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1、文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.中小学“数字化校园”功能与效益现状调查与分析教育信息化是当今世界教育发展的大趋势， 数字化校园建设是教育信息化程度的具体体现。在我国，中小学数字化校园的建设正处于方兴未艾。本文通过对上海市、江苏省、安徽省、陕西省、江西省、 四川省的十余所中小学在数字化校园环境建设、数字化校园教学应用与实效等方面的现状调研，以定性研究和定量研究相结合的方式对数字化校园的环境建设、教师及学生应用现状等进行调查分析， 旨在从中发现问题并提出建议和对策， 积极推进我国中小学数字化校园的建设、应用与发展。一、“数字化校园”的功能分析目前，随着网络技术的
2、普及和信息技术基础设施建设的不断完善， 中小学普遍开展数字化校园建设。 对数字化校园功能的分析， 有利于进一步发挥信息技术的功效， 推广信息技术教育的成果。1、数字化校园环境建设情况稳定的网络环境和设备是教学信息化的前提条件， 也是满足所有教学和学习者需要的基本条件，调研情况详见表 1。表 1 学校数字化校园建设基本情况学校数字化教学环境现状所有学校都是在当地教育主管部门的统一规划下建设完成了数字化1、“数字化校园”建设规划情况校园硬件与软件设备的建设。2、“数字化校园”计算机教学系所有学校都在前期规划下配置了教学系统平台统配置情况办公室90%的学校都实现了计算机进办公室且与互联网100%的学
3、校都在普通教室预留（改造）了多媒体设备接口，可以随3、“数字化校教室时链接移动多媒体设备进行教学。而且65%的学校已经在教室安装了多媒体设备，随时可以开展多媒体技术支持下的教学活动。园”信息网点100%的学校都建设数目不等的多媒体教室，师生可以进入该教室开分布情况多媒体教室展多媒体技术支持下的教学。计算机网络教100%的学校都有数目不等的计算机多功能网络教室，师生可以进入室该教室开展一人一机的互联网络支持下的教学。4、“数字化校园”中教师电教设85%以上的学校都为教师配备了专用的电脑，方便老师备课、授课备配置情况和教研。5、“数字化校园”与Internet连100%的学校都实现了百兆到桌面的互
4、联网连接。接情况随着多年“校校通”的开展和教育部门的大力投入，加之调研对象都是城市学校，目前的数字化设备环境都能满足教学需要。通过对学校信息化设备环境的调研5 个题项进行分析得知“学校多媒体教室”最多， 个别学校为每个班级都配备了多媒体设备。其次大多数学校都为教师配置了专用的电脑设备， 方便老师备课、 授课和教研。 因此总体来讲数字化校园的硬件环境建设情况较为满意。2、数字化校园功能与技术支持情况在推进学校教育信息化过程中，学校校长除了关注学校教育信息化系统的硬件建设外，还要关注创造良好的政策鼓励、资金支持、 技术支持等环境建设，数字化校园的信息化程度1文档来源为 :从网络收集整理.word
5、版本可编辑 .欢迎下载支持.文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.与校长的信息化领导力至关重要。为此我们对学校数字化校园信息化程度和技术支持情况进行了调查，就学校数字化校园所具备的五大主要功能进行了调查，结果分别如图1、图 2、表 2、图 3、图 4 所示。图 1 学校数字化校园信息发布与交流功能图 2 学校数字化管理功能表 2 数字化教学平台及数字化教学管理功能选课65%教学研究评课85%备课85%管理培训96%教师绩效（针对数字化教学）25%教学实施课堂多媒体教学平台98%作业系统（作业在线提交、查询和反馈）5%管理学生成绩管理（统计与分析）97%课程同步教学
6、资源95%教学资源网络专题课程建设60%管理教学软件提供100%多媒体、网络教室管理64%课程同步学习资源65%学生学习平网络专题学习课程30%台管理优秀作文、报告、竞赛作品展示66%学生自我展示平台27%图 3 数字化学术研究服务功能图 4 数字化生活服务功能（注：电子商务是指学校内的各项费用支付功能；个人数字空间是指电子信箱或网络空间）从统计结果可以看出目前数字化校园在学校日常教学中的主要作用。针对表2 “数字化教学及数字化教学管理功能” 进行分析得知： 首先，多媒体教学应用和教师备课研讨为最高；其次是 “学校数字化管理功能” 尚能满足日常运转的需求，但办公自动化功能与效率还不高，没有引起
7、学校重视；再次就是“数字化生活服务功能”的建设和应用不尽人意，似乎学校数字化服务还没有融入每个人的学习与工作。特别需要提出的是“作业系统 （作业在线提交、查询和反馈） ”功能非常欠缺，绝大多数学校都没有建立，几乎是空白，有的也是具有部分 BBS 研讨功能，称不上在线作业系统，普遍缺乏提共学生学习登陆的“学生学习平台管理” 系统，现有搜集的数据只是零散分布在其他栏目中，缺少有利学生发展的自我展示平台和适合学生的专题知识性传播栏目，说明数字化校园建设在师生互动、学习评价方面还有欠缺，也不能够促进知识的拓展学习。二、“数字化校园”的效益分析我们对教师和学生分别就本校数字化校园的应用情况做了调研， 特
