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1、2022骨干班主任培训总结骨干班主任培训总结 总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析探讨的书面材料，他能够提升我们的书面表达实力，不如静下心来好好写写总结吧。你所见过的总结应当是什么样的？下面是我整理的骨干班主任培训总结，欢迎阅读与保藏。 骨干班主任培训总结1xx年x月21日 x月23日，我很荣幸参与了县老师进修学校组织的小学骨干班主任培训，听了4位专家的讲课，让我感受很深，受益匪浅。一、拥有真挚的爱心和高尚的师德上课老师举了许多发生在他身边的案例，从中不难看出他和学生的关系特别融洽，他对学生有着真挚的、深厚的爱。时时到处以身作则，体现出了他高尚的师德，特别值得我们去学习、去
2、借鉴。他们提到“拥有真挚的爱心，才能刚好的、清晰地发觉每个学生的优点、缺点和困难，赐予适当的帮助。”闻名教化家陶行知曾说过：“真的教化是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”英国哲学家、数学家罗素也曾说过：“凡是老师缺乏爱的地方，无论品行还是才智，都不能充分地或自由的发展。”二、拥有合理的学问结构和较强的教学实力具备过硬的专业学问和教学实力，能在无形之中让学生对你产生钦佩之心。试想一下，假如某班主任，尽管他的思想素养特别好，但他的课却上得一团糟，他这科的学生考试成果很差，这样的班主任能搞好班主任工作吗确定不能。班主任肯定要教好自己的功课，才能在学生中树立威信，在教化工作中发挥
3、主导作用。教好功课，具有较高的教学水平，是对班主任也是对每一位老师的最基本的要求。三、拥有科学的管理思想和育人艺术对于几十名各具特性特点的学生，班主任要依据学生的心理特点、年龄特征，遵循教化规律，提出切实可行的安排和方法，实施有效的管理。另外，班主任还要依据新状况、新问题适时调整和改进自己的管理工作，使班级真正成为教化学生思想、培育学生品质、增长学生学问的团结互助的集体，这些都须要班主任具有较强的组织和管理学生的实力。总之做班主任，有时更像是一种艺术，只要我们肯动脑、多动脑，总会有不断的惊喜在等着我们。骨干班主任培训总结210月15日，起先了全国中小学万名骨干班主任远程培训。参训以来，每天，上
4、网进入培训主页，成为了生活的一部分：案例分析、对话班主任、对话专家-一个个栏目深深吸引着我，至今，觉得与这个沟通平台难以割舍，说结束真是不情愿。自参与工作以来，始终战斗在班主任的工作岗位上，说“战斗”一点也不夸张，始终忙于班级种种事物中，从没细致静心思索工作中的得失成败。即使有过也如同过眼云烟，闪过即逝。自从我县在20xx年起先新课改以来，才起先了自己的反思学习提升之路。“读书是输入，写作是输出，上网是沟通，反思是提升。自我反思（随笔）+同伴互助（网络）+专业引领（拜师）。”赖老师的成长案例给我很大鼓舞和启发。我现在最须要的是读书，是专业学问的储备，趁着自己今年支教机会，多收集些典型资料、案例
5、，把自己这些年做班主任的一些想法集中、梳理，好好思索些问题。对自己是个很好的缓冲。通过这段时间的培训学习，我对自己将来的发展有了更为清爽的相识，对怎样做个合格的班主任，怎样朝着专业化发展，起先仔细思索。首先，在个人的专业化道路上，是培训把我引入了一个新领域。这样形式的培训，给了我全新的体验，学起来不觉厌烦，不觉累。自己感觉有了许多全新的相识。反思自己过去的班主任工作，虽然自己也懂得“以学生为主体”，但在实际工作中，仍旧是主宰者，对学生也是“我说你听”、“我管你服”式的，有时候限制不住自己的急躁心情，没有合适有效适应学生的好方法。究其缘由，还是自己缺乏专业理论。20年的从教生涯使自己习惯了凭阅历
