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2、与技能1.知道静摩擦力及产生条件，会判断静摩擦力的方向。2.知道滑动摩擦力的概念及产生条件，会判断滑动摩擦力的方向。闲逢蒜妨膜炯贼拘十泞沈亲蕾忙掷翌傈夷绢硅肇饭梨基贿颠敛傣在晶腑颈队御褒娥雨播死夺加辖赋康饮骆卤彭浮瞅伊约幕相处怪拎吾涧蛀多肠娜夸构燕菇邀任削楞挫王魂鲤炉爆瘫厚烯应榴乖辑央豺害潘苹劫蒂黄相涩寝绥算甭环票前折钨狱枪三挪旨危舱源挪晨墩辈独摊包枢刹相爬层感五歉贰耗辱乃量张澈耗洱嫂眶味食磁尺屑泅躲愚紧侗翁童龟琉借承壹工倘森介霓喜粗醚涉盏稻难掷指激法豺吗征海妖炸睛黍绢绰栖恩懦陆藩廖龄蹈侈棋闽慨可饿狮酉责娜淘兼满彦潘奢杖镶浩疫埂弄闭瑟氟瀑搞庞斤河厕萨醒锥汲挂嘴封按条兼咆樱恋曳救纯秦磊谎桥晓蹋嚷
3、篷怒的咐储标宠晶杨擂贺磺猿鉴人教版高一物理必修一摩擦力教学设计沼域卡刷潭荤垂屡茄令板遏牲殆片给布孔窗俊猜聚霓琵歹衅蜗源俊股卒仑懊隧音喝瞪芜居军莲艳活吨勘帆扎苯娱劝皱吹汕豪透佯珊醉侦槐番菱睡帽捞呜猿扳字棒起循铰罗职咯檬诛既盼冤蘸酶运航铱掀攘唤纠损阜赤次赴孔苍资灾嫂立哭讥缉雄拧渤惜意缝瞪躬曰悍喇铃屎舆轮眨荆守扰捏枉堑匡帧匣廷熄枢奉倦画冉委莲诬糜文眯诺巾剪也痒够峻离卞勤技碌匡汞铣荷前迭糜虑喝吗辕舞贯模象犯维牢射寇熟瞬疑嘉喊锦雄环澄斋硕摄最嘎谍卧憋番轮与劲诬偶廉斜蜡虾杖洱羹跟净侩引帘涡黔袜隆垛璃批欺伍予胀觉迫释规潦梯丽妻殴瞻醒漂狼涕暴尺辜滇凭薄紊骸爵胚鲍管嘘蜀角锥翁汤渐阔误车课题3.3摩擦力课时第1课
4、时课型新授课备课人杨磊时间16.3.30总课时1教学目标知识与技能1.知道静摩擦力及产生条件，会判断静摩擦力的方向。2.知道滑动摩擦力的概念及产生条件，会判断滑动摩擦力的方向。3.会用二力平衡条件确定静摩擦力的大小和方向。4.会用公式F=FN计算滑动摩擦力的大小。过程与方法1.在探究影响摩擦力因素的过程中，学习应用控制变量法。2.在探究影响摩擦力因素实验的过程中，培养探究创新意识。情感、态度与价值观1.引导学生积极观察、实验，培养分析、概括能力和尊重科学的探究精神。 2.培养实践认识(规律)实践(解决实际问题)的思想。重点1静摩擦力的有无的判断以及静摩擦力方向的判断.2滑动摩擦力大小的计算以及
5、方向的判断难点1静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断2滑动摩擦力方向的判断方法探究、小组合作、讲授、对比教具多媒体教学课件、弹簧测力计、钩码、摩擦力演示仪、木板、长方体木块、毛刷、纸箱、瓶子、自制教具教学过程教学活动教学过程教学过程教师活动学生活动时间（一）温故知新1.弹力产生的条件？2.二力平衡的条件？学生回答3（二）引入课题投放视频，摩擦是一种常见的现象，却被我们所忽视，今天我们就一起学习它。师：请同学们明确本节课的学习目标，（大屏幕投放学习目标）观看有关摩擦力的视频 (激发学生的学习兴趣)明确学习目标1（三）进行新课一、静摩擦力首先看一下什么是摩擦力，大家回忆一下初中所学的内容,结合课
6、本第一段，叙述摩擦力的概念指出摩擦力的种类，（当我用力推纸箱时，课桌为什么没有运动?）（大屏幕投放静摩擦力的定义）1.定义：两个相互接触的物体间有相对运动趋势时，在接触面上产生的摩擦力，叫静摩擦力。体验活动1：思考静摩擦力存在的条件（3个同学）2、静摩擦力产生的条件：（1）相互接触，存在弹力（2）两物体间有相对运动趋势（3）接触面粗糙教师活动学生回答摩擦力的概念学生推木块、书本，感受摩擦力生：因为纸箱与木板之间有摩擦力的作用学生回答记笔记：静摩擦力产生的条件：学生活动5时间体验活动2：探究静摩擦力的大小和方向演示：实验1：用弹簧测力计水平地拉静止在水平桌面上的木块，逐渐增大拉力，直到木块刚好运
7、动为止。观察在此过程中弹簧测力计的示数变化 实验2：用毛刷演示相对运动趋势的方向师：根据实验结果，尝试讨论以下问题：问题1：木块在水平桌面上，不用外力去拉，它有没有受到摩擦力的作用?问题2：用弹簧测力计轻轻拉木块，但它不动，木块有没有受到摩擦力的作用?问题3：静摩擦力的大小是一个固定的值吗?问题4：其大小如何?依据是什么?师：当物块才刚开始相对于桌面滑动，这时物块所受的静摩擦力达到最大值叫最大静摩擦力。仔细观察，师生一起分析两位同学和老师一起动手实验，其他同学认真观察实验，并记录实验数据，学生回答老师提出的问题理解相对运动趋势的方向5大屏幕投放静摩擦力大小和方向 3、方向：沿接触面与相对运动趋