8、别是教师的数字化信息技术应用效率和学生利用校园网的学习现状统计汇总，并就存在的问题进行了分析。1、教师利用校园网的数字化环境教学现状表 3 教师将数字化设备、资源和信息技术应用于教学的调查频度是基本是不是内容2文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.您能熟练应用信息技术获取信息资源89%8%3%您能熟练应用信息技术组织实施教学85%14%1%校园网的资源对能够对您的教学起到很好的支持作用30%40%30%您使用计算机和网络备课的频度很高72%15%13%您每周都开设网络技术支持下的课程7%10%83
9、%您每周都开设多媒体技术支持的课程78%16%8%您经常访问学校电子图书馆吗？3%26%71%您通过作业系统发布作业、批改及反馈吗？0%12%88%表 3 反映了教师在教学中应用数字化设备和资源的情况。调研数据显示，“利用信息技术获取信息资源的熟练程度”、“利用信息技术组织教学的熟练程度”、“使用计算机和网络备课的频度” 和“每周开设多媒体技术支持教学课的频度”得分最高，说明信息化的教学已经步入常态的教学活动当中。而“校园网的资源对您的教学支持效果”和“每周开设网络技术支持教学课的频度”得分最低， 说明教学资源还不能满足教师的需求。另外网络教室开课也主要是用于信息技术课程，其他学科教师反映由于
10、需要较多的资源和化费大量精力备课，因此使用频度并不高。调查显示教师将数字化资源应用于教学中时应用效率不高的原因在于数字化资源存在很多问题，主要是：（ 1）资源库管理平台不统一， 使用方法复杂多样， 缺乏对教师资源库应用的相关培训。（ 2）资源呈现方式单一，即文本资源过多而动态演示资源过少，另外与课程教材结合不紧密，课件不能解决教学难点、重点问题，质量不高。（ 3）资源库存在地区（校际） “封锁”现象，优质资源开放共享性差。（ 4）资源内容陈旧，更新缓慢，已不能满足新课程教学的需求。2、学生利用校园网的数字化环境学习现状图 5 学生对数字化环境的使用效率图 5 反映了学生对数字化校园设施应用的情
11、况。分析调查数据得知，学生最经常使用数字化校园的功能是“经常进行多媒体( 网络 ) 课的学习”占90%；“经常查找学习资源”占95；“经常浏览校园网站”占98%，得分最高，但其中浏览校园网的目的只是看到简单的信息发布；由于电子图书馆资源少且开放时间等问题影响了“经常访问学校电子图书馆”选项频度；而“经常网上提交作业、查询反馈”占69%是大多数学生都有通过BBS或 Email 提交作业的经历； 还有“经常校园网论坛发布留言、查看反馈” 仅占 25%，说明数字化的交流差强人意。三、数字化校园建设与应用案例分析随着信息技术应用的不断推广与普及，在中小学校中， 数字化校园已不是简单的基础设施建设，而是
12、具体的教育教学和管理的应用。数字化校园的效益体现不仅体现在课堂教学，以下从数字化校园建设对区域信息化推进、对提高教育管理水平、对促进校园文化建设三方面阐述。1数字化校园促进区域教育信息化推进上海市闸北区是全国中小学信息技术教育实验区。区教育局在完成全区1000M主干 100M到桌面的教育网络环境设施建设基础上，全面实施数字化校园建设，致力于调动全区各学校的优势资源，结合区情，积极实施信息技术“三进工程”，取得了明显效益。3文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.所谓“三进工程” ，就是信息技术“进管
13、理、进课堂、进家庭”。其一，启用了“网上办公系统”，切实提高了办公效率，节省了办公开支；基于数字化校园的“学生信息管理系统”的应用，面向教师、学生、家长开放，既提高了效率，又强化了家校互动。其二，采取购与自建并重的方式多渠道丰富教学资源，包括静态资源、动态资源、视频资源、仿真实验、备课平台等， 内容涵盖幼儿园到高中的各学段、各学科， 全区师生均可登录闸北教育信息网下载使用，将信息技术“进课堂”落到实处。其三，依托学校、家庭、社区的网络平台，实现信息技术“进家庭” ；学生可以通过网络交流，家长可以通过网络随时了解教育政策、孩子在校情况，及时与与校长、教师就进行交流和沟通。数字化校园既是一种基础设
14、施建设，更是信息化应用的推进。 纵观上海闸北区 “三进工程”的实施，可以看出：以实际应用为目标，以发挥数字化和网络优势为策略，在数字化校园建设基础上开展了实实在在的教学和管理，才能让数字化校园发挥真正的作用；从行政管理角度区域化推进数字化校园的应用，合理调配资源，可以使应用效益最大化。2. 以学校科研为契机，提高“数字化校园”建设与学校管理水平陕西省西安市某中学依托校园无纸化办公功能与效率研究课题， 开展学校教学管理系统（包括教师管理系统、学生管理系统、教学资源系统、档案管理系统等）的研究，实现了网络文件存储共享无纸化办公，取得如下成效：（ 1）信息发布反馈及时，节约了行政成本，提高了办公效率。（
