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1、三年级数学上册四边形的认识教学设计长寨学校 谭春燕【教学目标】 1.通过观察、操作等活动，使学生认识四边形并归纳四边形的特征， 进一步认识长方形和正方形的特征。 2.通过想一想、找一找、画一画等活动，培养学生的观察比较和概 括抽象能力。 3.培养学生的空间观念，体会数学与日常生活的联系，进一步激发 学生的学习兴趣。 【教学重点】 感知四边形的特征，能判别四边形。 【教学难点】认识探索出长方形和正方形的特征【教学准备】 点子图；长方形 、正方形图片若干；三角尺、直尺、小组合作汇报单等。 【教学过程】一、 创设情境，生成问题 1.师生问候。2.师：在一年级和二年级的时候，同学们都已经认识了许多图形
2、。老师请同学们说说。（请生回答）。3.大家的记性可真好！今天就让我们一起认识图形家族的另一位成员-四边形（板书课题）二、探索交流，解决问题 1.初步感知特征 师：你想象中的四边形是什么样子的？ 预设： 生：四条边 有四个角 直直的边等等。 师：同学们的脑海里都有四边形的样子了。 师：调皮的四边形躲到了这些图形中，你能找到它们吗？看谁找的又快又准。 学生找四边形。 学生汇报： 师：谁愿意把你找到的和大家一起分享2.概括总结特征 师：仔细观察我们找的这些四边形，它们有什么共同的特征？ 师：先想一想把你的想法在小组内说一说。（ 小组交流） 学生活动，师指导。 交流汇报。（ 谁愿意说说你的想法？）预设
3、：四条直的边 四个角 3.反例巩固特征 师：这些图形为什么不是四边形？师小结：同学们很了不起，通过刚才的研究现在知道四边形的特征了吗？ 4.画一画 师：现在你们能在点子图上画出几个不同的四边形吗？比比看谁画 的又好又多。 学生画图，师指导（提醒：用尺子和铅笔画图）5.探索长方形正方形的特征 师：同学们你们太能干了，画出这么多漂亮的四边形。在这些四边形中哪些是我们的老朋友？（引出正方形和长方形）师：今天我们先来看这两个老朋友长方形，正方形。刚才我们从边和角两方面认识了四边形，长方形、正方形的边角有什么特征呢？ （1） 猜 师：请大家仔细观察，大胆猜想一下。（2） 合作验证（3）认识长方形、正方形
4、各边的名称 师：为了研究的方便在长方形中，我们把较长的边叫长，较短的边叫宽。正方形的四条边都相等，我们就给它个起一个共同的名字叫边。长方形正方形不仅具备四边形的特征，而且还有自己独特的地方所 以我们说长方形和正方形是特殊的四边形。三、巩固应用 内化提高 1找一找 你能找找我们身边哪些物体的表面是四边形的吗？ 2.填一填 师：老师带来一个长方形和一个正方形。你能知道它们每条边的长 师：没有测量你怎么知道的？生：长方形对边相等，正方形四条边都相等。 师评价：会学以致用，了不起！四、回顾整理 反思提升 师：这节课马上结束了你有什么收获？ 生说一说 师：学有所获是一件幸福的事情。你们不但收获了知识还学会了研究问题的方法，希望你们以后能用它解决更多的问题。下课
