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1、年 级二年级科目（册）第四册数学授课人黄柠课 题认识图形 第一课时 认识角单元第七单元教学目标1、让学生结合生活情境认识角及角的各部分名称，体会角与生活的联系。2、通过活动让学生直观地感受角的大小与角的张口有关，与边的长短无关。3、发展学生的空间观念。教学重点能正确找出生活中的角和平面图形中的角，知道角的各部分名称，会比较角的大小。教学难点引导学生探索角的大小与两条边开口的大小的关系。教学准备多媒体课件、三角尺教学环节及用时教 师 行 为学 生 行 为设计意图一、创设情境，激趣导入教师行为 分钟学生行为 分钟1、同学们，今天老师给你们带来了几个朋友，逐个出示正方形、长方形、圆形、三角形。2、
2、板书课题：认识角。学生先说是什么图形，后用学具摆一个三角形，再拿掉一根小棒，说说是什么。通过让学生摆图形从而引出角，激发学生浓厚的兴趣。二、找角、指角、感受角教师行为 分钟学生行为 分钟1、找角直观感知角：你能从身边找到角吗？给你的同桌指一指。 2、师示范指角（1）指名学生在身边指角。（2）课件出示课本88页地情境图，剪刀、时钟、三角板，找一找上面的角。3、摸角并感知角师拿出三角板领学生摸角、感受角。让学生说感受。1、学生自由发表意见，同桌互相指角。2、个别学生在教室里指角，仔细观察情境图，剪刀、时钟、三角板上面是否有角，并说一说角在哪里？3、学生用手摸一摸三角尺，感受角并说说自己的发现。三、
3、学角教师行为 分钟学生行为 分钟1、 师示范画角。2、 介绍角的各部分名称及记法。边讲解边板书。3、 小结：角是由一个尖尖的顶点和两条直直的边组成的。1、 学生用直尺、三角板在纸上画角，并标出顶点和边。2、 个别学生拿自己画的角在展示台指出角的各部分名称。四、运用新知，辨别角，数角教师行为 分钟学生行为 分钟1、 辨角。课件出示练习：找出哪些是角，哪些不是角？为什么？2、 展示台出示课本88页指一指的图形，找出角并标出来。1、 学生回答。2、 学生在书中标出角后，展示优秀练习。五、比角的大小，探究与角的大小相关的因素教师行为 分钟学生行为 分钟1、 玩角，发现角有大小2、 游戏变角、比角3、 探究与角大小的相关因素4、 编儿歌：我是一个小小角，一个顶点两条边，要知我的大与小，要看开口不看边。1、六、拓展延伸教师行为 分钟学生行为 分钟课件出示：1、 数一数下面图形中各有几个角？2、 欣赏生活中美丽的角。1、学生独立做、回答。2、欣赏图片。七、课堂小结教师行为 分钟学生行为 分钟这节课我们认识了哪个新朋友？如果你是角，你想怎样向大家介绍自己呢？学生说所学内容。以角向大家介绍自己。概括总结作 业 布 置板 书 设 计回家后找一找家里的角。认识角顶点 边 记作：1 读作：角1角的张口越大，角就越大。角的大小和张口有关，和边长的长短无关。教 后 反 思
