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1、最新小升初语文教案范文最新小升初语文教案范文1学习目的：1、理解毛_创作此诗的历史背景，理解词义体会所表达的感情。2、有感情的朗读诗词，背诵并默写。重点：有感情的朗读诗词，背诵并默写难点：。体会所表达的感情。一、自主学习1、给字加音。逶迤 磅礴 丸 崖 岷2、理解词语含义。望断：长缨：屈指：苍龙：3、理解句子含义。不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上顶峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙。二、合作探究1、作者都写了哪些景象?2、作者远看六盘山的景象，又想到了什么?3、用自己的话说说对诗词的理解。 、三、展示反响1、默写清平乐六盘山2、说说：“不到长城非好汉”的给你的启示。四、拓展延伸
2、清平乐会昌东方欲晓，莫道军行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。会昌城外顶峰，颠连直接东溟。战士指看南粤更加郁郁葱葱。最新小升初语文教案范文2教学目的1. 学习并掌握本课的生字新词。2. 有感情地朗读课文，熟读这首词。3.理解词章清平乐六盘山，体会这首词饱含的_豪情。4.通过学习课文，体会老一辈无产阶级_家的_乐观精神和使命感，激发学生热爱祖国的思想感情。培养学生乐观积极的生活和学习心态。教学重点联络上下文理解词语，体会词包含的_豪情，体会老一辈无产阶级_家的乐观精神，激发爱国情感，培养学生的积极乐观心态。教学准备生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、红军长征的相关资料教学过程教学过程一、
3、复习引入课题。1、复习导入。辛弃疾的清平乐.村居。记得第九课辛弃疾写的那首清平乐吗?我们一起来背一背：“茅檐低小”2.“清平乐”是个词牌名，它表示填词的平仄、韵律、节奏格式。我们今天要学的课文也是这样的词牌。3.板书课题：21. 清平乐六盘山4. 课题质疑这首词是谁在什么时候写的?是什么意思呢?六盘山又在哪里?学了这篇课文，同学们就知道了。二、初读课文，读准字音。1.学生一边看课文一边听课文录音。2.听了这篇课文，你理解了些什么?(清平乐六盘山是毛_在1935年9月带着红军第一方面军翻越六盘山时的有感之作。正式书写是在1935年12月。)3.自由读课文。4.自学生字及词语。坐姿端正，自由出声朗
4、读。读准字音，读通句子。读不准的字词多读几遍，读不准的字词借助工具书读准音，不理解的词语画出来联络上下文或借助工具书理解词语。5.汇报交流出示生字卡片，指名认读：缨、缚、梁、眺、陕、诵读准后鼻音字：缨、梁三、再读课文，把课文读流利。1.用自己喜欢的方式自由读课文。2.检查评价，请学生朗读这篇课文，引导学生适时评价。3.课文有几个部分，主要写了什么?(第一部分是毛_写的词清平乐六盘山，第二部分是介绍这首词产生的过程。)四、创作背景1935年8月，毛_粉碎了张国焘分裂党，分裂红军的时机道路后，率红一方面军继续向陕北根据地挺进。9月中旬，攻克天险腊子口，奇迹般越过岷山草地，进入甘肃南部。10月初，国
5、民党一方面调集重兵“围剿”陕北_根据地，另一方面在六盘山一带建立防线，妄图围歼长征红军。工农红军在毛_指挥下，佯攻天水，示行于东，然后出敌不意，从哈达铺掉头北进，攻克通渭城，进入平凉、固原大道。 10月7日，在六盘山的青石嘴，又击败了前来堵截的敌骑兵团，扫清了阻碍，摆脱了追敌，当天下午，一鼓作气，翻越六盘山。之后，长驱直入，于10月19日到达陕北保安县吴起镇(今吴旗县)，与陕北红军成功会师，完成了震惊世界的二万五千里长征。这首清平乐六盘山就是毛_翻越六盘山时的咏怀之作五、理解课文，感悟朗读。1.过渡：并非“无人会登临意”，诗人毛_率众将士于1935年10月7日亲自登上万里长征最后一座主峰六盘山
