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1、定边三中 红柳沟中学 姬塬学校共同体 八年级语文上导学案 执笔人： 司广慧 审核： 学生姓名 班级 27 短文两篇学习目标：1积累一些文言实词、虚词。2理解文章的意境和作者的思想感情。3感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。4背诵并默写两篇短文。教学重难点：1积累一些文言实词、虚词。2理解文章的意境和作者的思想感情， 教学过程：第 一 课 时答 谢 中 中 书温故知新一、预习、导学1找资料，了解作者。2把“书”这种文体的有关知识写下来。3初读文章，给下列划横线的字注音。夕日欲颓（） 未复有能与其奇者（） 晓雾将歇（）4学生朗读课文，要求读准字音，读通文句，
2、读出节奏、韵律、情调。山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。导学释疑二、学习、研讨1借助课下注释解释下列加横线词的意思。五色交辉（ ） 四时俱备（） 晓雾将歇（） 夕日欲颓（） 沉鳞竞跃（） 实是欲界之仙都（） 未复有勇与其奇者（）2对照课下注释，理解文句，整体感知文意，并划出疑难词句。重点翻译下列句子。山川之美，古来共谈未复能有与其奇者夕日欲颓，沉鳞尽跃巩固提升三、深入探究1陶弘景描绘了一幅清丽的山水画，他描写了哪些山川美景呢？又是怎
3、样描写的？请同学们小组合作，反复阅读课文，用下列句式说话：“我从文中句中，读出了之美，作者写出了它的特点。”示例：我从文中“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”读出了晨昏变化之美，作者写出了“清晨的薄雾将要消散时，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。”的热烈欢快的晨景，和清静幽寂的暮景。2“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”这一句中的“乱”字，让人想到混乱、乱七八糟，这个字是换成“齐”“共”等等好不好？为什么？让学生思考回答。“沉鳞”指什么？这里运用了什么修辞手法？3“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”以作者的感叹总括前文，表达了作
4、者怎样的感情？检测反馈四、积累迁移1总领全文景观的句子是什么？2文中表现晨昏变化之美的句子是什么？3能概括全文主题的句子是什么？4文中用简洁的语句描绘高山流水的语句是什么？【教学反思】 第 二 课 时记 承 天 寺 夜 游温故知新一、作者、写作背景简介二、朗读课文，对照注释，借助工具书，整体感知文意1指导学生朗读读准字音： 相与（） 藻（） 荇（） 读出节奏： 念/无与为乐者 遂/至承天寺/寻张怀民 庭下/如积水空明 水中/藻荇交横 盖/竹柏影也但/少闲人/如吾两人者耳（温馨提示：要根据句子意思划分朗读停顿，不要把句子的意思读破，领字后面需有一个小的停顿。）2学生对照注释，口头翻译课文，整体感
5、知文意。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 念： 遂： 至：相与步于中庭未复有能与其奇者庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。导学释疑 三、涵泳品味写景的妙处1提问：找出文中描写月色的句子。2提问：全句无一“月”字，而又无一字不在写“月”，请分析这样写的妙处。巩固提升四、难句解疑，体会文中作者的思想感情揣摩下列句子，分析句中流露了作者什么样的思想感情。1月色入户，欣然起行。2念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。3怀民亦未寝，相与步于中庭。4何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。学生齐读四句话，体会作者复杂的思想感情。五、课堂小结检测反馈六、比较阅读，欣赏两篇写景短文的意境1学生齐背两
6、篇短文。2提问：这两篇短文意味隽永，富有诗情画意，你更喜欢其中的哪一篇？并说明理由。教（学）后反思答案：陶弘景（452536），字通明，南朝梁时丹徒秣陵（今江苏省江宁县）人。他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为山中宰相”。谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友
7、人的安慰，如吴均的与顾章节与朱元思书、陶弘景的答谢中书书都属于此类。这类作品虽没有表现积极进步的政治观点，但却以其高超的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的精品，具有较高的鉴赏意义。书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。三2、“乱”巧妙地体现了猿和鸟叫声的此起彼伏，表现一种自由，一种活力，是一种不规则美，通过“乱”字，写出了山川的早晨万物都充满着勃勃生机的景象。“沉鳞”指潜游在水中的鱼，运用了借代（“竞”生动地描绘了鱼争先恐后跳出水面的景象，这两个字使文章生气盎然，富有情趣）3、表现了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。四1、山川之美，古
8、来共谈。2晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。3、实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。4、高峰入云，清流见底。明确：作品首先为我们呈现了山水相映之美。“高峰入云，清流见底”，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。其次是缤纷的色彩美。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。山青水绿固然清幽雅静，但色调单一却使人感到冷寂。石壁壁立千仞，五色争辉；又有青林翠竹，间杂其中，就如五彩锦锻上缀以碧玉翡翠。第三是晨昏变化之美。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”写的是清晨的薄雾将要消散时，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这是一幅多么热烈欢快的晨景，又是一幅清静幽寂的暮景。三种美交替出现，构成一幅美丽迷人的山水画轴。
