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1、班主任总结:理解 一味种子萌发的催化剂(1)班主任工作总结：怎样做一个优秀的班主任在班级管理中，班主任是核心力量。一位优秀的班主任可以造就一个积极、团结的班集体，固然会造就一批批优秀学生。因此，一位优秀班主任起着举足轻重的作用!一、多读书、勤考虑，加强自身修养人生的道路是漫长的，专业成长的道路更是漫长而艰辛的。擅长挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地驾驭自己。我们的专业技能是教书育人，学高为师，德高为范。加强自身修养、进步个人修养，是做好班主任工作的关键。二、一个优秀的班主任首先应该成为一个优秀的课任老师绝大多数班主任同时也是课任老师，假设你的课上不好，学生可能会蔑视你，以致于你在班主任工
2、作上对的他也不买账;而假设你的课上的好，他就有可能把对你的课的认可或敬重转移到你的班主任工作的认可上。所以我觉得，上好课对班主任很重要。如何上好课?多一点准备，多一点沉着;多一分精彩，多一分尊重。在课堂上，在学生面前，你是导演、演员、主持人，应要求自己像名牌主持人那样，主持好你的每一分钟。要让学生感到你很激情用你的激情感染学生的激情;让学生感到你很幽默运用语言技巧，抑扬顿挫、声情并茂，让听课变成享受;让学生感到你很干脆详略得当、掷地有声、不啰嗦;让学生感到你很博学充分备课、旁引博证、数据熟记，增强信服感;让学生感到你很丰富做一个情感、学识都很丰富的人;让学生感到你很可敬不要用俗气的语言，博得学
3、生们的开心;让学生感到你很可亲注意你的授课表情，对着镜子好好练练;让学生感到你很平等不老资老味、高高在上;让学生感到你很理性追求合理的课堂气氛，不乱、不死;让学生感到你很沉着你的沉着将换来学生的沉着;让学生感到你很阳光喜欢阳光是所有人的天性;假设学生不听课，是你语言不丰富;假设学生没听懂，是你表达不清楚。刻意追求一种行如流水，酣畅淋漓的授课感觉。三、做一任班主任，团结好一个团队当班主任，就像领兵打仗，领什么样的队伍都可以打好仗才行，课任老师是否能团结在你的周围，是你个人人格魅力的表达。课任老师，各人有各人的风格，教学才能有上下差异，学生的认可度也会有所不同。作为班主任，应该注意发现他们的长处，
4、协调好各课任老师的关系，协调好老师和学生的关系，一块工作的同事，就应亲如兄弟姐妹，互相关心，互相帮助，即便是工作中有什么不爽，也应该心胸宽广些。作为班主任应该认识到老师的强弱搭配是一种必然，在任何学校都不可能把你认为好的老师都挑到你这个班。切不可为了自己班级的学生的成绩去贬低自己的同事。我对自己的要求是做一任班主任，团结好一个团队，交一批朋友。四、充分利用好每一个班会，进展品德和励志教育每周一节的班会课是班主任对全体同学进展思想品质培养的重要时段，所以班会课一定要当成课来上。开会前要做好充分的准备：要贴近学生的情感选好主题，内容和论证过程首先要感动你自己，这时的班主任既是导演又是演员。每个班级
5、总有一些同学对自己信心缺乏或缺乏上进心。一个优秀的班主任，就应该最大限度的调动每一个同学的积极性，让每一个学生都能充满斗志地努力学习，这样的班级才会越来越好，问题越来越少，班主任工作才会越来越省心。五、培养一支优秀的班干部队伍一个优秀的班级，一定要有一支优秀的班干部队伍。我们很多班主任都抱怨自己班里没有能当好班干部的人，其实，谁也不是天生会做事，正所谓世间先有伯乐而后有千里马。一支优秀的班干部队伍不能只靠运气，而要靠培养。通过观察挑选，被我们选作班干部的学生，只要你肯下功夫有耐心，通过个别谈话的方式要求其全方位进步，扶着他走一段，一定能成为优秀的学生干部。六、处理好与家长的关系，赢得家长支持充