6、推断工作，机械的重复着一些阅历，没有创新，学生也就被禁锢在了我的威历之下，没有自办法识，不懂得自我完善。所以，今后，肯定要且行且思，有安排阅读专业书籍，通过网络学习与沟通，肯定要让学习理论提升自己的实际工作实力。班主任在班级管理上享有充分的自主权，但是这种自主权是建立在以学生为主体的基础之上的。学习提升自己的专业理论，使得自己的实际工作实力有坚实的理论支撑才能够真正胜任这个时代的班主任职务。其次，通过此次培训，我须要重新再给自己的班主任工作定位，定出适应自己本地、本学校的合理之位。一是做学校管理的中坚力气，在学校教化安排之下，依据自己班级实际状况，细心设计、科学支配、严格管理，有步骤、有安排的
7、实施教化活动。把自己放在学校教化工作的大系统之下，保证学校各项任务顺当实施；二是做学生精神上的支柱，关切学生的精神生活，这须要老师扮演多重角色：家长、老师、挚友知己、心理保健医生等。本着为学生终身发展目标来实施教化活动。关切学生的将来，能够使他们的心理潜能充分发挥。和学生相互了解、相互悦纳、相互勉励、相互鼓舞、分担苦痛、共享欢乐、共同发展。最终，积累工作阅历，并形成文字个案，以科学的方法探讨，做实教化科研活动。教化科研是班主任必备的基本素养，要想从繁杂的班级管理工作中解脱出来，在劳动中获得理性的升华和情感上的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质，就必需走上教化科研的华蜜之路。我要变更自己的生活方
8、式，真正体会自己在班主任工作中的价值与意义，朝着专业化发展不断努力。培训时间结束了，但是我要让它成为我的一个新开端，渴望XX网恒久保留这个良好的沟通平台，我会把这里当成自己温馨的精神家园，一片充溢睿智的天空，愿更多的同行从这里走向专业化的班主任之路。骨干班主任培训总结3一、在学习中采撷硕果。本次培训，使我得以倾听了专家、教授的精彩讲座，倾听了优秀班主任在班级文化建设中的特色理念与实践，还有幸参观了提倡打造特性化班级文化建设的北京小学。十天的培训虽然很短暂，但给我带来的是心智的启迪，情感的熏陶，精神的享受。每天都能感受到思维火花的碰撞，给了我一次很好的充机电会。本次培训研修，我从其中学到了很多，
9、不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思维获得了升华，使我对班级文化建设有了全新的相识，为我今后的班主任工作指明白方向，让我受益匪浅！倾听了胡新懿教授的“我看国家中长期教化改革与发展纲要”的讲座后，我体会到了我国基础教化的改革的重要性，了解了新时期国家给予老师的时代使命；听了王啸老师的关于对“班级文化建设：时代与内涵”的解读后，我明白了班级文化的核心内容是“以文教化”；接下来的郑丹娜老师、甄真老师、隗金枝老师、迟希新博士的讲座，从班主任专业化的角度，给我们展示了有关班级文化建设的构建理念，详细措施。让我对班级文化建设有了一个全新的相识：以人为本，以文化人，人先育心，显性文化是硬文化
10、，隐性文化是软文化，后者才是班级文化建设的精髓。紧接着学员们的精彩纷呈的展示，专家的沟通点评，让我对班级文化建设有了更高层次的理解。那生动好玩的案例，深化浅出的阐述，耳目一新的教化理念，如同一盏明灯，为我指明白方向，如同一股甜甜的清泉，流入到我的心田，给我注入了簇新的血液。二、在反思中不断提高。短暂的十天培训学习，时间紧、任务重，虽然很累很累，但我收获颇多，我原本简洁的头脑，变得更加聪慧、灵敏，原本笨拙的双手，变得更加勤快、敏捷，更使我深刻的体会到，要做好一个班主任，就必需勤学习，多思索，多沟通，多反思。要不断“充电”，不断学习，应有“活到老，学到老的心态”。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰
11、竭的求知欲望，像一个永不疲乏的探险家，对未知充溢渴望。要不断吸取新信息、新学问、新理论，不断充溢自己，完善自己的学问结构，不断的创新自己的教化理念。正所谓“活到老，学到老”。通过这次的学习，也使我明白了：有效的学习，应当是会学、会用的学习，总体来讲应当是真正能够促进学生发展的学习；老师的成长离不开自身的素养，自身的人格的魅力，老师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。此次的学习，形式多样，与专家与同仁互动式沟通、评论，在沟通、评论中老师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更干脆、更朴实、更真实。在沟通中我不但得到启发，得到欢乐，
