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1、金蝉脱壳教案设计 教学目标1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，明白金蝉脱壳的比喻意义。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。3.理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于察看周围的事物的兴趣。重点难点1.感受金蝉脱壳的神奇。2.激发学生乐于察看周围的事物的兴趣。教学时间2课时教学准备1.课文内容的投影片。2.蝉的资料。教学过程第一课时教学目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解金蝉脱壳的起因。教学过程一、谈话导入1.(猜谜)炎热的夏天,趴在树上“知了知了叫的是谁呢知了是它的小名,它的学名叫-蝉.板书课题：金蝉脱壳
2、。齐读课题。读了这个课题你想知道什么2.设问：听说过“金蝉脱壳这个成语吗说说你的理解。3.讲故事：三十六计“金蝉脱壳。二、初读课文1.听课文录音，思考：课文中“金蝉脱壳主要讲什么2.生自读课文，画出生字词，读准字音。(1)出示生字词。金蝉脱壳 搜索 枝丫 配合 枝繁叶茂依依不舍 协调 恢复 抽搐 聚精会神联系高低文,理解词语,重点指导:依依不舍:非常留恋,不忍别离。金蝉脱壳:蝉脱去幼虫时的壳,变为成虫。比喻用计逃脱使对方不能及时察觉。(2)交流初读收获。( )师告知：金蝉即蝉的幼虫，幼虫脱下的壳叫蝉蜕，也叫蝉衣。蝉的幼虫变为成虫时，就会蜕下外皮，外皮可以做药材。(3)指名逐自然段朗读。3.默读
3、课文，给课文分段，了解大意。第一局部(1-2)写叔叔的话激起了“我的好奇心，“我决心揭开金蝉脱壳的秘密。第二局部(3-6)写金蝉脱壳的过程奇特动人。第三局部(7)写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。三、学习课文第一局部1.指名读第1-2自然段。2.出示：“这是多么神奇的事啊!齐读。3.哪件事“神奇有趣4.出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上富丽的新装。指名朗读。说说你的理解。5.齐读第1-2自然段。四、布置作业1.搜集蝉的资料。2.有感情地朗读课文。第二课时一、复习导入1.上节课，我们学习了?7.金蝉脱壳。今天我们接着来学习。2.交流蝉的资料。二、学习第
4、二局部1.默读第3-6自然段。想想：作者是按怎样的顺序来写的脱壳前(3)脱壳中(4)脱壳后(5)2.出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。小组学习。3.全班交流。“忽然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫停在那里不动了。这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上相比拟。按背头脚尾的顺序，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。抓住关键词语“抽搐、“裂开、“极淡的绿色、“深绿色、“慢慢地活动、“抖动、“伸着、“仰、“扑、“抓、“抽等来体会。(重点感悟蝉尾出壳的情景：这一局部围绕
5、哪句话来写的分别用单线和双线画出描写蝉身体部位的词语及相应动作的词。再边读边想象出壳情景。)金蝉脱壳后又有哪些变化最让你惊奇的是什么(翅膀“只有一点点“很快盖住身子，颜色“每颤抖一次,就“由浅而深地变化一次。)指导朗读，读出自己的感受。三、学习第三局部1.默读这一局部，想想“我再一次仔细地看着蝉儿，看到了什么你读出了什么2.指导朗读。读出蝉儿的美，出壳的美，我心里的美。四、总结全文1、你看，作者对蝉的察看是多么的细致入微呀。学习本文，对于我们写作有什么启发(作者为什么能将“金蝉脱壳的全过程写得那样准确、细致)(察看仔细、察看有重点)2、再次齐读全文。五、布置作业 1、背诵课文第四、五自然段。 2、小练笔：察看一种小动物，抓住重点有序地写下来。 板书设计脱壳前7.金蝉脱壳 脱壳中脱壳后(主备人：周萍 修改人：韩杏英)教学反思作者以细腻的文笔，详实地介绍了自己爱捉蝉，决心揭密，耐心等待，最后终于亲眼目睹了金蝉脱壳的全过程。用生动有趣的故事，引领孩子走进动物世界，聆听动物的歌唱，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，萌生对自然科学研究的兴趣。教育中注意培养耐心、细心、对自然科学的探究精神、对大自然的珍惜和热爱之情。
