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1、青蛙吃虫子教学设计教学内容：北师大版小学数学一年级下册第53-54 页“青蛙吃虫子”。教学目标：1、结合生活情境，使学生学会从具体的情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，学会提出问题与解决问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。重点难点：重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。难点：经历探索运算方式的过程，体验算法多样化。课型： 新授课（计算教学）课时： 1 课时教学准备：计数器、课件教学过程：一、学前准备1、引入：地球是我们生存的家园，我们每个人都有义务保护我们生
2、存的环境、爱护人类的朋友动物。老师来说个谜语大家猜猜“小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。（打一动物青蛙）青蛙就是我们的好朋友，它们每天都帮农民伯伯除掉田里的许多害虫，今天我们就请来两只可爱的小青蛙。谁能给大家讲讲关于青蛙的一些知识呢？二、创设情境，激发兴趣1、师：利用主题图（课件）自编一个青蛙妈妈带小青蛙捉害虫的故事情境。2、师：青蛙妈妈说：“我吃了56 只害虫。”小青蛙说：“我吃了30 只害虫。”听了它们的对话，谁能提出一些数学问题呢？生 1：两只青蛙一共吃了多少只害虫？生 2：青蛙妈妈比小青蛙多吃了几只害虫？,师：现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫？你们打
3、算怎样列式呢？生： 56+30师： 56+30=？该怎样计算呢？三、小组合作，探究新知1、探究 56+30 的计算方法。师：四人一组合作利用桌上的学具，来摆一摆，拨一拨，说说计算的过程。2、小组汇报交流。生 1：摆小棒：5 捆加生 2：从计数器上拨珠，3 捆是 8 捆，再加上56 里面有 5 个十和6 根，合起来是6 个一，再加86 根。3 个十，合起来是8 个十和6 个一，就是86.生 3：把56 分成50 和6，先用50+30=80，再用80+6=86。,3、自助尝试，探究算法。师：你们明白了，老师也明白了，现在老师也来提个问题“为什么30 中的3 要加在十位上？（ 1） 学生四人一组讨论
4、。（ 2） 汇报交流。（ 3）教师强调： 30 中的 3 在十位上，表示3 个十。4、青蛙妈妈比小青蛙多吃了几只害虫？怎样列式？师： 56-30= ？该怎样计算？四、实践运用，内化新知1、趣味游戏，“练一练”第4 题。学生独立完成，小组之间比赛，看谁做得又对又快。2、同学们，刚刚在做游戏的时候，小青蛙好像有什么新的发现了，是怎么回事？大家瞧！（出示练一练第1 题。3、“练一练”第5 题。师：同学们，青蛙妈妈和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸为慰劳它们，特意为它们举行了一场跳水比赛。看，多热闹啊！师：大家从图中能获得什么信息？生：有 38 只青蛙。师：忙了一天，青蛙该回家了，看看荷叶上最后还剩下几只青
5、蛙？那么谁知道跳下去几只青蛙？比比看谁最先算出来。小结方法：原来的-剩下的 =跳下去的列式： 38-5=33 （只）4、出示第6 题插图。看图，说说图意。提问：会出现什么现象？为什么？讨论：有多少名小朋友没有水？列式解答。五、课堂小结。师：今天大家都学会了哪些数学知识呢？我们和青蛙一起度过了愉快的 40 分钟，对它也有了一些了解，对它有兴趣的同学，回家查一查：一只青蛙一年大约可以吃掉多少只害虫呢？板书设计：青蛙吃害虫青蛙妈妈吃了56 只虫子，小青蛙吃了30 只虫子。两只青蛙一共吃了多少只害虫？56+30=86 （只）青蛙妈妈比小青蛙多吃了多少只害虫？小青蛙比青蛙妈妈少吃了多少只害虫？56-30=26 （只）布置作业：同步伴读P46、 47.教学反思：
