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1、小学语文人教课标版二年级下册第二组第八课卡罗尔和她的小猫活动设计科目版本章 节第二组课 名第二组 第八课 卡罗尔和她的小猫 学习目标1.会认15个生字：卡、罗、尔、适、余、垫、洛、喵、绒、屉、免、糊、涂、厨、蹭。2.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3.感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。具体环节设计教学环节内 容多媒体素材设计要求1教师上课1.1导入新课（1）同学们，我们知道很多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？jpg001.jpg图片居中置于文字之下，点击放大。（2）有一位叫卡罗尔的外国小姑娘，很想有一只自己的小猫，最终她有没
2、有得到呢？又是怎样得到的呢？让我们一起从卡罗尔和她的小猫这篇课文中寻找答案吧。 jpg002.jpg图片居中置于文字之下，点击放大。1.2初读识字（1）请同学们把书翻到第31页，先听老师读一读课文。 flash001.jpgflash001.swf动画居中置于文字之下，点击放大播放。（2）请同学们自己试着读读课文，请你边听边标上自然段的序号。遇到不理解的生字能够看课文中的注音。读不通顺的地方，请你反复多读几遍。jpg003.jpgjpg004.jpg图片并排居中置于文字之下，点击放大。（3）课文一共有多少个自然段，你都标对了吗？有错误的同学赶快改过来。jpg005.jpgjpg006.jpg图
3、片并排居中置于文字之下，点击放大。我们请几位同学来分自然段读一读，其他同学认真听，听听他们读得对不对，好不好。（4）课文中藏着的词语朋友跑出来了，请你先跟着老师读一读。 jpg007.jpg图片居中置于文字之下，点击放大。谁愿意读给大家听一听？（提示：教师指名读。）jpg007.jpg图片居中置于文字之下，点击放大。（5）这些生字朋友又从词语中跑出来了，你还理解它们吗？请你自己读一读。jpg008.jpg图片居中置于文字之下，点击放大。1.3默读感悟（1）今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文默读。“默读”就是：不出声，不指读，用眼看，用心悟，边读边想。（2）请同学们第一遍默读课文，边
4、读边想：课文讲了一个什么故事？同学们能够根据下图的填空思考。jpg009.jpg图片居中置于文字之下，点击放大。让我们一起来看一下答案。通过登广告，卡罗尔得到了很多小猫，又把小猫送出去，广告的作用真是大啊。jpg010.jpg图片居中置于文字之下，点击放大。（3）请同学们第二遍默读课文，边读边想：哪些地方让你觉得有趣，用“”画下来，再把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。谁愿意把自己喜欢的句子和自然段读给大家听一听？看谁读得最有趣，再把你的感受和大家分享一下。（提示：教师鼓励学生发表自己的观点。） 我们一起来讨论同学们找到的句子。 jpg011.jpgjpg012.jp
5、gjpg013.jpgjpg014.jpg jpg015.jpg图片居中置于文字之下，点击放大。jpg011.jpgjpg012.jpgjpg013.jpg三张图片并排排列，jpg014.jpg jpg015.jpg两张图片并排排列这些充满了无限生命活力的小猫可真是太有趣了，而且还通人性呢，怪不得卡罗尔那么喜欢它们呢。（4）再默读全文，你能体会到卡罗尔对小猫的喜爱之情吗？jpg016.jpg图片居中置于文字之下，点击放大。（5）默读课文最后三段，想一想伯洛为什么没有离开？ jpg017.jpg图片居中置于文字之下，点击放大。1.4课堂小结同学们，今天我们认识了15个生字，掌握了默读的方法，并通
6、过默读课文感受到了小猫给卡罗尔的生活带来的乐趣及卡罗尔对小猫的喜爱之情。从卡罗尔那善良美好的童心中，我们体会到了只有关爱他人，才会得到他人的关爱。2学生自学2.1跟我学同学们喜欢小动物吗？有一个叫卡罗尔的小姑娘，十分喜欢小猫，很想养一只小猫，她和小猫之间发生了很多有趣的故事，让我们一起走进课文，去看一看到底发生了什么事吧。学习目标：1.会认15个生字：卡、罗、尔、适、余、垫、洛、喵、绒、屉、免、糊、涂、厨、蹭。2.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3.感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。flv001.jpgflv001.flv 视频居中置于文字之下，点击放大。点击学习目标，链接具体内容。2.2学生练习练习：答案：jpg018.jpg jpg019.jpg图片jpg018.jpg置于版面正中，点击答案，链接图片jpg019.jpg3拓展资料3.1活动设计word001.docword001.swf 3.2教案示例word002.docword002. swf3.3常见问题：问题：对于“哪些地方让你觉得有趣？”和“你能体会到卡罗尔对小猫的喜爱之情吗？”这两个问题，学生找的各有不同，怎样才能让学生较全面地感悟体会？答：可以让学生先通过自己默读感悟，然后进行全班交流，帮学生全面感悟。