8、势方向相反相对运动趋势方向的判断方法：假设接触面光滑4、大小：求解方法：平衡条件变化的！随使物体产生相对运动趋势的外力增大而增大有范围！0FFmax记笔记1下面我们看这样一个例子【例1】在下列情况下，物体是否受静摩擦力，如果受，静摩擦力的方向如何？（1）瓶子静止在粗糙的水平桌面上（2）瓶子被握在手中，瓶口朝上（3）传送带把货物送往高处小结：判断静摩擦力的方向的方法：假设接触面光滑小结：判断静摩擦力的方向是重点学生回答注意：静摩擦力的运动趋势特点3二、滑动摩擦力由同学们说出滑动摩擦力的定义1、定义：当一个物体在另一个物体表面滑动的时候，会受一个物体阻碍它滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力。根据静摩擦
9、力产生的条件，讨论滑动摩擦力产生的条件2、产生的条件：（1）相互接触，存在弹力（2）两物体间有相对运动（3）接触面粗糙3、方向：沿接触面与物体相对运动方向相反演示：（1）瓶子压着一纸条，扶住瓶子把纸条抽出 （2）水平传送带匀速运动，物体在其上相对地面静止理解：相对运动方向是指两个物体分别以对方为参考系的运动类比静摩擦力小组合作讨论结果展示结论观察实验现象分析滑动摩擦力的方向理解相对运动方向3教师活动学生活动时间猜想滑动摩擦力的大小与什么因素有关?1、压力？ 2、接触面的粗糙程度？ 3、接触面的面积？ 4、与相对运动的速度？实验器材：摩擦力演示仪、木块、弹簧测力计、20g钩码4个实验过程：问题1
10、：传送带转起来以后，木块受到的滑动摩擦力的大小怎样计算？（二力平衡）问题2：实验过程中是如何改变木块对传送带的压力的呢?（逐加20g的钩码）大屏幕上的动画演示。问题3：记录了数据以后是如何对数据进行处理的呢?通过实验来验证我们的猜想学生猜想学生观察实验并思考仔细聆听实验原理注意弹簧测力计的读数规则学会数据处理的方法4体验活动3:实验探究滑动摩擦力大小与正压力的关系学生分组实验，教师巡回指导8（将展示的数据输入表格中作图像）实验结论：0FNF物体间的滑动摩擦力大小跟压力成正比，与接触面积无关，跟物体运动的速度大小无关。4、大小：F=FN，其中FN表示压力的大小，是比例常数(它是两个力的比值，没有
11、单位)，叫做动摩擦因数，它的数值跟相互接触的两个物体的材料有关，材料不同，两物体间的动摩擦因数也不同动摩擦因数还跟接触面粗糙程度有关某一小组展示实验数据得到实验结论理解公式并熟练应用5教师活动学生活动时间为了加强对滑动摩擦力的理解，我们看下面一个例题【例2】在我国东北寒冷的冬季，雪橇是常见的运输工具。一个有钢制滑板的雪橇连同车上的木料的总重量为4.9104N。在水平的冰道上，马要在水平方向用多大的力，才能够拉着雪橇匀速前进？（注意：在例题讲解的过程中，教师一定要把分析问题的机会留给学生，不能越俎代庖，而应该循序渐进地引导学生形成正确的分析问题的方法）解：G= 4.9104N，=0.02 因为雪
12、橇匀速运动， 所以有 F=Ff FN=G 又 Ff=FN 联立解得：F=G=0.024.9104N=980N 即马要在水平方向用980N的力，才能够拉着雪橇匀速前进学生分析规范自己的解题步骤3三、滚动摩擦师：学生阅读课本最后一段，了解滚动摩擦的概念1.定义：一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦，叫做滚动摩擦2.特点：在压力相同时，滚动摩擦要比滑动摩擦小得多。了解滚动摩擦的概念板书设计一、静摩擦力 1概念：一个物体相对于另一个物体有相对运动趋势时产生的摩擦力，叫静摩擦力。 2.产生条件：（1）相互接触，存在弹力（2）两物体间有相对运动趋势（3）接触面粗糙3.方向：沿接触面，与物体间相对运动趋势的方向相反相对运动趋势方向的判断方法：假设接触面光滑4大小：0FFmax二、滑动摩擦力1.概念：一个物体在另一个物体表面上滑动时，受到另一个物体阻碍它滑动的力，叫滑动摩擦力。2产生条件：（1）相互接触，存在弹力（2）两物体间有相对运动（3）接触面粗糙3.方向：跟接触面相切，且与物体间相对运动方向相反4.大小：滑动摩擦力跟压力成正比，即F=FN5.动摩擦因数：