6、主峰，面对西部的高天白云，清朗秋气，再凝望阵阵南飞的大雁，_一抒胸中情怀，以闲远欢欣之气眺望又要开始的新的征战.诗人在此心情是放松的、高旷的.在诗人所写的几首有关长征题材的诗中，就这一首是大好心情从心田里汩汩奔流而出的，没有半点悲烈之气，犹如作者自己所说此时的心境是豁然开朗，“柳暗花明又一村了”.2.此时的红军，此时的毛_，心情怎样呢?你从哪些词可以看出?(1)找出两个带有“一边一边”的句子“毛_同志一边和身边随行人员谈古论今，一边欣赏着六盘山的风光。”“他坐在一块石头上，习惯地用右手摘下帽子，伸开双腿，一边休息，一边眺望远方，快乐地说”(2)说说从这两句话中，你感受到_什么样的心情?(一种成
7、功在望的喜悦，一种苦尽甘来的冲动，一种历尽艰辛的轻松，一种大局在握的豪情)学习词章清平乐六盘山。(1)、指名读词额上半阕和下半阕，想一想，作者都写了哪些景象?(2)、指名反响：上半阕，作者看到了什么?(3)、师导：这是词人远眺六盘山所见到的景象，这让他想到了什么?请大家把词中的句子画出来。(4)、指导学生有感情地朗读这两行词。(5)、学生有感情地朗读下半阕，说说作者又看到了什么，想到了什么?(6)、指导有感情朗读。(7)引导背诵。与辛弃疾的清平乐相比较，看看有何异同。七、课堂练习1、这首词的作者是，他是在年月，在写的。2、不到长城非好汉，使用了的修辞手法，把比作，表达了。3、今日长缨在手，何时
8、缚住苍龙?苍龙指，表达了诗人的情怀。板书设计：21.清平乐六盘山1935年9月毛_(_乐观、壮志凌云)最新小升初语文教案范文3教学要求：知识和技能：学习并掌握本课的生字新词，积累文中的好词佳句;理解课文内容，体会红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的_精神;学习作者利用环境描写侧面表现人物精神相貌的方法。过程与方法：以学生为主体，引导学生小组合作探究;抓【关键词】：p 】：句进展品读，读中感悟促思。情感、态度价值观：激发学生对红军战士的敬仰和赞叹之情;学习红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力、英勇无畏的精神。教学重难点：体会红军战士的精神，学习作者用环境描写侧面表现人物精神相貌的方法。
9、教学准备教师：搜集红军翻越大雪山的图片或影像资料。学生：搜集红军翻越大雪山的相关资料。教学时间：2课时。教学过程第一课时一、引入新课，提醒课题 1 七律长征这首壮丽的诗篇讲述了一段震惊中外的历程。长征途中，红军将士面对的是一条条波涛汹涌的大河，一座座巍然屹立的雪山，一片片茫无涯际的草地面对种种困难困苦，面对地方军阀、国民党_的围追堵截，这支由年轻人组成的红色大军在极其险峻的地带迂回穿插，最终完成了举世瞩目的二万五千里长征。今天，就让我们穿过时空的隧道，走进大雪山，感受当年红军翻越大雪山的困难。2.板书课题，齐读课题。二、检查预习。1、指名分段朗读课文，师生共同评议。2、听写文中带生字的词语，小
10、组内评改，纠错。重点：戳：读音chu，注意“羽”字头的变化。踉跄：读音lin qin。3、学生互相交流对词语的理解，师生共同解决难度较大的词语。4、全班齐读课文。三、初读课文，整体感知1 学生自读课文，理解课文内容。2 想想课文的主要内容，并在自己感受深的地方作上批注。3 检查自学效果，指名说感受。四、齐读全文，小结。同学们，我们这节课掌握了本课的生字新词，还对课文的内容有了初步的理解，那么红军长征图中的雪山到底给那些战士们带来了那些问题呢?我们下节课接着学习。第二课时一、复习导入。1、出示生字词卡片，指名认读。2、指名有感情朗读课文。二、学习1-4自然段，感受雪山环境的险恶(一)学习课文第1
