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1、五十米跑说课及教学反思一、说教材本节课“50米跑”的教学，不仅要使学生学习和掌握“快速跑”过程的知识和技能，同时，还要根据儿童生理发育状况，要求学生尽全力快速跑完全程，达到培养身体、心理素质的目的。因此，在教学中以途中跑为重点，初步把起跑、起跑后的加速跑、途中跑、终点冲刺跑各环节的基本技术连接起来，着重发展速度素质和下肢力量及协调能力；并且还要注重培养学生刻苦锻炼，奋勇向前、争创佳绩的良好品质。2、教学目标认知：使学生明确50米跑的技术要领，记住方法和要求。体能：使学生基本掌握50米跑的动作要领，初步做到跑姿正确、轻松、自然。思品：培养学生顽强拼搏、勇于创新的优良品质。3、设计理念新课标要求，
2、坚持“健康第一”的指导思想，重视学生的主体地位，确保每位学生受益，在教师讲解示范之后，着重要让学生学练，在学练中为每位学生提供练习机会和空间，让每位学生在学练中都能体验到成功的喜悦。坚持以指导和表扬为主，使学生通过体育教学，身心得到更好的发展，为终身体育打下基础。4、场地器材 田径场、接力棒、哨子等二、学情分析 1、学生心理特点：四年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望。 2、技术技能基础：其身体基本活动能力在三年级通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。根据四年级学生的特点，在教学中
3、多采用竞赛、集体游戏形式进行，使全体学生都能有获取成功体验的机会和个性才能表现的机会，教学过程不强调运动技术及动作细节，而是要着重培养体育锻炼习惯和磨练意志的自觉性。三、说教学过程（一）开始部分在简单的上课仪式后，教师向学生宣布本课的教学内容及教学目标；并向学生介绍短跑名将，以此激发学生的学习热情。通过游戏使学生精力高度集中，做好继续学习的准备。此阶段时间23分钟，运动负荷小。（二）准备部分本阶段用慢跑诱导学生进行身体的全面练习，让学生不仅身体充分活动开，还得到身心的刺激，从而产生高昂的学习热情。1、慢跑操场一圈。2、集中注意力的小游戏：高人与矮人3、50米跑的辅助练习：原地摆臂练习、原地高抬
4、腿跑练习（30次*2组）通过以上的各项练习，保持了学生的学习热情，为后面的教学做好了准备。此阶段时间1012分钟，运动负荷中等。（三）基本部分这是课堂的主体部分，通过基本教材的教和学，保持学生的学习热情，综合发展学生的身体素质，提高他们的运动能力。、新授：50米跑1、教学方法：教师先示范一次完整动作，使学生建立一个完整的动作表象；讲后，找学生试做，并根据学生做的情况进行讲评；最后，组织学生进行练习，教师对学生在练习中出现的错误动作要及时的指导和纠正。2、组织形式：四路纵队3、50米动作要领：起跑疾跑（加速跑）途中跑冲刺4动作示范：选出一名学生做标准动作示范，使学生对正确动作加深体会，这个环节的
5、设计可以使学生通过其他同学的示范来纠正自己的错误动作。5、50米快速跑练习：沿跑道做50米跑练习。（教师提示学生，第一：要跑成直线，第二：上下肢配合要协调，动作自然放松。练习2组）、游戏：往返跑跳接力赛 1、老师讲解往返跑的规则和活动要求2、学生体会往返跑，进一步体会动作方法。3、组织往返跑游戏比赛。基本阶段用时2124分钟，运动负荷较大。（四）结束部分 学生经过一节课的活动后，身体感到很疲劳。为了及时使学生的身体恢复到安静状态，不影响下节课的学习；于是采用了拍打法作为整理活动，使学生的身体得到了较好的恢复。结束部分时间约5分钟，运动负荷小。五十米跑教学反思50米跑教学是比较枯燥、单调、沉闷的
6、教学内容，同时又是今年三、四年级体质健康测试项目之一，对于我而言，就显得较为重要。在这内容教学上，我依据“健康第一”的指导思想，强调以学生发展为本，充分发挥教师的主导作用，在教学中尽量营造宽松、和谐、民主的氛围，运用实用、有效、可行的场地布置，引导学生锻炼，激发学生情感，在运动中培养学生坚强的意志品质。我根据学生的心里特点，采用灵活多样的教学手段，吸引学生的注意力。利用小游戏：高人与矮人、往返跑跳接力赛让学生在课堂上玩得高兴，发挥了学生的主体作用，让学生成为课堂是主人，在通过学生反复的练习过程中，掌握了一定的知识技能。又让学生知道跑是运动项目的基础。在课堂上还注意学生的情感体验与价值的培养，围绕“比一比”这一主体，安排各种游戏活动引导学生进行自主学习和小组合作学习，培养学生积极进取的学习态度，让学生体验成功的喜悦，本课收到了良好的教学效果。
