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1、小学科学教研组工作计划 小学科学教研组工作计划1 一、指导思想 根据学校课程部工作计划，结合科学组教学特点和本校科学任教现状，本学期科学组教研活动以课程标准来指导科学课的教学,以“如何进行实验教学”为主线，扎实做好科学实验教学工作和研究，充分发挥现任科学老师优势，积极开展教研活动，努力加强教学流程管理,提高课堂教学质量。以培养习惯、激发兴趣为目标，切实提高学生的科学素养,使教研活动成为提高教学质量的有效途径。 二、工作重点 1.切实加强教学常规管理，加强每月备课检查和反馈的力度。2扎实开展每月一次的集体备课活动，坚持“初备上课研讨”的集体备课模式,推进课堂教学改革，提高教学质量。 3努力提高自
2、身素质，下发小学科学课程标准，认真钻研新课程标准。 4加强科学实验室的管理,做到各项记录及时、完整。三、工作措施 1突出重点,狠抓课堂教学 课堂教学是整个教学活动的关键,提高课堂教学的质量是科学教学的工作重点。利用集体备课的时间,观看优秀的录像课,借鉴一些好的教学思路、教学方法，结合自己的教学,寻找适合的教学方法。 2.教研结合,抓教研组建设 每月进行一次集体备课,坚持“初备上课研讨”的集体备课模式,提倡集体备课与个体备课相结合，落实好每次的评课活动,及时总结教学中的得与失,分析原因,提出改进的对策,使每个教师都能在活动中有所收获。重视教研组材料的整理，将工作落实到平时。 3.以点带面，落实学
3、生活动 以活动为载体,帮助学生科学素养的提高，积极挖掘学科资源，见缝插针地开展有意义的、激发学生兴趣的学科实践活动或竞赛活动，在学科活动中发展学生的潜能。 小学科学教研组工作计划2 本学期工作的主要任务是:改进和完善教学研究制度和工作方式,努力建构民主、开放、高效的教研机制;认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深入了解并及时解决教学中的困难和问题；总结、推广教学经验,探索教学规律,在课程改革的实践中,不断提高教师的教学专业水平和中小学课程建设与管理能力。 一、本学期工作的策略是： “充分展开群众性教学研究，加强指导、完善服务”。科学学科的教学研究应确立以人为本的
4、理念,充分调动广大一线教师的积极性,紧紧围绕课程实施中的基本问题,深入而全面、扎实而有效地展开,群策群力、共同探讨。把科学学科教师队伍打造成一个团结的共同体、研究的共同体、发展的共同体。 二、工作重点（一）加强学习，提高教育教学理论水平 1、精心安排系列学习内容,讲求针对性、有效性。（1)认真学习和钻研科学课程标准、系统钻研新教材,既有科学课程改革理念性、学术性思考;又有科学主题教育形态性研究。(2）认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。 （3)认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。 （4)认真学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。 、精心组织各
5、种学习活动，积极构建学习型组织。 (1)继续邀请省知名课程与教学专家为科学教师作教育教学理论学习辅导报告。从教师的不同需求出发,采取“参与式”“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。(）不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围,为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。 （二）加强指导和管理，提升课程实施水平 1、加强课程管理,引导学校及科学教师落实和执行国家的课程计划，杜绝违规行为。2、加强新教材的培训力度。充分调动市(区)专（兼)职教研员、各校学科带头人、骨干教师、教坛新秀的群体力量,在参加省新教材培训的基础上,在x市有序开展教材章节分析
6、、教案设计、教学方法研究和教育资源建设等方面的研究。指导教师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。3、整合全市教科研力量,由市教研室牵头,针对课程改革中的重点和难点成立专题研究组，开展专项研究。 本学期专项研究的重点是: 一是中法合作“做中学”项目的深入研究与适度推广共进; 二是“同题异构”多元化教学设计以及个性化教学实施;加强对课堂教学动态生成资源问题的研究，在实践中提高教师的教学智慧。 、有序推进“春晖工程”，加强小学科学“精品课”建设,共建优质教育资源,促进全市科学教育协调发展。 5、根据地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课程,如家乡常见动植物的研究、家乡水资源的调查研究、蚕桑文化
7、等,进一步拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感,丰富德育的内涵。 、结合科学学科基地的系统化建设,定期开展各种形式的基地活动，向全市学科教师展示基地研究情况。 （三）改善教研方式,提高教研质量 充分发挥教研工作对于创造性地实施新课程过程中的核心功能和原动力作用，引导教师充分、全面解读科学课程标准，切实提高教学质量，促进教师专业发展,提高学校课程建设能力。 1、改革传统教研方式,调动教师参与教研的积极性,与教师共同协商、平等对话，指导教师自主开展教研活动,充分发挥教科研基地学校和各辖市（区)科学学科中心组的研究与辐射作用，提高教研质量。 、以各种形式，灵活、有效、充分发挥科学学科基地的引导功能
8、，向全市学科教师展示学科基地研究氛围与榜样风范。 3、开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，以期形成具有本地特色的科学课堂教学新模式。 4、切实加强具体实验项目的实施,培植典型,提高课程实施的研究水平。尤其要以中法合作“做中学”科学教育项目为抓手,在认真总结和深刻反思的基础上，进一步深入开展教学案例的模仿(大力倡导)与创生(适度尝试)。全面提高教师深度挖掘课程资源的能力以及课堂教学实践创新的技能。 5、加强对学校教研组工作的指导,根据“xx市中小学教研组建设章程”，定期检查学校教研组的工作。、不定期举办各种专题性、主题性学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的科学教师交流教育教学改革的经验
