传染病的预防--以新冠肺炎为例

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1、水平四（七年级）常见传染病的预防的教学设计一、指导思想 以“健康第一”为指导思想，旨在培养学生的健康的生活方式，在学习常见的传 染病预防中培养学生辨别生活中常见的传染病的能力和预防措施，尤其是新冠肺 炎的发病特点和预防措施、加强传染病的应急防范范意识与能力能力的培养。在 学习抗疫英雄的事迹过程中培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义精神与 “天下兴亡、人人有责”的担当意识。二、教学目标 知识与技能：学生掌握传染病的概念、传播条件、新冠肺炎的典型病症和预防措 施。过程与方法：学生在学习我国抗击新冠肺炎的实例中了解其发病特征与预防措施 能够基本掌握预防新冠肺炎等传染病的方法，提升预防传染病的意识与

2、能力。 情感态度与价值观：学习抗疫英雄事迹中培养爱国精神，树立责任意识，加强师 生交流与合作,提升社会适应能力。三、教材分析教材选自2012 年人教版体育与健康七年级全一册第三章常见传染病的预防 一节。在新冠肺炎在全球的流行的形势下，结合传染病的概念和传播途径，以新 冠肺炎为例进行预防传染病的教学，为培养学生的健康生活方式奠定基础。四、学情分析水平四七年级阶段正是培养学生的健康意识与独立能力的关键期，也是学生身心 发育的黄金期。在此期间培养学生预防传染病的知识与能力对于学生的终身健康 发展而言非常重要。学生在本节课之前对常见的一些传染病有一定的认识，但是 辨别能力不足、预防措施不科学。在此课堂

3、上可以进行科学的讲解传染病的预防 措施，并且在新冠疫情中向抗疫英雄们致敬、学习英雄们的担当意识与爱国精神。五、教学流程复习回顾-课堂导入-目标要求-小组探究与展示-教材解读-抗疫英雄事迹 学习-小组模拟演示紧急情况-小组讨论学习感悟-教师总结-布置作业。六、评价任务等级课堂表现理论知识实际运用A1, 积极参与课堂，认真听讲，深 度思考。2, 小组内组织发 言并且表现优秀。3, 严格遵守班级 纪律，充分做到： 团结、紧张、严肃、 活泼。1, 对传染病的概 念与常见传染病 与传播条件有充 分地了解。2, 熟练掌握传染 病的预防措施。3, 能够深刻感受 抗疫英雄的爱国 精神与直面挫折 的坚定意志。1

4、, 采用传染病的 预防措施并且能 够及时普及给身 边的家人与朋友。2, 具有很强的传 染病的应急防范 意识与能力。3, 具有良好的卫 生习惯。B1，参与课堂比较 积极，能够思考问 题。2，能够主动发 言，表现良好。3，较好地遵守班 级纪律，能够做 至【：团结、紧张、 严肃、活泼的课堂 要求。1, 较好地了解传 染病的概念、传播 条件和预防措施。2, 较好地掌握新 冠肺炎的发病特 点和预防措施。3, 能够感受抗疫 英雄的爱国精神 与担当意识。2,自己会采用传 染病的预防措施。2, 具有传染病的 应急防范意识与 能力。3, 有较好的卫生 习惯。C1，参与课堂与小 组讨论中，2, 在教师的引导 下能

5、够主动思考 问题。基本能够遵 守班级纪律，3, 在老师的提醒 下基本能做到：团 结、紧张、严肃、 活泼的课堂要求。1, 基本了解传染 病的概念与传播 条件和预防措施。2, 基本掌握新冠 肺炎的发病特点 和预防措施。3, 能够感受抗疫 英雄的爱国精神 与担当意识。1, 能够在老师的 引导下采用传染 病的预防措施。2, 在教师的督促 下能具有传染病 的应急防范意识 与能力。3, 在教师的引导 下会主动培养良 好的卫生习惯D1, 不能主动参与 课堂与小组探究，2, 课堂注意力不 够集中，思考与回 答问题不够积极 准确。3, 难以遵守班级 纪律，基本不能做 到课堂要求。1, 不了解传染病 的概念与传播

6、条 件和预防措施。2, 不能掌握新冠 肺炎的发病特点 和预防措施。3, 难以感受抗疫 英雄的爱国精神 与担当意识。1, 没有意识培养 卫生习惯。2, 不会使用传染 病的预防措施。3, 没有传染病的 应急防范意识与 能力。授课年级：七年级上课人数：40人单元课次：第一单元，第1 课时课的类型：新授课题目传染病的预防一以新冠肺炎为例授课教师：李建威周次：8学时：1时间：40min学习目标知识与技能：掌握传染病的概念、传播条件、新冠肺炎的发病特点和预防措施。过程与方法：在我国抗击新冠肺炎的实例与小组模拟活动展示中，能够基本掌握预防新冠 肺炎等传染病的方法，提升传染病的应急防范意识与实践操作能力。情感

7、态度与价值观：在学习抗疫英雄事迹中培养爱国精神，树立责任意识，加强师生父流 与合作，提升社会适应能力。重、难点重点；传染病的传播条件和预防措施以及爱国精神的培养。难点：传染病应急防范意识与实 践处理能力。教学过程设计导入部分，主体部分，巩固与提升部分及延伸拓展部分。课的部分教学内容教学方法与要求活动目标时间视频 导入复习回顾引入 新课播放钟南山获共和国勋章的视频。 教师问：这位铁骨铮铮的共和国英雄 是谁？学生答：教师：他84岁高龄仍能为国家和人 民做出重大的贡献，不仅得益于其学 士的渊博，还依赖于其勇士的担当， 更依靠于其健壮的体魄，身体是革命 的本钱。国士无双这个称号，他受之 无愧！那么他健