6、分利用家庭教育的影响，充分发挥家长的影响力，加大对教学工作的支持。七、严管更需慈教教育的目的是要塑造人，我一贯认为管要严，教要慈。我总结了五个字：(1)是压。即采用强压手段强行让学生静下来，也就是说该严厉的一定要严厉，矫枉必须过正，绝不能心软，不能只做老好人，严厉制止课上交头接耳、传纸条、看课外书等现象。这样做的好处是让想学的同学可以安心听课，不受干扰;好动的同学会有所收敛;顺大流的同学顺认真听课的大流，创造必须遵守纪律、认真听课的大环境。特别是副科的老师，千万不能不把自己当回事，对学生的要求一定要到位，副课课堂纪律会辐射到主课的课堂纪律。(2)是理。即要进展思想上的梳理。不仅仅要让孩子们因怕
7、老师才遵守纪律，更重要的是让他们从思想深处认识到确实应该遵守纪律，应该自觉维护班级的良好环境。深化认识到他们真的不再是孩子，真是应该静下心来好好的看看书了，真正明白宁静致远的道理。(3)是激。就是要激发他们的学习热情和斗志。压是治表，理是治本，而激是要求强。班主任平时要刻意发现学生的闪光点，最大限度地激发孩子们好胜不服输的精神，抓住一切时机对孩子们进展精神鼓励，让每个孩子都充满自信充满热情地投入到文化课的学习。一个充满自信极具上进心的群体本身就是最优秀群体。(4)是扶。就是帮扶他们走过这段泥泞的雨季。几乎所有的孩子，刚进入高中时都有自己的新梦想，个个是信誓旦旦暗下决心，他们立志成才的强烈愿望毋
8、庸置疑。但是，由于根底和学习习惯太差等多重原因，很多孩子在学习过程中一定会经常遭遇挫折，而且有的学生非常脆弱。这就要求我们班主任注意留心孩子的变化，及时帮扶，陪孩子顺利走过这段泥泞的雨季。班主任反思：做一个快乐的班主任班主任反思：做一个快乐的班主任如今我们一直抱怨做老师特别是班主任越来越苦、越来越累；抱怨自己所教的学生越来越难教、越来越难管。但是老师自己感觉苦与累的时候是不是自己缺少点什么呢？老师在抱怨学生的时候，是不是说明如今的学生能耐提升了？抱怨是最外表的，张口即来，但并不能解决任何问题，这些问题的解决需要所有班主任静下心来认真考虑再学习。借我一双慧眼先要心里有了，眼睛才能看见。、不是所见
9、决定你的想法，而是你的想法决定了你将看见什么。我们经常挂念着犯错的学生，于是乎先看到的是关于他们的解决之道。当学生犯错误时，最得心应手的方法就是批学生一顿，见效特快学生立马就安静了，还节约时间。暴风骤雨，往往来得快去得也快，可是往往只是治标不治本，过不了多长时间，学生就旧病复发了。我们都有这个缺点，总是觉得学生的进步不够大，要是退步了更是不能容忍，劈头盖脸一顿训斥是必不可少的。我们可能也会这样，面对学生的错误，先是盛怒，有时还做出一些不理智的行为，既而懊悔，在困难面前退缩，最后是追着学生抚慰。案例：美国专家的授课情景：上课了，一个学生在路上疯打闹，在半节课后才踢破门进教室并骂骂咧咧教授问题：讨
10、论男孩是什么问题，怎样帮助他？中方代表的结论：综合迟到、疯打、破坏公物等犯了七个错误，批评教育，找家长，杀一儆百，教育全体同学。美方代表发言：第一反响是孩子怎么了？之所以这样是为什么？老师第一个动作是把表情调整平静，轻声过去拍拍他，在他脸上亲一口。安抚他的情绪后，他也不骂人。老师号召全体同学他一定遇到了非常气人的事，让我们有节奏的轻声鼓掌，让他倾诉！，理解事实真相后，全体起立，让我们一起生气，使劲跺脚。生气、生气、生气！老师再问孩子，你怎么解决？踢门问其他孩子，假设你生气了，会怎么做呀？大家列举，老师和大家一起将方法从一列到八。自始至终不说踢门是错的，只是将踢门列为第八个解决问题的方法。把小事