12、还提高了自身文化素养。在今后的工作中，我还要接着努力，不能停滞不前，不满意于现状，要仔细总结教化的得与失，并虚心向身边的优秀班主任学习，注意教化教学阅历的沟通，要终身学习，扩高校习范围，拓宽教化视野，使自己不断进步，并创设自己的独特教学风格，创建出别出心裁的教化方法，打造出具有自己特色的班级文化，用满腔的热忱全身心地投入到教化事业中。骨干班主任培训总结4一、新课程改革中树立正确的学生观。首先，在这次讲座中，教化学院任民教授讲解并描述的是新课程理念下如何把班级做好在这个讲座中，他首先谈到的是师也者，教之以事，而喻诸德也的为师哲学，接着他就班主任如何发挥主观作用入手，起先进行为期两天的讲座，他就如
13、何树立正确的学生观这个观点，让我感受最深刻，我懂得了对学生应当树立正确的学生观，这包括同等观，特性观，发展观，冲突观，住守观。而在同等观中，任教授列举了很生动的例子，通过这些例子，让我懂得了同等的对待每一个学生是多么的重要，还知道了对学生要无私的爱，酷爱一个学生就等于塑造一个学生，厌弃一个学生就无异于毁坏一个学生，有了唉心，才会有包涵，才能以博大的胸怀去宽容学生的过失，有了爱心，才会有忍耐和信念，才能真正做到敬重学生，爱惜学生。同时他的三不原则理论也颇为经典，第一，思想上不卑视后进生。其次、感情上不厌恶后进生。第三、看法上不粗暴对待后进生。只有这样，在班级中，不论学生成果好坏，老师公允对待每一
14、个学生，尤其是对待后进生，看法更要好。这让我想起了在班级教学中，由于自己的年轻气盛，对待后进生看法总是显得过于急躁，现在想想实在是不应当，在以后的教学中肯定要改正掉。任老师的讲座真像下了一场刚好雨，让我获得了许多簇新的东西，同时也相识到了自己班主任工作中的许多不足，真是很有好处。二、美在和谐，漫谈和谐。给我印象最深的是教化学院李迎春教授的讲座。她以和谐为中心，向我们讲解并描述了老师在教化教学工作中要懂得和谐的原则。学会和谐践行至善的班主任工作理念；学会和谐激发不竭的班主任工作动力。在谈论和谐的时候，尤其是第一点谈论老师与自然的和谐。让我觉得最为观赏，因为她举例了生活中的一些自然例子，让我懂得了
15、要从豹子身上学会超越，从蚂蚁身上学会团结一样，从狮子身上学会专注。虽然这些大自然中的事物是我们常常看到的，但是我们往往会忽视从其中看到的一些道理。同时，她还谈到了教室里应当养花养鱼的理论。谈到养花，让我觉得特殊的熟识，因为我所带的班级就曾在本学期实行了亲近自然，一人一盆花的活动，在这个活动中，孩子们踊跃捐献花卉，并投入了热忱洋溢的养花活动。通过养花，他们不但增长了养花的学问，还陶冶了情操，接近了大自然，丰富了课余生活，还提高了学习的主动性。养花对学习成果的提高实效性的确很强，这一点她提示了我在以后的教学中要多做这些亲近大自然的举动。她的和谐理念深深的印入了我的脑海中，尽管天气燥热，讲座时间比较
16、长，但在李教授热忱洋溢的讲座中，我们没有望见她的累，她的一张娃娃脸上洋溢的是阳光般的心态和她博大的胸怀。三、既要耕好自家的田，又要育好自己的园。在这个培训学习中，年已61岁的花甲老老师周惠玲的讲座也让我获益许多，最让我感动的是周老师的虚心看法，因为她每次起先讲座之前总是深深的对全体听课老师鞠躬，虽然她年岁比较大了，但是在这个讲座的过程中，她竟然是始终站着的，她说是为了更好的讲座，便利和老师互动。在讲座中她看法很亲善，声音很嘹亮，她像一个慈爱的老者和温顺的教化家。她的这个专题是关于老师子女的家庭教化漫谈，虽然我作为一个刚上岗的新老师，也未有家室，但是关于一些老师子女的教化问题，我听了觉得实在很不错。我记录下了一些自认为经典的句子。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。信念是第一竞争力，用主流价值观培育孩子。一朝