11、、2段。1 读课文第1、2段，勾画出写雪山特点的语句。2 引导学生概括大雪山的特点。(海拔高，气温低，空气稀薄，天气变幻莫测)抓住“白雪皑皑”、“终年不化”体会气候的寒冷，抓住“一会儿一会儿一会儿”体会天气的变幻莫测。引导学生考虑这段环境描写的作用。3.指导朗读。(二)学习课文第3、4段。1 红军从江西出发，已经整整八个月了，他们如今又是怎样的情况呢?自由读课文第3段，勾画出相关的语句。 2 汇报勾画的内容。3 这样的队伍翻越这样的雪山，可能会出现哪些情况?4 面对险恶的环境，面对重重困难，红军将士的态度是齐读第4段。你从感慨号中悟出了什么?(态度坚决、毫不犹豫)该怎样读?引导学生读3、4段。
12、三、学习5-6自然段，感受红军的无畏精神(一)学习第5段。1、红军在翻越大雪山过程中首先遇到了什么困难?他们是怎样抑制的?默读课文第5段，在相应的句子下作上记号。2、汇报交流。引导学生抓住环境描写的句子“一到山脚到处都是雪，雪，雪。”“这里的地形摔下雪壁。”体会环境的险恶。作者不惜笔墨着力进展环境描写用意何在?面对险恶的环境，红军战士怎么做的?这些险恶的环境与“被救出来的人，拍拍身上的雪块，系好鞋带，又归队继续前进。”形成了鲜明的比照，从中你感受到了什么?3、引导朗读，读出自己的体会。(二)学习第6段1、红军战士越往上爬面临的困难越大，“大家都拼尽全身力气”，困难地前进，“拼尽”可换成哪些词?
13、为何用“拼尽”?默读第6段，并在相应的词句下作上记号。2、全班交流。从“像被无数把尖刀割着”、“浑身哆嗦”、“牙齿打颤”体会天气冷到极点;从“头晕脑涨，呼吸困难”、“要是就”这些句子中体会红军将士迈步前进极端困难，并且随时都有生命危险，所以大家都“拼尽”全身力气，挑战极限，翻越雪山。3、引导朗读，并通过引读、结合插图或浮现画面的方法引导学生背诵本段。四、学习7-12自然段，感受红军的_情深过渡：雪山无情，人有情;气候恶劣，但“人定胜天”!看吧，我们的红军战士是怎样用顽强的意志，人间的真情去战胜那坚实的冰山的!1、读7-12段，在你深受感动的地方作上批注。2、小组交流阅读感受。3、全班交流。从“
14、一摸他的身子，已经冰凉了”可看出，战士江良兰在生命的最后一刻，是忍受着怎样的痛苦折磨在风雪里前进。从“指导员望着心想也要挪过山去。”可看出他们患难与共，唇齿相依;他们不是亲人，胜似亲人;他们之间的友谊比山高，比海深。4、第11段中的省略号，省略了什么内容?展开想象的翅膀，把省略的内容补充完好。5、读12段中写景的句子，与前面写景的句子作比较，看看有什么不同，你从中体会到什么?(感情色彩不同，衬托出红军战士战胜自然，越过雪山的喜悦心情。)五、感受成功的喜悦红军成功会师，想象战士们会说些什么，做些什么?学生小组互谈感受，指名反响。六、作业练习1.结合课文内容，说说你在写作方法上有何收获2.把你认为写得好的词句摘抄下来。板书设计：14、翻越大雪山无畏的精神雪山 环境险恶 走向成功崇高的_精神最新小升初语文教案范文4教学目的：1、学会本课生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的_精神。3、学习作者利用环境描写侧面表现人物精神相貌的方法。教学准备：教师：搜集红军翻越大雪山的图片或影像资料。学生：搜集红军翻越大雪山的相关资料。教学过程：一、引入新课，提醒课题1、七律长征这首壮丽的诗篇讲述了一段震惊中外的历程。长征途中，红军将士面对
