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1、附：案例或总结模板：省市县（区）学校姓名：浙江省杭州市学军小学 研修帐号：XY题目：守正创新 发展能力案例或总结内容：守正创新 发展能力五六年级备课组工作这一年来都朝着以下方面努力1、目标尽可能让学生明确。2、知识尽可能让学生发现。3、过程尽可能让学生参与。4、问题尽可能让学生提出。5、内容尽可能让学生选择。6、学法尽可能让学生掌握。7、疑难尽可能让学生解答。8、检查尽可能让学生反思。9、得失尽可能让学生评价。为此，本学期依据努力的方向，落实语文教学、研究工作。一、有的放矢 五六年级语文教学，我们深知身上的分量，开学初的备课我们五六年级备课组老师利用寒假都非常认真的研读文本和教参，备课本我们都
2、获得A级；不仅于此，我们还整理了整册的背默清单，内容包括课文明确要背诵的精彩段落、单元的日积月累、本学期的必背古诗、本学期的必读书目和根据课文推出的名著篇目。新书一发下，学生就能贴在语文书的目录前一页。这样做，不仅教师能明确目标有的放矢，学生也很明确学习的基本目标。说真话，五六年级的课文细读，难度加大了许多，主要体现在文言文、名著、古白话文人物描写、多种文学体裁等内容的加入，这些都是学生新接触的内容，读这些内容需要一定的阅读功底，所以我们备课组老师上课之前除了课文和教参之外还吸收了很多大师的课堂智慧，努力把语文书教厚教活。（材料附后）二、高效阅读本学期全体语文老师着眼于学生发展，转变学习方式，
3、积极开展高效阅读课堂教学研究。袁老师执教了将相和，率先给语文组全体教师上了一堂高效阅读示范课。以“练”入手把准教学目标 以“练”入手把握教学起点以“练”入手发展学习能力以“练”入手引发我们思考 袁老师的高效阅读课带给我们耳目一新的感觉，她不拘泥于我们习惯运用的常规课堂教学方法，大胆尝试新近的高效阅读课型，利用新颖的高效阅读激发学生的紧迫感和效率感，提高学生提取信息、过目不忘的能力。在袁老师的课堂里我们看到了课堂形式的多样化，保证学生练习的时间和思考的空间，尊重学生的多元理解，大气灵动的教学风格培育学生自主、合作、探究的学习方式。于是我们备课组其余老师也都践行高效阅读，利用好9篇选读课文，根据课
4、文内容把这些选读课文分配到各个单元中，还选择上海教材、苏教版部分相关单元的课文篇目，根据单元阅读重难点，把这些文章落实高效阅读训练，落实单元知识点，提升学生能力。三、课题引领1.“敷衍与研究，累（li）与累(li)小学高段语文自主学习方式研究 由于我研究生论文内容主要是研究小学高段语文学习方式的研究。故本学期在备课组的协同下，我们主攻培养孩子的自主预习、自主质疑、自主复习。继续上学期预习的大刀阔斧变革，许多预习题目都完成在语文书上，对于生字词的抄写几乎没有。主要想归还孩子的阅读时间，阅读名著的时间。 课堂里我们落实质疑问难的能力。四位老师都上了研究课，章桂芳老师上了跨越百年的美丽、袁劲梅老师上
5、了将相和、彩色的非洲;周伟平老师上了猴王出世、与象共舞等等，语文学习是个日积月累的过程，不像其他科目这样立竿见影，我很佩服我们备课组的老师能大胆挑战，大胆尝试新的有利于学生发展的方式方法。2“把好起点，选好落点 基于“以学定教”理念下的高效语文课堂教学研究” 以学生为中心，要转变教师角色；以学习为导向，要转变教师行为；以学法为视点，要转变教学重点；以学案定教案，要转变备课方式。我想这些又是我们下一年在课题引领下的努力方向。四、兢兢业业我们备课组没有一个老师在上班时间闲着，真的，觉得连脚都要拿起来使用了。许多的征文都放在了我们高段，“党在我们心中”、“童谣创编”、“食品安全小报”等等，大大小小的活总少不了我们高段的一份子。我们的老师都是那样任劳任怨细心指导学生，许多时候都是放学留下来辅导孩子、放学留下来班级打通评价提出修改意见。语文教研组要求完成的任务我们总是不折不扣地执行完成。