8、康的身体是如何保养 的呢？学生答：教师：合理膳食、适量运动、规律生 活、心理平衡。钟南山院士是在新冠 肺炎的抗击过程中为我国做出了巨 大的贡献，那么新冠肺炎属于哪类疾 病呢？这类疾病的可怕之处在哪 呢？学生答：教师：今天我们来学习传染病的预防 一节，掌握以新冠肺炎为主的生活中 的传染病的基本知识与预防措施。1, 集体观看视频，小组 讨论教师的问题并且派 代表发言。（每小组5 人，共8组，安排好记 录员与主持人、发言人， 小组讨论时声音要小， 不对其他组造成干扰）2, 展示终南山院士的 早餐图片与锻炼图片， 解说其健康的生活方 式，回顾上节课健康的 生活方式一节一健康的 四大基石。3, 小组讨论

9、新冠肺炎 属于哪类疾病与这类疾 病的可怕之处，派出代 表发言。4, 展示本节课的学习目 标与学习内容。1，学生能了解钟 南山的事迹，并 且巩固上节课内 容：健康的生活 方式，并且对新 冠肺炎等传染病 产生好奇心。2, 学生能主动参 与课堂与小组讨 论中。3, 各小组在课堂 上能够做到团 结、紧张、严肃、 活泼。5min教师：小组讨论传染病的概念与危害小组讨论什么是传染病、传染病的危1，学生了解传染 病的概念与危30min学生发言：害有哪些？并记录，害，并且能用小组派代表用自己的自己的语言总教师总结传染病的概念与危害：传染 病是指能够在人群中或人和动物之语言总结发言。结阐述。间引起流行的感染性疾

10、病。此类疾病2,学生对于新冠是由病原体侵入人体引起，病原体在肺炎的传播条体内繁殖或产生毒素，并对正常细胞观看新冠肺炎的传播件有大概的了及其功能造成破坏，严重时可导致感方式视频，小组讨论解，并且能够染者死亡，这些病原体能够通过不同传染病的传播条件并根据实际生活的途径从一个传染源传到另一个人发言。中常见的预防身上。措施进行总结 归类。教师：传染病的种类有哪些？ 学生：根据传染病的传播条3,掌握传染病的教师：呼吸道传染病、肠道传染病、件思考如何预防传染三个传播条接触性传染病、常见的性传播疾病、病的传播并积极有序件，并且利用常见的虫媒、动物疫源传染病和血液地进行发言。传播条件制订性传染病。预防措施，尤

11、以新冠肺炎为例，传染病的传播条件其是增强通过有哪些？合理膳食和体巩固与提升部分学生讨论后代表发言：育锻炼增强自教师引导学生总结：学生选择自己认为正身免疫力的意1, 传染源：病原体+媒介2, 传播途径：接触、空气、血液等确的答案进行练习。识。3,易感人群：老人4,学生能够掌握 生活中常见的 传染病，如肺预防措施：控制传染源（隔离新冠肺结核，乙肝，炎患者）一切断传播途径（科学洗手狂犬病等。戴口罩）一保护易感人群（加强锻炼，5,养成注意个人提升免疫力、养成个人卫生习惯）班级内有位同学突然卫生的意识与发烧，并伴有咳嗽，习惯。小组模拟演练：该同学14天前从美国 归来，之前接触有新 冠肺炎感染者，小组6,

12、培养学生分工紧急演练。的紧急预防能力、教师：你所知道的生活中的传染病还小组内的团结合有哪些？作能力、以及学以学生回答：致用的能力。教师总结：传染病的预防措施要根据 各自的特点进行预防，不能歧视患 者。拓展 延伸 部分教师：这节课你们学习到了哪些？ 学生发言：教师总结：1,常见传染病的预防措 施与实践能力。2, 我们要学习抗击新冠肺炎的医学 知识和预防措施，更要学习在其中涌 现出来的无数英雄人物身上的爱国 主义精神和天下兴亡、人人有责的责 任意识，还要感受中华民族在艰难险 阻面前众志成城、自强不息的民族自 豪感。3, 学习小组合作的能力。作业：1,每个小组完成三份有关新 冠肺炎等传染病的手抄报，

13、并且在下 节课进行评比。2,评比班级抗疫小英雄。观看抗疫英雄的视频，小组进行讨论，并且 根据实际情况进行发 言。1, 学生从抗疫英 雄中学习到爱国 精神与担当意识， 为社会主义现代 化建设培养接班 人。2, 培养学生以人 民为中心的发展 思想与为人民服 务的意识。3, 传染病的应急 防护意识与能力。5min课后反思：本节课通过引入我国抗疫英雄钟南山，引领学生重新认识新冠肺炎这一影响世界形式的传染病来导 入本课，紧贴生活，紧跟时代。学生能够积极参与小组探究之中，但是在课的设计方面仍存在以下问题；1, 教学形式比较单一。在教学过程中只有小组内的讨论探究与展示学生个体特性难以完全展示。2, 教学活动不够丰富。只有展示与发言环节，在课堂上没有进行一些有趣的竞赛环节。3, 教学内容过多，知识点有点超负。