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1、小学语文教学反思15篇小学语文教学反思15篇小学语文教学反思1 一个学期将要过去，本学期本人能注重研究中学教学理论，用心参加科组活动和备课组活动，上好每已节课，能经常听各老师的课，从中汲取教学经历，取长补短，进步自己的教学的业务程度。每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、简单、认真的形象去应对学生。注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。能做到认真修改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业修改及时、认真，分析p 并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况及时改善教学方法，
2、做到有的放矢。在教学方面，我认真学习语文课程标准。课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面进步学生的语文素养，正确把握了语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建立开放而有活力的语文课程，下面主要说说我对新课程的体会。1、创设平等、和谐的课堂气氛。老师在新课程中的是主角的变化，老师将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生开展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的理解学习向探究学习转变，而老师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目的，并确定和协调到达目的的途径；明白学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和开展潜力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分
3、调动学生的学惯用心性。在教学活动中，老师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，老师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于用心主动的活泼状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。生动活泼、用心主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人发奋向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，进步对学习活动的用心性。2、采用富有生活气息的教学手法。联络生活，创设富有儿童兴趣的语言和场景，是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量超多增加的背景下，
4、利用生活的场景，来开发孩子的潜在潜力效果可以大大增加。让学生把自己当成学习的主角，把自己融入到文本的资料中去体验、感悟，把自己的主角定位成学习的主人。3、传统的课堂教学大多以老师的语言传递为主，结合听说读写，这样做容易发挥老师的主导作用，在短时间里使学生掌握系统的文化科学根底知识，构成根本技能技巧，并进展思想品德教育，促进语言、数学智能的开展，但容易忽略其它几项智能，诸如学生个性素质的开发、潜能资的发挥、创新潜力的培养一向受到无视。这个问题已经受到许多老师的高度重视，我尝试借鉴了了两个做法，发现效果还挺好的。1在语文教学中，三年级学生理解课文资料较困难，一方面我利用生活中的实际事例进展讲解，化
5、难为易。另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸大的进展表演，从而让学生既觉得活泼，又变得生动。学生不仅仅兴致盎然，而且也容易掌握。2在语文教学中，不仅仅老师提些问题，如：学了这篇课文，你有什么收获？懂得了什么？你会怎样做？让学生联络自身答复下列问题，进步内省智能，同时让学生擅长发现问题。在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，学生的智能得到了培养。4、老师应根据不同的教学资料和教学对象采取灵敏多样的教学方法。在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，假如我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新资料。想出几个方案，在课堂上针对学生的详细状况来选取不同的教法。把珍贵的课堂时间还给学生，让他们
6、在自主学习的广阔天地里，享受阳光，汲取自己所需要的知识，在不知不觉中完成教学目的。一个学期的教学工作，很快就完毕了。它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位老师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性。本学期获得了必须的成绩，但也存在一些问题，如个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正，有一些学生写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，有个别学生字迹潦草，有的学生作业不能按时上交。写作方面程度差异太大。在今后的教学中，就应加以克制。小学语文教学反思2 本文是一篇情景交融的课文，它生动地讲述了同学们在老师的带着下去秋游的情景，描绘了秋天的美妙景象和同学们在大自
7、然的怀抱下尽情享受的愉快心情。课文篇幅短小，一共有四个自然段，每个自然段的内容学生通过朗读都能将大体意思表达出来，能结合自己的语言来表达。因此，课伊始，我结合学生的生活经历，向学生提问：“小朋友，天高云淡，雁过留声，美丽的秋天到了，在这金风送爽的时候，你们最想干什么啊？”学生们各有各的说法，也勾起了学生的美妙回忆，都向往着想出去玩耍。接着，我在朗读上作了示范，让学生听我读课文，孩子们都非常认真，并且有几个学生还跟着我一起轻轻地读，见此情景，我便乘热打铁，要想像老师这样在大家面前一展你的朗读程度，那就让老师先来考考你们的预习情况，孩子们兴趣很浓，纷纷举手，他们根本都能正确读出课文中的生字、词，有
