学生自主学习方法和能力的培养心得体会

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1、学生自主学习方法和能力的培养心得体会学生自主学习方法和能力的培养心得体会范文学生自主学习方法和能力的培养心得体会范文1人的价值高于一切。学校的意义、教育的意义就在于关心人、培育人，满 足人的发展需要。有效研修坚持以教师为本，以教师专业发展为本，教师发展是目 标，学校和学生的发展是教师发展的结果，把教师专业发展作为研修活动的重要目 标，需要研修活动组织者牢固树立以人为本的管理思想:始终把教师专业发展放在 学校工作的重要位置，不断激发教师专业发展满足的内在动机，满足教师自我实现 的愿望。为了加强自己的业务能力提高自己的综合素质从各个方面不断提高完善自 己在研修中我有以下心得体会：1、要树立优良学风

2、，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新 规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别 人的优点和长处。2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式， 向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在教学中，注意学习其他老师的先进 经验。3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，不断改进自己的 教育方式。5、积极参加各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。6、多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。尤其在教学 中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的自主学习能力，怎样培养学 生探究性

3、能力，最后提高学生学习水平。7、勤于动笔，勤反思，积累经验，对于不好的做法及时改正。以此提高 自己的教育教学水平。教师引导的方法的好坏对学生的自主学习，甚至于对其以后的各个方面都 将产生重要的影响，因而我们要注意做到以下几点：(1) 我们在教育教学中起的是引导作用，而不是填鸭式灌输。教师应该的 重视学生存在，以情感去开启学生的心智。(2) 我们应以身作则，潜移默化地把中国传统美德传授给学生。(3) 在教学过程中，多鼓励、赞美学生，培养学生积极性的同时，培养他 们对挫折的容忍能力。了解学生的感受，观察学生的反应，聆听学生的心得。教育不是万能的，有其局限性，作为教师，我们应看到这种局限性，以 一种

4、乐观的心态面对。只有对我们的事业充满希望，我们才能真正用“爱”来对待 我们的学生，对待我们的事业。努力加强我们的专业知识修养，着力于个人的身心 修养，珍惜我们的事业，坚守工作岗位，默默耕耘，为祖国的建设发展贡献我们的 力量。学生自主学习方法和能力的培养心得体会范文2随着新课程标准的颁布，教师也在学习新课标的同时不断更新教学观念。 语文的教学也应该以学生为主，让学生生动活泼、积极主动地参与语文学习的各项 活动，使其个性得以张扬。那么怎样在语文课堂上展示学生的个性呢?我是这样做 的：一、创设情景，让学生展示个性一篇课文往往就是一个故事、一段历史、一种情景，其中除了有其主要内 容，在字里行间还包含着

5、作者要抒发的情感、表达的思想、说明的道理。根据教材 特点，我鼓励学生在读懂课文的基础上，提倡“阅读应有自己的见解”，这正是新 课程标准对学的明确要求。营造适宜的情景，有利于激发学生的学习热情，发挥学 生的主体作用。如学习向往奥运一文时，我给同学们放雅典奥运会的会歌，并 通过剪辑的图片和幻灯片，让学生体验激动人心的奥运场面，特别是中国运动员和 非洲黑人运动员夺冠的场景，然后激励学生联系所看到的情景，对“竞技体育是面 对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争、一种思 想”和“奥林匹克连接着世界的和平、友谊、进步和发展”这几个问题，畅所欲 言，充分说出自己的见解。在教学中运用各

6、种手段创设情景，能激发学生的学习积 极性，展示学生的个性，培养学生的创新能力。二、自主合作，在讨论中展示学生的个性在课堂教学中开展自主、合作式的学习，既有助于学生理解课文内容，又 有利于学生展示个性。课堂交流是一种开放式的探究活动，教师创造机会让学生在 个性探究的基础上，展示个性思维，发表独立见解，在讨论交流中反思，使自己的 理解更加丰富与全面。如教草船借箭一文，我指导学生先品读课文，围绕诸葛 亮的“神机妙算”启发学生独立思考;然后小组合作交流讨论，各抒己见。结果学 生对问题的见解出乎老师的意料。学生能从诸葛亮推测三天后有大雾，曹军放箭等 情况分析，层层深入，发表了许多独特的见解。如从三国演义

7、的整个故事中分 析出曹操谨慎多疑（连最亲近的人都怀疑），所以不敢出来，只好放箭;还有鲁肃为 人忠厚老实，又弄不清诸葛亮的意图等等，而这些诸葛亮都考虑到了，真是知天、 知地、知人，才智过人，机智过人。在自主、合作、讨论中充分展示学生个性，又 使学生的理解更加全面深入。三、提出建议，激励学生展示个性学生有求知的权利、学习的权利和受尊重的权利。尤其是在课堂上，教师 不应给学生太多框框，以免扼杀学生的个性。我在课堂教学中，往往只给他们提建 议或提示，让学生自主学习，充分发表自己的见解，激励学生展示个性。如教荔 枝一课时，我鼓励学生认真阅读，体会文中的思想感情，可以抓住文中的重点语 句体会，也可以抓住人

8、物的动作、语言等加以体会，还可以从事情本身设身处地地 去考虑。有的从“我”花了一个月工资的大半买荔枝孝敬母亲谈了作者对母亲的 爱，有的从母亲手捧荔枝时的动作、神态谈了母亲对荔枝的喜爱，还有的从母亲悄 悄端走水果的细节谈了母亲对儿子的爱在课堂上，学生非常活跃，充分展示了 个性。四、重视实践活动，在活动中展示个性语文课程标准强调，应尊重学生在学习过程中的独特体验，着重培养学生 的实践能力。因此，我在教学中非常重视语文实践活动。例如在“口语交际”当小 记者的活动中，引导学生明确活动的目的和内容后，让学生自由发挥:有的学生互 相采访，有的学生采访老师;有的学生在采访过程中只注重采访的问答，有的学生 则先为采访作精心的准备，设计好各类问题，有的放矢;有的在采访过程中非常注 意礼貌，行为、举止文明有礼，态度诚恳，言语委婉在活动过程中，学生的自 主性得到充分发挥，能力得到发展。