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1、暑期幼小衔接趣味数学第一课 05 的认识与书写【教学内容】：认识和书写 05 数字【教学目标】：1、2、3、正确数出 5 以内物体的个数，正确书写 6 个数字。培养正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。 体会生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。【重点】：能正确数出 5 以内的物体个数，运用数字表示如常生活的事物。 【难点】：把数字书写整齐、匀称，养成良好的书写习惯。【教具】：课件、磁性田字格【教学过程】：一、导入师：大家好！在幼儿园里大家都学会了好多数字是不是？数字啊，它藏在我们 平时生活里，等待着你们的发现！比如我们每个人都有一个鼻子，两双手 你们还能发现其他的数字吗？（请几
2、位同学来回答，及时表扬。）师：有一天你们来到一个动物园，里面都有什么动物啊，你们能在这里发现什 么数字？图中哪些动物数量是 1、2、3、？（课件展示动物园图片，含有 15 的数字）请同学们回答。再提问关于 0 的问题，帮助理解 0 代表什么什么都没有。接下来，我们一起来学习 0 到 5 的书写。二、动手实践首先，请同学们模仿图中小朋友的姿势坐端正，头不能太接近书本，眼睛和书 本保持一定的距离，这样才能保护我们的眼睛。仔细看这位小朋友是用哪几个 手指握笔的？同学们试试。互相指正，教师纠正学生的错误。边示范，边讲解：1、一般情况下，我们把数写在田字格的左半边，0、1、2、3 这四个数都是一 笔写成
3、的，4、5 是两笔写成的。2、“0”的写法：从上到下，从左到右，起笔和收笔要相连，写成椭圆形，不 能有棱角。“1”的写法：从右上方向左下方稍微倾斜写，不要写成竖直的。“2”的写法：从左向右写半圆后，倾斜向下，然后向右拉平。“3”的写法：两个半圆要写得平滑些。“4”的写法：注意第二笔的起点处比第一笔起点处低一点，同时倾斜。 “5”的写法：下半圆要写得圆滑些，占满格。每个字都让同学在教材上的虚线数字描实，注意强调坐姿。你们看这些数字都像什么呀？（1 像铅笔把字写，2 像鸭子水中游，3 像耳朵听 声音，4 像红旗迎风飘，5 像秤钩来卖菜）鼓励学生大胆想象，交流想法。今天老师要教你们一首手指操，跟今天
4、学的数字有关！“零个手指圈圈，一个手指点点，二个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指插 插，五个手指开小花。”三、巩固练习看图数一数，在田字格规范书写。四、总结师：这堂课大家认识了 05 这六位数，还会写好看的数字。学会了手指操，能 灵活地用自己的手指。在我们生活中处处都是数学，认真观察，相信你们能发 现更多的数字。五、课后作业05 每个数字写 5 遍。第二课 610 的认识和书写【教学内容】：认识和书写 610 数字【教学目标】：1、正确地数出数量是 610 的事物个数，规范书写。2、各个数字的书写笔顺，掌握书写方法。3、帮助建立数字符号和直观图像的联系，培养良好书写习惯。【重点】：正确书写 6
5、10 各个数字，书写姿势端正。【难点】：逐步培养学生的抽象能力。【教具】：课件、磁性田字格【教学过程】：一、导入呈现 610 的图片，让学生独立数，并分享数数方法（用手点着数，一个一个 数，或者两个两个数，五个五个数），再全班数一次。课件呈现 610 的事物，及规范写字。让同学们发挥想象力，几个数与什么东西 相像？（6 像哨子阵阵响，7 像镰刀割青草，8 像麻花拧一遭，9 像勺子来盛 饭，10 像面条加鸡蛋）接下来，我们一起来学习 6 到 10 的书写。二、动手实践边示范边讲解：“6”的写法：写在田字格的左半格，起笔在上线中间靠右一点，向左下方弯着 写，下面是一个圆圈。“7”的写法：横折一笔写
