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1、我对谁负责谁对我负责教案第一单元承担责任服务社会第一课责任与角色同在 我对谁负责谁对我负责 整理者 马丽艳 教学目标 1、知识与能力：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价； 2、过程与方法：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。 3、情感态度与价值观：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识； 教学重点和
2、难点 1、关于责任的概念。2、关于责任的来源。3、履行责任的代价、回报和冲突。 教学过程 导入新课 小品表演 提问：1、小方面临的问题是什么？ 2、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？ 3、如果你是小方，你会怎么决定？ 教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。 一、自主学习，梳理知识 1、责任的含义： 3、我们在社会生活中扮演不同的角色，每一种角色往往都意味着一种 2、责任产生于： 来源于： 4、承担责任的代价有： 二、合作交流，分享提升
3、 分组讨论：承担责任的意义： 师生共同总结：1.负责任是对现代公民最基本的道德要求。 2、一个勇于承担社会责任的人，也能够在履行责任中实现自己的人生价值。 5承担责任的回报: 3、可以获得知识、技能和经验。 随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？ 的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢？ 三、师生互动，启发点拨 在生活中有的角色，承担哪些责任？ 1、每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色 2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任 3、按照
4、课本活动步骤各小组依次进行 4、小组活动结束后，全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感受 1、子女 孝敬父母 2、学生 遵守学校纪律、完成学习任务 3、朋友 忠诚、互助、互谅 4、公民 遵纪守法、维护祖国的尊严和荣誉 5社会成员 维护正义、热爱和平、保护环境 注意点：要求营造一个温暖、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，鼓励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑，更不能再课后传播。如果学生一时放不开，教师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。 总结：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。 四、当堂检测
5、，展示成果 小王从职业技术学校毕业后，自筹资金开了一家小饭店，他不仅手艺和服务态度好，而且坚持照章纳税，从不宰杀受保护的野生动物，被评为当地“守法经营户”。据此回答12题： 1、 下面关于责任的理解最准确的是 A、 责任是一个人应当做的事 B、 责任是一个人不应该做的事 C、 责任是一个人应当做的事情和不应该做的事情 D、责任是一个人应当做的事情和不应该做某些事情 2、 我们生活在社会中，每个人都与他人有或远或近的关系，都因不同的社会身份而负有不同的责任，责任来自 对他人的承诺分配的任务上级的任命职业的要求法律规定传统习俗公民身份道德原则 A、 B、 C、 D、 3、父母的责任是抚养子女。这个
6、责任来自 A、法律规定、传统习俗 B、分配的任务、上级的任命、职业的要求 C、传统习俗、道德原则、对他人的承诺 D、道德原则、上级的任命、职业的要求 4、作为子女，孝敬父母是我们的责任；作为学生，遵守学校纪律、完成学习任务是我们的责任；作为朋友，忠诚、互助、互谅，我们义不容辞。这说明 A、责任是一个人应当做的事情 B、我们在社会中生活，扮演着不同的角色，而每一种角色都意味着一种责任 C、每个人都有能力为自己负责 D、责任与扮演的角色无关 5、“位卑未敢忘忧国”是作为 的责任 A、学生 B、朋友 C、普通公民 D、社会成员 五、课后反思，能力提升 教师可举例说明，以拓宽学生的思路，如在家庭中，应该做到体贴、孝敬父母，承担一定的家务，不应该用粗鲁的态度对待父母，对父母提出过高的要求等；在学校，应该上课专心听讲，帮助遇到困难的同学，不应该逃避打扫教室卫生，不应该抄袭作业等；在社会上，应该自觉遵守交通规则，在公共汽车上给老人让座，不应该偷别人的东西等。） 设计意图：进一步使学生明确责任的两层含义：责任是一个人应当做的事情；责任是不应该做的某些事情。