8、几个还能在识字的根底上，对这些词中难懂的进展理解释，加上我给予的评价，其他的孩子对他们更是佩服不已，没花多少功夫，字词的学习就水到渠成了，看来，老师的引领，语言的鼓励，典范的示范，对低年级的孩子来说还是很有用的，不仅兴趣足，而且也学得快。这篇课文的还一特点就是图文结合，形象生动。低年级的孩子，尤其是这些生长在农村的孩子，对打滚儿、逮蚂蚱熟悉不过，因此，我一边结合课文插图，一边和孩子们聊聊自己成长的生活经历，个别的孩子还进展了语言的描绘，以及动作的表演，使孩子们仿佛已经来到了野外，在尽情地玩耍，从而体会了课文的最后一句话：“大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！”另外通过“有的。有的。有的。”进展说
9、话训练，把课文引入生活中，让孩子们学以致用，也有利于学生的思维开展和书面表达，从而为写话打下根底。小学语文教学反思3 课文的教学目的是否真正实现，关键在于寓意是学生自己悟出来的，还是老师给学生的。语文教学的作用不仅仅在于简单的知识传授，还在于他的教学育人作用。所以在课文教学的最后环节，需要适当的教学手段让学生意识到：不要作井底之蛙，要勇于承受新事物，虚心承受别人的意见。让学生自愿选择作在外面飞翔的小鸟。怎样到达这个效果呢?所以我设计了一个环节，用多媒体课件，配上动听的音乐，展示小鸟见过的缤纷世界：飞过广阔的海洋，飞过无边的沙漠，飞过茂密的森林，飞过灿烂的田野，飞过清澈的小溪，也没有看到天的边，
10、而这时的青蛙仍然坐在井底，一抬头只能看到巴掌大的天，此时小鸟的广博见识和井底之蛙的孤陋寡闻形成鲜明的比照，让学生顺理成章的感受到：外面的世界缤纷多彩，而青蛙的生活是多么的枯燥乏味。这样潜移默化让学生在学中有所收获。可以这样说本课的教学打破点是重点词汇，而最终目的是理解寓意。我从无边无际，大话，笑，着手进入对文本的分析p 。进入文本后，我的教学重点是从小鸟和青蛙的三次对话中，分析p 二者的特点，实现本文寓意的理解。小学语文教学反思4 我在教学比尾巴的第一课时，目的是在认读生字的根底上正确、流利地朗读课文，并理解其内容，引导学生理解一些动物尾巴的特点，激发学生喜欢动物的情感。年幼的孩子非常喜欢小动
11、物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情根底。低年级的每一课识字教学都是重点，所以生字的学习应该贯穿始终。比方在本课一开场，让学生先说说动物的名称，这样可以复习学过的局部生字。然后，我通过创设情境，激发起学生对学习本课生字的兴趣，以学生原有的知识经历为根底展开教学，鼓励学生自主识字，并利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字。如“加一加”、“减一减”、“换一换”、“编一编”从而使学生互相交流，畅所欲言。生字学习贯穿课堂始终，在大量复现、说话中落实会读会认的生字学习目的。无论
12、是识字、记字，还是课文学习大多是孩子用自己的方法得到的，或合作学习，或两人讨论，或独立考虑。学生自主学习才能得到了较好的锻炼。整堂课我还参加写字的环节，学写一个字，而不是把写字放到另一课时去完成，这样可以分散写字的难度，每节课都动笔写一两个字，孩子们能更加轻松地把字记牢、写好。课堂上学生的学习反响也反响出了一些问题。其中，关于朗读尤其促发我深思。怎样才能读得深化，怎样才能对学生的朗读进展有效的指导，使学生的朗读程度一次比一次有所进步。对此我做了如下反思：在指导学生读好一句话时，首先不要急于要求他们读出感情。如指导“谁的尾巴好似一把伞？”在不加字、不漏字、不错字的前提下，让学生在自读中体会句中的
13、停顿之处，形成一定语感之后再试着读出问的语气。如局部学生仍没有读好，千万不能着急，或是就此草草完毕进入下一个环节。而是应该针对学生的实际情况继续进展耐心的指导，同时注意保护学生朗读的积极性。这时仍可以引导学生回忆日常生活中问答对话的语气等方式，通过范读、赛读等形式，反复练习把句子读好。整节课的设计充分尊重了学生独特的感受、体验和理解，充分尊重了学生的主体地位，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为根底，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新才能。调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。引导学生积极参与、全程参与，在参与中到达自悟自得。突出了重
14、点，打破了难点。整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，如师生、生生引读、对读；加上动作表演读：小组内评读、推荐读、“比尾巴”表演赛让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，从而实现真正一样上的自主理论，进步了语文课堂的实效性。小学语文教学反思5 在作文教学中碰到最大的难题是大局部学生无从下笔，不喜欢作文课。都说兴趣是最好的老师，当学生对作文失去了兴趣，将是作文教学面临的最大难题。每次作文课上课前，学生都流露出厌烦情绪，叹声一片。究其原因，不外乎是作文写不好，无事可写。试想，每次作文，学生都能潇洒行文，轻轻松松写出一篇好文章的，作文教学自是一件易事。解决这一难题，须从根上找原因。教学中发现学
15、生作文主要存在以下问题：一、内容空洞无物，缺乏创新；二、没有真情实感，空喊口号；三、语言乏力，品之无味。四、字数达不到要求。找到了问题的结症所在，教学中我从以下几个方面帮助学生作文中存在的问题：1、培养兴趣，搜集材料学生作文言之无物，缘于学生知识面窄，可写之物太少。在这样的情况下要想让学生写出有新意的作文是较难的。为此，在语文教学中，我总是有意无意地把发生在身边的事，网上的新闻告诉他们，让他们说出来，交流后在写，并及时表扬学生的闪光点。2、擅长发现，勤于考虑其实，发生在学生身边的事还是很多的，只是学生都熟视无睹，_。老师的一个眼神，父母的一句叮嘱，同学的一个灿烂的微笑以及校园里的一草一木、一枝
16、一叶，都是学生写作的题材。学生缺少发现的眼睛，不擅长考虑。教学中我会就某一件事启发学生从不同角度考虑。3、欣赏美文，品味语言常于教材和课外读物中找一些精巧的文章，从写作手法，修辞，感情色彩等方面引导学生赏析，让学生学会如何表达，怎样遣词造句才使语言富有表现力。鼓励学生多读有益的课外书，在丰富知识的同时也进步自己的品味才能。通过努力，学生的写作才能有了进步，对作文有了很大的兴趣。作文教学中存在的问题，通过考虑，寻找解决的途径，问题还是可以解决的。小学语文教学反思6 开展小小的船这首诗歌的教学时，我采取了让故事激发兴趣。我们在开课时，设计了谜语和传说故事激趣引入。在开课环节，充分吸引学生的注意力，使学生在开课时迅速进入学习状态。这样一下就抓住了学生的心，调动了他们的兴趣。同时小小的船是一首儿童气息浓郁的三拍子歌曲。歌曲给人以小船在微波中荡漾之感，清新愉悦
