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1、2022-2023年小学教师招聘考试全真模拟试题（200题）含答案1. 判断题 （2014广东河源）具体动机是在许多学习活动中都表现出来的、较稳定、持久地努力掌握知识经验的动机。()A 错B 对答案 A解析 一般动机是在许多学习活动中都表现出来的、较稳定、持久地努力掌握知识经验的动机；具体动机是在某一具体学习活动中表现出来的动机。2. 单选题 (2014山东菏泽)李小明同学今天在参加物理考试时，对于一些简单而熟悉的力学公式，却怎么也想不起来。其中涉及的遗忘理论主要是()。A 衰退理论B 干扰理论C 动机性遗忘理论D 提取失败理论答案 D解析 本题考查的是遗忘的理论。提取失败理论强调遗忘是由于缺
2、少一种可供提取的线索。在考试中产生遗忘往往就是由于缺少线索而引起的。3. 多选题 (2014山东威海)生产力对教育的制约作用体现在()。A 制约教育事业发展的规模和速度B 制约教育的性质C 制约人才的培养规格和教育的结构D 促进教育内容的发展和更新答案 A,C解析 本题考查的是教育与生产力的关系。生产力决定教育的规模和速度，也制约着人才的培养规格和教育的结构。4. 单选题 在不需要意识或有意回忆的情况下，个体的经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆是（ ）。A 外显记忆B 内隐记忆C 陈述性记忆D 程序性记忆考点 第一节认知过程解析 内隐记忆是指在不需要意识或有意回忆的情况下，个体的经验自
3、动对当前任务产生影响而表现出来的记忆。它强调的是信息提取过程的无意识性，而不管信息识记过程是否有意识。因此，本题选择B。5. 判断题 (2015湖南岳阳)个人责任感对遵从有很大影响，一般而言，个人责任感越强，遵从性越强。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是道德感。在一定情境中，个人责任感越强，则遵从性越低。6. 判断题 新课程评价强调实现评价重心的转移即从过分关注结果逐步转向对过程的关注。（ ）A正确B错误考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 新课程评价发展的基本特点是注重过程，总结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移即从过分关注结果逐步转向对过程的关注。7. 多选题 (201
4、3山东滨州)提起某个人时，就能回想起他的样子，这种记忆不属于()。A 情绪记忆B 运动记忆C 逻辑记忆D 形象记忆答案 A,B,C解析 本题考查的是记忆的类型。提起某个人时，就能回想起他的样子，这种记忆属于形象记忆。8. 单选题 （2014江西）中国宋朝以后，()成为学校教育的基本内容。A 四书五经B 六艺C 三科D 四学答案 A解析 中国宋朝以后,( 四书五经)成为学校教育的基本内容。 四书五经是四书和五经的合称，是中国儒家的经典书籍。四书又称为四子书，是指大学、中庸、论语和孟子。五经是诗经、尚书、礼记、周易和春秋等五本儒家经典的合称，是“六经”、“七经”、“九经”、“十二经”、“十三经”的
5、一部分。9. 单选题 （2015重庆）人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，最后得到唯一的答案。这种思维方式是()。A 动作思维B 聚合思维C 直觉思维D 发散思维答案 B解析 聚合思维是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。聚合思维的过程是人们根据已知的信息和利用熟悉的规则，产生逻辑的结论从而解决问题的过程。10. 单选题 “由于我考试失败，妈妈再也不会喜欢我了。”这句话所表达的非理性信念是（ ）。A 过分概括化B 绝对化要求C 糟糕至极D 以上都不是考点 第三节学生心理辅导解析 人们持有的不合理信念的几个特征包括：绝对化要求、过分化概括和糟糕至极。过分概括
6、化是一种以偏概全的不合理的思维方式。它是个体对自己或别人不合理的评价，其典型特征是以某一件或某几件事来评价自身或他人的整体价值。11. 单选题 (2014江苏南通)能够反映学生认识规律的教学原则是()。A 理论联系实际原则B 因材施教原则C 巩固性原则D 启发性原则答案 D解析 本题考查的是教学原则中的启发性原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，应注意调动他们学习的主动性，引导他们进行独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。这一原则重在调动学生的主动性，引导他们逐步深入地认知事物，掌握规律，培养能力，是能够反映学生认识规律的教学原则。12. 单选
7、题 （2015江西）()是指教师认为自己能够有效地影响学生，相信自己具有教好学生的能力。A 教师威信B 教学效能感C 教学反思D 职业承诺答案 B解析 题干所述为教学效能感的概念。13. 判断题 (2015河南三门峡)教育是个体发展的物质前提。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是个体身心发展的影响因素，遗传素质是个体发展的物质前提。教育在人的身心发展中起主导作用。14. 单选题 (2014山东青岛)某位教师要求学生回答某个问题，却发现没有人回应，此时这位教师立即转换教学内容与问题，引起学生的热烈讨论。这说明教师需要()。A 教学设计能力B 教学情境创设能力C 教学应变能力D 教学实施能力
