师表，修德修才。 训练工作中，面对有限的课时，我以改革精神探究提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参加学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深化钻研教材，广泛搜集有关资料，细心设计课堂结构及教学方法上，特殊是仔
3、细讨论怎样用最节约的时间、最简洁的方法让学生把握最多的学问，并促使学生最快地转化为力量。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、力量点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。 学习是手段，制造才是目的。在训练学生时我以培育力量，进展智力，造就新型人才为目的。以思维力量及制造力的培育为突破口，以课堂教学为主阵地，以课外活动和社会实践活动为两翼，全面渗透制造力培育的教学原理、原则与策略，在探究学校生制造性思维规律，开发学校生制造潜能的途径等方面取得了突破性讨论成果。 学生思维力量及制造力培育是时代的需要。一是注意提高学生的自学力量；
4、二是提高学生的参加意识；三是能使学生养成不盲目接受、深化思索、敢于否定、勇于发表见解的优良心理品质，培育了学生制造性思维力量。 学生思维力、制造力的培育，主渠道是课堂教学。要最大限度地发扬课堂民主，调动学生参加学习的乐观性，创设生动活泼的气氛，让学生开心思索、主动探究、大胆质疑，敢于标新立异。采纳“引导式”，充分发挥老师的主导作用，要巧设问题，善设疑点，给学生一个自由发挥的天地，说己之欲说，写己之欲写，供应其乐观参加的思维空间。学生只有在此境界中才会产生最佳心态，从而诱发潜在的制造智能，使思维趋于活跃，使灵气得到解放。 富兰克林有一句话：“空无一物的袋子是难以站得笔直的。”同样，老师假如没有渊
5、博的学问，不注意吸纳时代活水，制造力就是一句空话。在现代科学快速进展的今日，各学科间的横向交叉、渗透和融合趋势日趋明显，这必定反映到教学内容上来。我始终是训练教学战线上的一名新兵。我总是用这样的想法来鞭策自己学习和不断提高。正是始终有这样的业务上的饥饿感，培育努力学习，在学习中探究的习惯。并常以自己的读书行动体会去感染学生，熏陶学生。 事业上的不断追求与创新就是一名老师的生命。如今，我的思路更加开阔，目标更加远大，步伐更加坚实。有决心在教研这块园地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，浇灌出更加丰硕的果实，让青春在对事业的追求中焕发出光华。 在前几天，听了六位优秀老师的事迹报告，深受感动，深受启发
6、。他们崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进，使我受到了一次心灵的震撼，受到了一次生动而深刻的师德训练。 庄记曰：“师也者，教之以事而喻诸德也。”“德之不修，学之不讲，闻义不能徒，不善不能改，是吾忧也。”可见，老师职业道德修养对训练者来讲相当重要。 老师是进行道德品质训练的训练者，自己必先接受训练，自身必需具有高尚的道德品质，方能以身立教，为人师表。在推行素养训练的今日，社会留意老师肩负着培育有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的重任，对当今老师的道德修养有着更高的要求。老师的师德如何，直接影响着青年一代的成长，关系到训练事业的进展，关系到中华民族的兴衰，影
7、响到千秋万代。 作为一名训练工，自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都处在严格的监督之下，都会直接对学生产生影响，起着极为重要的作用。自身要为学生和社会作表率，必需要做到： 第一，喜爱训练事业，勇于担当责任。从事训练事业，走上三尺讲台，当一名合格的人民老师，是我剧烈的抱负追求。训练是令人沉醉的事业，是我最情愿从事的事业。为此，我深知自己任重而道远。同时，作为社会的一员，必需勇于担当自己的社会责任，能够糊涂地熟悉到自己的言行代表着一个群体，始终要留意其产生的社会影响、社会效益。 第二，虚心好学，刻苦钻研。记得刚毕业来校工作时，对训练不熟识，教学阅历近乎于零，我把虚
8、心向别人学习、向前人学习，向老老师学习作为自己奋飞的起点，通过学习老老师的工作阅历和敬业精神，来丰富自己的熟悉、学问及才能。同时我常静坐独思己过，剖析自己的不足，以加以改进。刻苦钻研，并做到精益求精是老师职业的需要，是师德责任感的体现。自己在教学中的教学技巧、力量和学问水平的凹凸强弱，直接影响到自己在学生集体中的威信。总之，不要让学生怀疑自己的学问。但是，假如学生的怀疑涉及到老师的道德方面，那老师的地位更为不幸了。 第三，喜爱学生，诲人不倦。爱，是训练的基础：没有爱，就没有真正的训练，“爱满天下”。在教学法中，我树立了正确的学生观，敬重和充分信任学生，以公平的态度对待学生，并深化了解学生，真诚
9、关怀学生的进步和成长，力争成为学生的良师益友。当然，爱学生不是一味地迁就、放纵学生。在对学生提出严格要求的同时，又要循循善诱，急躁启发，讲清道理，说明利害关系，并加以启发。对违纪的同学晓之以理，动之以情，而不是根据自己的共性办事。虽然老师也是一般的一员，有自己的共性，也会发火，但是老师要受师德的限制，要留意培育自己的共性，而不能意气办事。 只有当你不断地致力于自我训练时，你才能训练好别人，而在敢于担当培育一个人的任务以前，自己就必需造成一个人，自己就必需是一个值得推崇的模范。 学习了新时期师德修养，感受颇深，以下是我的一些心得体会，写下来与大家沟通。 不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道