11、说大，容易把他推向个别生，把大事说小，可以把他拉回来。世上没有完全一样的两片树叶警察式看管的班主任是非常辛苦的，劳力又劳心，吃力还不讨好。在美国的一所小学校。一位小女孩的学习成绩一向优秀，数学尤其优异。可是有一次却出了意外。那一天，小女孩带回一封密信交给她爸爸。信是老师写的，附有一张成绩为D的数学试卷。信上说，由于女孩一向数学成绩优异，老师在试卷上给她加了几道题，说明做完规定试卷后假设还有时间，就加做这额外的试题。可是女孩在做完规定试题后，尽管还有一些时间，但她为了急于出去跟已交卷的同学玩耍，没有做按她的才能完全可以完成的额外试题。班主任老师认为她没有尽最大努力去完成试卷，给了个D的成绩。老师
12、在信中这样说：在我的成绩登记本上，您的女儿这次考试还是A，但试卷上我给了D。请您理解并配合我，考试打分是手段不是目的。请告诉她，老师很爱她，很欣赏她的数学天赋，但她应该尽最大努力。假设她愿意跟老师一起来尽最大的努力，她将是一个了不起的孩子！这是发生在美国学校的一件小事。它值得我们反思的是老师在这件事上表现出的智慧。按我们有些老师的做法，要么是叫来女孩认真地批评她一顿，说她学习态度不端正；要么让家长来帮助老师教育教育孩子，怎么能只顾着玩而不完成老师布置的试题呢？这位老师选择的是鼓励，让家长协助他鼓励孩子尽可能发挥出自己的程度，获得更优异的成绩。这种鼓励的效果比简单的训斥要强百倍，而这种育人智慧正
13、是值得我们借鉴的。教育无痕情有痕忙得满头大汗的妈妈看到了这张纸条后，只是宽容地笑了笑，随后在上面添了几行字，放回了汤姆枕边。醒来的汤姆，看到了这样的一张账单：为了妈妈含辛茹苦地抚养汤姆，汤姆应付0美元；为了妈妈教汤姆走路说话，汤姆应付0美元；为了妈妈每天为汤姆做好吃的食物，汤姆应付0美元；为了妈妈以后还将继续为汤姆奉献，汤姆应付0美元；为了妈妈拥有一个天使般得意的小男孩，汤姆应付0美元；合计：0美元。不知道这故事中的人物是真是假，但我却不能不被这位母亲的睿智深深打动。母亲对儿子的教育可谓润物无声、妙不可言，发人深省。她启示我们：教育必须返朴归真，以学生的生活为根底，亲密联络学生生活，促进学生富
14、有选择性、自主性、能动性和创造性的生命和生成，真正让生命感动。教育无痕是一种智慧。美国著名成功学家卡耐基先生演讲之后回到办公室，其秘书莫莉小姐笑吟吟地迎上来说：卡耐基先生，演讲成功吗？非常成功，掌声四起。那太祝贺你了。莫莉由衷地笑着说。莫莉，你知道吗？我今天去给人家讲的是如何摆脱忧郁创造和谐，我从公文袋里取出讲稿，刚一开口，下面便哄堂大笑。那一定是你讲得太精彩了。确实精彩，我读的是一段如何让奶牛产奶的新闻。说着他将手中的材料递给莫莉。莫莉的脸刷地红了，喃喃地说：昨天我太粗心了，卡耐基先生，这不会让您丢脸吧。当然没有，你这样做使我自由发挥得更好，还得谢谢你呢！从此以后，莫莉再也没有出现过因粗心而
15、造成工作失误。卡耐基先生对莫莉的批评和教育是一种将教育的意图掩盖起来的教育艺术，是一种充满人性关心的超凡的教育智慧。其润物细无声的教育成效应该给我们以有益的启迪。原来批评也可以是甜的有个小女孩儿一心贪玩，居然把她的小狗贝贝带进了一家严禁携带小狗入内的商场。小女孩只顾与她的贝贝说着悄悄话，一点儿也不知道这条规矩。当她上了二楼突然看到墙上严禁携带小狗入内的警示牌，才发现小狗没地方藏，她挺着急，便赶紧在原地乖乖地站好，一边紧搂着贝贝一边看着迎面走来的商场的保安，等待着想像中的狂风暴雨。不料保安不但没生气，还笑眯眯地看着她问：啊!多么得意的小狗，它叫什么字？小女孩儿轻轻答复：它叫贝贝。而那位叔叔再次笑了笑，摸了摸小狗的头，说：亲爱的贝贝。你怎么糊涂了？我们这儿是不准小狗带小女孩进来的，既然来了也就不难为你了，请分开时记住，千万别忘了带走你身边的这位小姑娘!叔叔的这段话，立即给小女孩儿留下了一个终身难忘的美妙印象!原来，批评也可以是甜的!从某种意义来说，面对一件事情不同的处理方式所带来