9、,探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。 、继续征集、优化、整理“教学情境设计、课堂教学实录及评析”，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。（四）重视教育科研,深化课题研究 1、探索小学科学学科课题研究的原则和方法，提高课题研究的实效性。科学课题研究应重视应用研究、行动研究、现场研究、微观研究；应重视质的研究;应以课堂教学、课程建设等具体问题为着眼点:强调结果价值与过程价值并重,提倡“过程即成长”的行动理念。 、系统展开省级重点课题“科学探究中，渗透元认知要素的实践与研究”的结题工作。(五）改革评价方式，完善评价体系1、逐步建立起以学生的发展为核心,以学生自评、学生互评、教师
10、对学生的评价为重要内容的课堂教学即时评价体系。2、帮助部分学校逐步建立并完善学生学业(学生成长)记录袋，探索建立促进学生发展的过程性评价体系。3、逐步成熟x市小学科学学科有效教学抽样检测调研工作,对符合科学教育规律的命题理论作出探讨，将命题科学化的研究引向深入。 4、探求小学科学实验操作考查的模式，是小学科学评价体系重点需要加强的环节。 (六）组织各类研训活动，促进教师专业成长 实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证的教师队伍。课程改革对教师的教育教学水平提出了更高的要求，它的成败在很大程度上决定于教师的业务水平。因此,组织必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动，能够推动教师队伍的
11、发展。 、继续承担小学科学教师继续教育任务，围绕课程改革这一核心内容充分展开,为新课程实施提供保障。认真组织各种形式的、行之有效的新课程培训活动,引导教师进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平,为新课程实施提供有力保障。 2、组织科学课程标准、新教材的学习和培训活动,引导科学教师明确科学学科课程改革的方向；组建学科性研究小组，攻克难关,提高课程理解能力。 、以省级实验小学为龙头，积极探索提高小学科学学科教学质量的途径和方法,采取积极措施,大面积稳步提高小学科学教学水平。4、加强对青年科学教师的培养,探索促进青年教师专业成长的新途径、新方法:以青年科学教师为主体,以课题研究为切入口，以提
12、高课堂教学效益为主线,加大对青年科学教师培养力度;通过双向选择，为青年教师确定教学指导（以教研员、学科带头人、骨干教师为主),有目的地开展“传”“帮”“带”和交流活动，促进青年教师健康成长;继续抓好青年教师的课题研究工作,引导青年教师开展小型课题研究工作。 5、根据省市教研室有关规定,有关学科组织教师教学能力竞赛、学科评优活动。 （七)加强自身建设，提高研究能力。 1、加强教研员自身的理论学习，确立自身的研究方向和专题，提高专业研究水平。 、进一步加强对辖市（区）教研员的工作指导,促进各地区教研水平的均衡发展。 3、教研员苦练内功，不断增强服务意识,提升服务能力，努力提高自身的课程理论水平、专
13、业论文发表质量、课堂教学研究与实践能力、教研活动水准,确保在新课程推进过程中专业引领的整体水平能够得到大幅度提升。 小学科学教研组工作计划 一、问题与困难 目前,我校有6位科学教师,均为专业教师毕业，今年还新迎来一位研究生毕业的教师,他们都有着较为扎实的专业知识，精力充足,热情满满,但由于大家都很年轻,且多位教师任教时间不超过五年，无带头人无优青，没有能起引领作用的教师，在教师培养、教研活动等多方面长期处于低水平层次，科学课的日常教学主要靠教师自身的责任感和自发的努力，急需得到课堂教学的指导。 二、目标与任务本学期科学教研组将根据区教研室和学校教务处工作计划的要求,围绕“为思维而教”的理念，突
14、出概念发展、学习进阶、科学思维三个基点，细化探究能力发展的教学策略，深入开展科学教研活动,提升教学有效性;尤其是注重提高学生，进一步提升科学教学质量，培养学生的创新意识和实践能力，全面提高学生的科学素养。同时，打造出一支高素质的学科团队,形成将小特色。三、重点工作 1、强化日常教学管理，深化对课堂教学的研究。围绕“为思维而设计”的主题，引导教师成为学习设计者、指导者、帮助者。引领科学教师,以“思维参与”为目标,重点聚焦探究过程中促进每一个学生思维活动的发生、发展,为学生设计适合的科学探究学习方案，指导学生学会学习的策略和方法,帮助每一位学生动手动脑学科学。进一步推动以科学思维教学为核心的课堂教
15、学研究,提高课堂教学的实效。 、强化师徒结对小组的合作学习模式,养成良好的探究素养。注重教研活动，加强交流互助，做好新入职教师的课堂教学指导工作，帮助新教师快速成长，进一步提高组内教师教科研的水平和层次。 3、做好四年级科学新教材培训工作,协助做好国家义务教育质量监测工作。做好四年级科学新教材培训工作,以新教材培训为引领，倡导全区教师研究新课堂,让学科核心素养落地生根。协助区教育局做好国家义务教育质量监测工作。 4、重视学科团队建设。做好新一届区学科带头人和优秀青年教师评选工作。 5、规范科学教学各项工作。所有科学教师要求手写教学方案,要求字迹工整，内容完善；做好专用教室使用和器材室借用记载以及卫生清洁工作；加强实验室常规训练,尤其是一、二年级学生的常规训练，确保教学规范、有序。 6、科学社团及科技类活动。继续开展组内科技类学生社团，加强社团教学与管理，培养出优秀的参加科技竞赛的学生;参加金钥匙竞赛活动；做好四个一相关项目的征集和评选工作；做好“五小”、“科创”“七巧科技”等科技竞赛活动。 小学科学教研组工作计划4 一、指导思想 结合县科学研训活动工作安排和本校科学教师任教情况，本学期科学教研活动是以新课程的理念为指导，结合“小科学家培养
