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1、优质文档同和小学 四 年级 品德和社会 学科集体备课版本山美版主备老师赵立平辅备老师时间课题5、说了就要做第一课时教材分析本单元综合了“我和学校”第4、6、7条中的有关教育内容。从学生熟识的学校生活切入，创设情境，搭建活动平台，引导学生通过视察、思索、探讨、沟通、辩论、嬉戏和表演等活动，懂得如何建立真正友情。教学目标知 识和技能知道同学、挚友之间应当真诚相待，相互理解，讲信用。懂得守信是敬重他人的表现，知道诚恳和虚假，守信和失信给自己和他人带来的不同影响。过 程和方法能实事求是地做出承诺，做出承诺后能努力况现。情感看法和价值观体会同学、挚友之间讲信誉的珍贵。教学重点知道讲信用要有原那么。教学难
2、点知道诚恳和虚假，守信和失信教学突破让学生真正理解诚信的重要教学具打算课件教学过程师生活动 特性化设计教学打算： 多媒体课件，搜集有关讲信用的故事、格言 活动一：帮他想方法。 1、导语：今日我给大家介绍一个新挚友?李宁。他遇到了一 个小小的难题，不知该怎么办，大家情愿协助他吗？ 2、 通过多媒体出示以下情景： 李宁和冬冬越好星期天到冬冬家一起合办一张手抄报，可是星期天早晨天气突然变坏，下起了大雨，李宁望着窗外，心想：“去还是不去？李宁究竟该怎么 学 办呢？ 3、小组探讨，班级沟通。 过 假如出现以下两种状况： 有的同学认为李宁要坚持到冬冬家， 有的认为下雨了不用去，这时老师可适时引导学生绽开辩
3、论 4、小结：说话要算数，容许别人的事要努力做到。 活动二：我来演一演。教学过程师 生 活 动特性化设计1、通过多媒体出示教材中的 4 副情景图，小组合作，选择表演。 2、小结：容许别人的事，必须要做到。假如遇到特别状况不 能履行诺言，应当刚好向对方说清晰，并表示歉意，遇到不该容许或自己做不到的事情，不能随意容许。 活动三：走进故事圆。 1、读“故事园“里的小故事，谈谈读后的体会。2、沟通课前搜集的故事。 3、老师补充故事：曾子杀猪取信。 学生探讨：曾子这样做值不值？为什么？ 活动四：采访和沟通。 1.采访话题一：你曾经做过失信的事吗？假如有，此时此刻回想 起来，你有什么想法？ 采访话题二：说
4、一件别人对自己或自己对别人讲信用的事情， 并谈谈自己当时的心情。 2.学生沟通采访收获。 活动五：我的收获 板书设计五、说了就要做 同学、挚友之间应当真诚对待，相互理解，讲信用。教后反思同和小学 四 年级 品德和社会 学科集体备课版本山美版主备老师赵立平辅备老师时间课题5、说了就要做其次课时教材分析本单元综合了“我和学校”第4、6、7条中的有关教育内容。从学生熟识的学校生活切入，创设情境，搭建活动平台，引导学生通过视察、思索、探讨、沟通、辩论、嬉戏和表演等活动，懂得如何建立真正友情。教学目标知 识和技能知道同学、挚友之间应当真诚相待，相互理解，讲信用。懂得守信是敬重他人的表现，知道诚恳和虚假，
5、守信和失信给自己和他人带来的不同影响。过 程和方法能实事求是地做出承诺，做出承诺后能努力况现。情感看法和价值观体会同学、挚友之间讲信誉的珍贵。教学重点知道讲信用要有原那么。教学难点知道诚恳和虚假，守信和失信教学突破让学生真正理解诚信的重要教学具打算课件教学过程师生活动 特性化设计教学打算：组织学生调查社会上有关讲诚信的正反事例活动一：联系实际，体验感悟课前，组织学生调查社会上有关讲诚信的正反事例1、提出探讨问题： 1通过调查，你发觉了什么？想到了什么？2当你发觉自己买的东西是假的，你的心情怎样？有什么想法？教学过程师 生 活 动特性化设计3你想对讲诚信或不讲诚信的单位说些什么？2、小组内相互沟通自己的调查状况。3、全班沟通活动二：以事论理，深化相识。多媒体展示社会上讲诚信事不讲诚信的事例，引导学生围绕以下问题绽开探讨：1.做人为什么要讲诚信？2.经商讲诚信会不会少赚钱？为什么？3.失信会给自己和他人带来什么影响？对于以上问题，假如产生争议，可以采纳正反方辩论的方式，让学生在辩论中澄清相识。活动三：我的名言。1.小组沟通自己搜集到的有关诚信方面的名言。2.全班沟通。3.围绕诚信自己写一句“名言”，并把它写在书签上，送给自己的好挚友。 板书设计五、说了就要做 同学、挚友之间应当真诚对待，相互理解，讲信用。教后反思