6、成，横短而平，折长且有点斜。“8”的写法：一笔写成，从田字格的左半格的右上方起笔，自上而下，先写 S 字，接着自下而上过 S 腰间与起笔处连接，一笔写成。“9”的写法：上面像个 0，一竖像个 1，也是一笔写成，要平滑。“10”的写法：1 和 0 合起来，1 在左半格，0 在右半格，注意 1 和 0 不能离得 太远。复习一下上节课 05 的手指操，继续教手指操，“六个手指打电话，七个手指 捏捏，八个手指 bongbong，九个手指钩钩，十个手指啪啪。”同学们我们一共学习了 010 这几个数字，哪个数字最特别？哪个数字最大？哪 个数字最小？出示课件，跳跃健将青蛙的表演，请问青蛙可以怎么跳？请同学们
7、回答， 适当指导，多加鼓励。（练习数数，用不同的方法数，正向数，倒着数，跳着 数。）三、巩固练习数一数，圈出正确的数字。看图数数。四、总结师：我们今天学习了 610 这几个数字，还学会了不同数数的方法，可以正着 数，也可以倒着数，还可以跳着数，都学会了吗？五、课后作业610 每个数字写 5 遍。第三课 比一比【教学内容】：学会比较【教学目标】：1、通过多少、大小的比较，体验一些具体的比较方法。2、通过比较不同物品的大小，培养学生的推理能力。3、让学生在比较活动中感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好学习 习惯。【重点】：让学生获得比较大小、多少的体验。【难点】：学会表达比较的方
8、法和结果。【教学过程】：一、导入师：大家喜欢过生日吗？图片中的小朋友正在过生日，餐桌上都有什么？列举出餐桌上摆 放的物品。如果让你来切蛋糕你会切成什么样的？二、自主探究1、比大小图中小寿星把蛋糕切成这样的，你觉得应该怎么分比较合理？（PPT 呈现三块蛋糕大小比 较图）同学们各抒己见，说明自己的理由，就应该给予反馈和鼓励。师：同学们虽然分配的方法不一样，但是都有自己合适的理由。而且你们都比较了三块蛋 糕的大小。指导哪块最大，哪块最小。如果把西瓜切成这样三块，你们是不是也能比较它们的大小？（PPT 呈现西瓜图） 2、比多少师：刚才同学们在分蛋糕的时候都说得很清楚，理由也合理。下面我来给他们一家分配
9、一 下饮料，你们来看看老师分得合理吗？（PPT 呈现三杯不同大小的饮料）第一杯给妈妈 喝，第二杯给爸爸给，第三杯给小朋友喝，你们觉得合理吗？学生们思考后回答。师：你怎么知道中间的最多呢？第三杯最少呢？（三个杯子一样高，但是中间的杯子最粗，第三杯最细。）三、巩固练习四、总结五、课后练习第四课 一共有多少【教学内容】：认识加法的意义以及 5 以内数的加法计算【教学目标】：1、通过生活中的情境和操作活动，体会加法的意义。学习将其抽象为加法运算 的过程。2、认识“+”，会读加法算式，会根据直观图在加法算式中填数。3、激发学生学习加法计算的兴趣。【重点】：动手实践，利用身边的物体摆一摆，说一说，初步理解
