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1、浅水洼里的小鱼教学设计教学目标：1理解“滩”等8个字。会写“甚、至”等字2准确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 3进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学准备：多媒体课件教学重、难点：重点识字、写字，有感情地朗读课文，教学难点是理解课文内容，体会小鱼的可怜，对小男孩产生敬佩之情。一、情景创设、导入新课：孩子们，我们都有一个温暖的家，小鱼也和我们一样也有一个温暖的家，它们每天在大海里自由自在地游来游去，快乐地享受着幸福的生活。不过，有一天，大海潮涨潮落，它们被无奈地困在了沙滩上，回不了家了今天，我们学习一篇课文，板书课题、齐读课题。（根据图片理解浅水洼的意思）
2、在浅水洼里挣扎的小鱼遇到了一位特别有爱心的小男孩，他是怎么做的呢?赶快翻到课本116页，我们一起去读读课文吧。（提示自读要求：读准字音、读通句子，遇到不理解的字多读几遍，并试着把长句断成短句。）二、检查自读情况（一）生字词： 1、带音节及生字伙伴读（在乎的乎读轻声）。2、去掉音节读。3、去掉音节及生字伙伴读、交流识字方法。4、指导生字“甚、至”的书写。（指名说说怎样写好这两个字，板书、提醒先描红后书写）二）课文：小朋友生字都学会了，相信课文也一定读得特别棒。指名四位同学，读后评议。（1、2自然节一人一节，3、4、5节一人，最后一人，提醒先说优点，后提建议）三、指导朗读 升华情感一）学习第一小节
3、：1、出示语句，自由地读一读、想一想：你从这个小节知道了什么？【（1）、被困的鱼很多，甚至有几千条，再从后面的课文中找一个表示很多的词：成百上千、（2）、它们快要死了】2、出示视频（教师旁白：太阳越升越高，浅水洼里的水越来越少，那么多的小鱼儿苦苦挣扎着，它们的呼吸越来越弱）感受小鱼的伤心、难过，并把自己的情感用自己的声音表达出来。3、善良的孩子们，你知道这些小鱼现在最大的心愿是什么吗？ （就在浅水洼里的小鱼们苦苦挣扎、苦苦等待、快要丢失生命、再也见不到爸爸、妈妈的时刻，有一位和你们一样善良的小男孩看到了它们的苦难，懂得了它们的心愿，他是怎么做的呢？）二）学习第二小节：出示语句：1、找出表示动作
4、的词语。2、你从这些词中体会到了什么？（弯、捧、跑，指导时试着提醒能不能把捧换成扔、跑换成走，）板书：捧。3、你从“不停地”和省略号中又知道了什么？4、指导读。 三）学习三、四、五小节：你们读得太好了，我从你们的读书声中好像看到了一个为了救助小鱼儿而急得满身汗水、气喘吁吁的小男孩，这时在海边散步的叔叔看到这个一直忙碌的小男孩忍不住对他说：“水洼里有成百上千条小鱼，你是捧不完的。”小男孩又是怎么回答，怎么做的呢？他为什么“头也不抬地回答”（怕耽误捧鱼的时间，耽误一秒钟就有可能有一条小鱼回不了家）既然知道是捧不完的为什么还要捧呀，谁在乎你这样着急地去救这些小鱼呢？这时，小男孩又是怎么回答，怎么做的
5、？四）学习最后一节：1、出示第一句话，指名读，“这条小鱼在乎！”思考：小鱼在乎什么？（在“捧”上面板书：生命）练习用“一边一边”说句子。2、出示第2句，指名读，其他同学边听边画出怎么做的词语（捧、送、叨念）。从这句话中你又知道了什么？（1、引导三个“不停地”说明小男孩的心已经全部放在了送鱼儿回家上了。2、汗水流下来了，顾不上擦；身上沾上了泥沙顾不上擦；捧累了更不能停下来）3、范读“这个条在乎，这个条也在乎.）让孩子体会小男孩救小鱼的心情。（红笔在“生命”两字上板画心形）4、如果你是小男孩你会想些什么呢？（一条小鱼就是一条生命，多捧一条就多挽救一条生命。）5、想一想，刚才那位叔叔听了男孩的话，看到小男孩不顾一切捧鱼后会怎么做？其他游人又会怎么做？（试读课文续编：海滩上，很多人都在不停地捧，不停地送，不停地叨念着：“这些小鱼能够回家了，这些也能够回家了！还有这个些、这个些、这个些成百上千条小鱼又都能在大海里欢快地游来游去了！）四、课外延伸：是呀，动物是我们人类的好朋友，老师知道你们都会和小男孩一样爱护小动物，咱们一起读读这首小诗吧。（出示我在乎齐读）五、布置作业：背我在乎板书设计：28 浅水洼里的小鱼 生命 捧
