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1、生命生命说课稿尊敬的各位评委老师： 上午好，今天我说课的题目是人教版小学语文四年级下册第十九课生命 生命 下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面对本课的教学做以说明。一、说教材 （一）教材分析生命多么神奇，生命多么美好！第五组教材就是围绕“热爱生命”这一主题，选编的课文从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。生命 生命是本组第二篇精读课文，这篇出自台湾女作家杏林子之手的优秀散文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃。通过“飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳”三个事例展示了生命的意义，表达了作者积极进取的人生态度，是一篇对生命的颂歌。（二）教学目标本节课的教学目标是：1、正确、流
2、利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 2、抓住重点词语，联系课文或生活实际，揣摩含义深刻的句子中蕴含的意思。 3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。（三）教学重、难点1、 抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义。2、四年级学生年龄较小，对生命的认识和感悟尚浅，所以围绕三个事例，引导学生探究作者对人生的感悟，体味生命的顽强和美好，懂得珍爱生命。既是本课教学的重点，也是难点。二、说教法根据教材和学生的特点，本课准备采用的教学方法是：“品读感悟法”。三、说学法 通过本课教学，指导学生掌握的学习方法是：“合作探究法”和“联系推想词句法”。新
3、课标中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，而四年级的学生即将进入高年级阶段，能自主合作的学习是他们应该具备的学习能力。所以，在课堂学习时引导学生采用“合作探究法”，在小组内自主探究生命的感悟，有助于学生更好地体会文章的情感。文中有许多含义深刻的句子，因此，适时地引导学生运用“抓住关键词，联系上下文理解词句法”，就能使其更好地阅读文本沟通情感。 四、说教学过程 本节课我主要从以下四个环节进行安排：（一）、谈话导入，揭示课题（二）、温故互查，检查预习情况 （三） 自主学习：默读课文，把握课文的主要内容。 (四） 合作探究 以小组为单位，阅读课文，抓住关键词、句，理解生命的含义。从而懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命。 （五）小结 （六）拓展延伸，续编诗歌。 （七）布置作业至此完成整堂课的教学。整个板书的设计，突出课文的重点事例，解读生命、感悟生命的意义，启示学生珍爱生命，让有限的生命有无限的价值。 以上是我从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面对本课的教学做以说明，谢谢！板书设计：15.生命 生命 飞蛾求生活下去 珍惜生命瓜苗生长要坚强 价值无限倾听心跳负责任