10、加法的含 义。【难点】：学生能够看图说图意并能列式计算。【教具】：不同颜色纸片【教学过程】：一、导入师：同学们，老师的左手有两根粉笔，右手有三根粉笔，想一想，如果合在一 起，一共有多少？（学生可能会说，12345，一共是 5 根粉笔。）师：同学们说得对，可以合在一起从头数，也可以接着其中的一个往后数，不 管怎么数都是一共 5 根粉笔。今天这节课我们一起来研究“一共有多少”这类 问题的解决方法。（板书：一共有多少？）二、探究新知1、认识加法师：熊猫是我国的国宝，最喜欢吃什么你们知道吗？大家看这幅图，熊猫们都 在干什么？（3 只在吃竹子，2 只在玩皮球）我们可以画图形来帮助我们计算，先画三个圆，再
11、画两个圆，合起来就是 5 个 圆。那怎么写算式呢？3+2=5 （+加号） 这个符号叫加号，表示合起来的意思。这个算式读作：3 加 2 等于 5。2、练习理解图意师：大家看这幅图能试着说说这个算式表示什么意思吗？（PPT 呈现 1+4=5 及 多个图）多请几位同学回答，及时肯定表扬。3、尝试列算式师：请大家看这个图，应该怎么列算式？（展示 PPT）给学生充足的机会锻炼，多多鼓励表扬，让学生展示学习成果。并提问每个算式表示什么意思。（强调加法应该将同类物品加起来）师：加法算式就是表示把两部分数合起来成为一个数的计算过程。三、巩固练习四、总结同学们今天我们知道了解决“一共有多少”这样的问题，就是把两
12、部分的数合 起来成为一个数，要用加法算式计算。下课后你们要用自己去观察去发现，生 活中有很多这样的例子。第五课 还剩下多少【教学内容】：认识减法的意义以及 5 以内数的减法计算【教学目标】：1、通过生活中的事物，体会减法的意义。2、认识“-”，会读减法算式，会计算 5 以内的减法。3、激发学生学习减法的兴趣。【重点】：通过情境教学，体会减法的含义，能正确口算 5 以内的减法。 【难点】：能看懂图意，并列式计算。【教学过程】：一、导入师：有一天，老师经过一颗苹果树，抬头看发现树上有 5 个苹果，突然掉下 1 个，请问同学们现在树上还有几个苹果，数一数。过了一会儿，又掉了 1 个苹果，现在还剩下多
13、少个？我们可以用画图的方法，帮助我们解决问题，一边讲解一边演练。先画 5 个 表示本来的 5 个苹果，划掉掉下里的两个。可以用算式 5-2=3 表示，减号表示 去掉的意思，这个算式读作：5 减 2 等于 3。小老鼠搬奶酪，本来有 5 块奶酪，小老鼠搬走了两块，还剩下三块奶酪。5 代表 5 块奶酪，减号代表被拿走了，2 代表被拿走的两块，3 表示剩下的奶 酪。二、动手实践认一认：5-3=2 （-减号） 这个符号叫减号，表示从一些东西拿走一部分的意 思。这个算式读作：5 减 3 等于 2。说一说：理解透彻图意，情境完整，多请几位同学发言。如果学生没有说清楚 图意，老师要补充完整。练一练：看图列算式
14、。师：接下来，老师要带着你们去闯关，一共有四关，首先我们来到了第一关 “说一说”，老师看看谁说得好，就给他奖励小笑脸，老师最喜欢请那些举手 举得好的同学来闯关了。师：真棒，恭喜你闯关成功！（并贴个小笑脸）师：第二关是“试一试”，谁来说说池塘的荷叶上有什么小动物，他们在干什 么？ 那你们会列算式吗？我请一位同学来说一说。有同学跟他的算式一样吗？ 哇，你们真棒，我要给你们所有人打 100 分。给自己鼓鼓掌！师：第三关是“写一写”，仔细观察这幅图，说来给大家说说图上是什么意思 啊？Xxx 同学说得很好，你们也要加油。篮筐里本来有 5 个皮球，拿出来两 个，篮筐里还剩下三个皮球。师：哇你们太厉害了，来到了第四关“填一填”，图片上有什么？又发生了什 么事？我请同学来闯关，想闯关的同学请举手。师：大家今天都表现很好，成功闯过了四个难关，老师最喜欢上课认真听讲的 同学了，给你们一个大大的赞！三、巩固练习四、总结师：我们今天知道了解决“还剩下多少”这样的问题，就是从