10、德内涵，但无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念必有其共通的地方。老师作为社会的一分子，其师德内涵必定融汇于整个社会公德之中；而老师的特别职业与地位，则打算着师德必定对整个社会公德产生极大影响。老师的师德打算了老师的素养，老师的素养又打算了训练的质量，因而师德建设是老师队伍建设的核心。作为一名老师，只有不断地提升自身的师德修养，才能做到与时俱进，适应新时期进展的需要，完成教书育人的重任。 那么，提升老师自身师德修养的重要一点是什么呢？就是要富有一颗爱心。老师的人生就应当是一部爱的经典，爱训练，爱学校，爱岗位，爱学生，只有倾注了全部的爱，师德修养才能在爱的奉献中得到提升，才能真正做到为人师表、教
11、书育人。 训练关系到国家的前途和民族的命运，既然选择了老师作为终身的职业，就应当充分熟悉到肩负着祖国的将来和民族的盼望，肩负着振兴中华的重任；就意味着选择了奉献，就应当有一种奉献训练事业的爱岗敬业精神。 新时期师德修养指出，爱岗敬业精神是师德的核心内容。高尚的师德来自于坚决的训练信念，这种信念是老师的精神追求和奋斗目标，详细体现在对训练事业具有高度的责任感和剧烈的事业心，在工作中能够以身作则、严谨治学、乐于奉献、为人师表。一个不喜爱训练事业的老师，决不会做到爱岗敬业；一个仅仅将教书看成是一种谋生手段的老师，决不会成为一名好老师，更谈不上有高尚的师德。 诚然，老师的职业是平凡的，老师的生活也是清
12、苦的，但是只要有着对训练事业深深的喜爱，熟悉到自己所从事的事业对民族和将来是一种不行推卸的责任，就会以教书育人为崇高的职责，并从中享受到人生的乐趣。就会在平凡的教学工作中勤奋求实，兢兢业业，不断提高自身素养，完善自我，在实践中实现自身的价值，实现人格的升华，具有高尚的师德修养，从而适应时代的要求，完成教书育人的重任。 喜爱学生是老师的美德，是训练教学的前提。书中说：爱是训练的基础，没有爱就没有训练。喜爱学生就是要敬重学生，爱惜学生，信任学生。只有敬重学生，爱惜学生，信任学生，才能建立一种公平、和谐的师生关系，训练才富有实效，才能培育出人格健全的学生。书中还说：师爱是训练的灵魂，是老师训练学生的
13、感情基础。师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。“严在该严处，爱在微小处。” 只有喜爱学生的老师，才能真正理解这句话的内涵，并努力去实践。具备了这样的师爱，就肯定会在教学实践中满腔热忱，真正与学生沟通、交心，建立良好的师生关系，把学生有力地吸引到教学过程中来，才能亲其师、信其道，激发学生的学习热忱，实现训练的目标。同时，在这爱的沟通互动中，老师的师德修养也会得到提升。 训练需要爱。在训练过程中，无私地奉献师爱，既是训练胜利的关键，又是衡量老师师德的重要内容。高尔基说：“只有喜爱孩子的人，才能配做一名合格的老师
14、。”只有喜爱学生的老师，才能成为师德高尚的老师。因为，为了学生，老师必定注意和培育自己的道德修养，会在实践中不断地修正自己的言行，使之符合职业道德标准，会自觉地做到为人师表，从而树立起良好的师德形象。 良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广阔老师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。 闻名的训练家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”我深刻地熟悉到：作为一名光荣的人民老师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。老师该如何培育崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”我熟悉到，在当前的训练新形式
15、下，老师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风训练活动是改善训练进展环境，转变训练系统工作作风的内在要求，也是促进训练事业健康进展的有力保证。 诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新训练观念，把握先进的教学技术和手段。 通过此次学校组织师德师风训练学习，我得到了以下几点体会： 一、爱岗敬业。 首先，要喜爱训练事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了训练事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，乐观进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。 二、加强政治学习，不断提高政治素养。 我利用休息时间系统地学习了义务训练法(新）、中华人们共和国老师法、老师资格条例等法律法规文件，根据中学校老师职业道德规范严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的训练事业，为人师表。 三、爱心是师德素养的重要表现。 崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成果区分对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、急