8、答案 C解析 本题考查的是教师的能力素养。该教师在面对无人应答这种预期外的状况时及时转换内容与问题，引导学生讨论是一种教育机智的表现，说明教师需要教学应变能力。15. 单选题 (2015湖北潜江)近代教育史上，在掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是()。A 学科课程论B 活动课程论C 实质教育论D 现代课程论答案 C解析 本题考查的是教学，形式教育论看到了发展学生智力的重要性，但片面强调古典学科，忽视了学科和教材的实用性，曲解了智力发展与知识掌握的关系，使学校脱离生活。实质教育论正相反，主张学校应开设现代语、历史、地理、数学、物理等具有实用意义的所
9、谓实质学科，这种理论具有明显的功利主义性质，忽视了发展智力。形式教育论与实质教育论把掌握知识与发展智力人为地割裂开来，都是错误的。16. 单选题 (2015河南洛阳)教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生()，促进学生全面发展。A 掌握知识的能力、分析问题的能力和考试能力B 团队合作的能力、考试的能力和实践能力C 分析问题的能力、沟通能力和实践能力D 独立思考能力、创新能力和实践能力答案 D解析 本题考查的是中华人民共和国义务教育法。中华人民共和国义务教育法第三十四条规定，教育教学工作应当符合教育
10、规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。17. 单选题 (2014山东青州)“教学相长”“循序渐进”等教学原则最早出自()。A 学记B 论语C 尚书D 孟子答案 A解析 本题考查的是学记中的教育思想。学记是我国最早的教育学专著，其中蕴含了许多优秀的教学思想，教学相长、循序渐进等都出自其中。论语是我国最早的教育文献，是孔子及其弟子所著。因此，孟子是“四书”之一，记录的孟子的言行。尚书，又称书或书经，是中华民族第一部古典文集和最早的历史文献，它以记言为主。自尧舜到夏商周，跨越
11、2000千年历史文献。18. 单选题 遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退的结果。这是（ ）的观点。A 干扰说B 压抑说C 提取失败说D 衰退说考点 第一节认知过程解析 衰退说认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退的结果。这种学说易为人们所接受。因此，本题选择D。19. 判断题 (2015山东枣庄)“一般稳重而坚毅，有时又过于坚持”属于抑郁质的特征。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是气质类型。题干描述的是黏液质的特征。黏液质的人稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气。抑郁质的人以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征。
12、20. 多选题 (2015湖南岳阳)知识识记与信息编码主要方式有()。A 视觉编码B 语音听觉编码C 语义编码D 数字编码E 语言中介编码答案 A,B,C,E解析 本题考查的是记忆的编码。视觉编码是感觉记忆的主要信息编码方式。储存在短时记忆系统的信息主要是以语音听觉编码的方式存在的。对于人类长时记忆系统中的有意义的学习材料，人们主要是以语义编码的形式进行加工的。语言中介编码借助长时记忆中储存的语言的某些特点，如语义、发音、字形等，对当前输入的某些信息进行编码，使它成为了可以储存的东西。这种编码方式，在识记无意义材料和离散语言材料时经常使用。21. 简述题 (2014河北沧州)2012年的秋天，
13、王老师在二年级三班上课，“树上有10只鸟，猎人开枪打死一只，还有几只鸟?”“九只”，“不对，一只都没有了，鸟全都被吓跑了”，“两只，一只是聋哑的鸟，还有一只羽毛没有长全的小鸟，吓得钻进树洞里去了”。王老师：“这孩子光说一些没边际的话，哪里会有聋哑的鸟。”王老师问学生：“一个桌子，四个角，锯掉一个，还剩几个？”学生回答：“三个”“不对，是五个。”学生说：“沿着对角线锯就是三个。”老师说：“这个孩子，怎么老往歪处想。”这个学生发誓，以后一定要当上老师，一定给那些回答两只鸟和三个角的学生，打上大大的红勾。问题：(1)如果你是王老师，怎样处理学生的回答，你这样做的理由是什么?(2)分析导致上述教学片断
14、发生的原因有哪些？(3)结合教育实际谈谈如何培养学生的创造性思维。解析 (1)教师应该尊重学生的想法，让学生把自己的想法说清楚，让学生分组讨论该学生新颖的想法是否合理，充分发挥学生的主观能动性和创造性。(2)教师本着“以教育者为中心”的思想，一直以教学活动中的“独奏者”自居，把教会学生知识作为目的，注重结论而轻视过程，这是传统的教育观念所造成的。新课程改革要求，教学活动应从“以教为中心”转向“以学为中心”，从继承性学习转向创新性学习。教师在教的过程中要指导学生掌握学习的基本过程，而不是只教会学生一成不变的结论。(3)教育者观念的改变。教师要改变教师全能的观念，允许学生自行探索，容纳学生不同意见；教师要改变以教师为中心的传统，发挥学生主动性；教师要改变用统一的标准来要求所有学生的做法，尊重学生的创造性。教师要编制创造性问题和提高在教学时发问的技能。教师要改进学生作业的方式。教师要改进对学生学习效果的评价方式。22. 单选题 (2015四川)下列属于心智技能的是( )。A 书法技能B 打字技能C 写作技能D 刺绣技能答案 C解析 本题考查的是心智技能。心智技能也称智力技能、认知技能，是指通过学
