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1、主题活动： 木偶剧：高高兴兴上幼儿园 宝宝爱上幼儿园小手拍拍 我的名字可爱的小脚丫 男孩女孩排排队小手哪儿去了 我要拉粑粑合拢放开 好孩子不要妈妈抱老师像妈妈 宝贝的最爱参观幼儿园、我的名字、小小手、好孩子不要妈妈抱、蜡笔宝宝、我的小杯子、男孩女孩排排队、小手拍拍、好闻的气味、小牙刷、扮家家、和奶奶一起散步、烧菜、整理鞋子“两纲”教育主题活动作者: 杨明慧发布时间: 2010年11月18日 主题活动：小宝宝一、主题解析（一） 主题内容与要求学用普通话说出自己与同伴的姓名，能关注自己与同伴的五官与四肢。（二） 主题价值1、 年龄特点：我们知道每个幼儿是一个独一无二的个体，想在短短的时间里让个性迥
2、异的幼儿融入一个群体，确非易事。适应幼儿园的集体生活、能听懂老师的普通话、安静地坐一段时间等，我们的主题“小宝宝”在孩子们入园阶段为幼儿营造爱的氛围，帮助他们走进幼儿园、熟悉同伴，学着用普通话说出自己的名字，能关注自己与同伴的五官与四肢，对自己与同伴的身体产生初步的兴趣。2、经验的分析在家里倍受娇宠的小宝贝，带着许多小问号，要离开父母的怀抱，进入一个全新的世界，开始学习在集体中独立地生活。但幼儿大人过分的溺爱幼儿，导致大部分的幼儿不会自己入厕、盥洗、用餐、午睡等生活活动。并且由于大部分的幼儿来至于农村，所以刚开始时有的幼儿不会说普通话，有的表达不清楚，或不敢在集体面前说话。虽然幼儿知道脸上有眼
3、睛、鼻子、嘴巴但是并不关注，也不太了解它们的作用，也不清楚小手和小脚的本领等。（三）、基本经验：1 、学习用普通话说出自己的姓名，知道自己的性别。2 、关注自己与同伴的五官和四肢。 3 、喜欢上幼儿园，初步体验和同伴相处的快乐。（四）主题的切入方式小班的幼儿刚离开家庭来到幼儿园这个陌生的环境，在情绪上有很大的波动。因此教师的切入点有很多，可以组织幼儿和同伴一起游戏以切入点开展主题的。老师们都根据自己班级的实际情况采取不同的主题的切入方式。二、内容选择及组织形式教材内容主题目标预设活动提示点生成活动例举集体活动小级及个别活动学习小宝宝1、 学用普通话说出自己的姓名2、 能关注自己与同伴的五官与四
4、肢1、 好孩子不用妈妈抱2、 小手排排3、 好闻的气味4、 我是好宝宝5、 小宝宝要睡觉6、 男孩女孩排排对7、 我有一双小小手8、 找朋友9、 我的名字10.小牙刷生活我认识我的茶杯架我认识我的座位我认识我的床运动我会开火车小司机、跳一跳课程整合建议游戏音乐游戏：找朋友游戏：开火车游戏：拔萝卜游戏：娃娃家（我是小妈妈）三、环境创设和资源利用主题环境创设区域活动社区与家庭资源活动内容材料提示1、豆宝宝相框：用色纸在墙面上布置出一个大相框，供幼儿粘贴装饰好的小相框。2、糖果罐：墙面上用及时贴布置出一个大糖罐，供幼儿粘贴制作好的糖果。3、宝宝的五官：在橱面上放上两个娃娃的大头像，幼儿可以在娃娃的五
5、官上放置各种相对应的图片，供幼儿游戏，了解五官的作用。建构区：各种色彩鲜艳积木各种各样的积木，但适宜小班幼儿年龄特征，积木不宜过小，不宜过于难插。引导幼儿用积木做出各种造型。1、 图片：宝宝的照片2、 磁带：幼儿园里朋友多、老师像妈妈3、 多媒体：能干的小手、宝宝的五官4、家长：在家中多让孩子尝试自己穿衣、穿鞋、吃饭、整理玩具等，逐步配合幼儿园养成孩子的生活自理能力。6、社区：认识社区的一些工作人员生活区：给娃娃穿衣给娃娃折衣服每个宝宝自己从家里带一个娃娃和一些小衣物让幼儿帮娃娃穿脱衣物。泥工区：给娃娃做点心橡皮泥、垫板阅览区：宝宝会看书了提供一些班级里幼儿的照片，让幼儿找一找，认一认。计算区
6、：给娃娃喂饭提供三个可乐瓶宝宝，分别有三种图形的嘴，让幼儿在给宝宝喂饭时区分图形。探索区：贴五官提供五官的图片让幼儿贴在脸的相应的位置上。四、成果分享（一）教案例举活动名称：我的名字活动目标：1、能用普通话准确的说出自己的姓名。2、鼓励幼儿能够大胆的表达自己的想法。活动准备：自制的小木偶若干活动流程：导入介绍自己向小朋友打招呼找朋友活动过程：（一） 导入出示小木偶，向小朋友打招呼。师：小朋友们，你们好啊，欢迎你们来上幼儿园，我叫乐乐，我想和你们做好朋友。（二） 介绍自己师：刚刚谁在和我们打招呼呀？师：他叫什么名字啊？师：乐乐刚才是怎么说的呀？我们一起来学学。师：刚刚乐乐跟我们打了招呼了，谁愿意
7、和乐乐做好朋友的呀？师：可是乐乐还不知道我们小朋友叫什么名字了。谁来告诉乐乐你叫什么名字呀？师：让我们大家都知道你叫什么名字，以后就能和你做好朋友了。鼓励幼儿大胆介绍自己。（三） 向小朋友打招呼师：我们小朋友刚才都告诉我们大家了，你叫什么名字了。那你来和我们大家打个招呼吧。鼓励幼儿能够大胆的表达表现（四） 找朋友师：现在，我们去找一个好朋友，告诉他你叫什么名字。也请他告诉你他叫什么名字。然后你要把他的名字记住哦。反思：由于小班的幼儿刚开学，还有很多的孩子不能适应，如请他们介绍自己的名字的时候，只有少数的几个孩子愿意上来介绍自己的姓名。当我奖励五角星的时候，愿意来介绍的孩子稍微多了一点，开学第一
8、天，他们还不能很适应幼儿园的环境了。活动名称：我有一双小小手活动目标：1、学念儿歌，进一步体验小手的作用。2、通过儿歌学习帮幼儿理解小手的某一动作是包含着某一意思的。3、能运用已有的经验，初步仿编。活动流程：导入活动欣赏理解学会儿歌创编儿歌活动过程：(一)、导入活动，引出主题师：想想你们的小手会做些什么？幼儿交流讨论小结：你们的小手真能干，有这么多本领，现在我们来听听录音机里的小朋友的小手能做些什么？（二） 、赏理解1、 放录音，幼儿欣赏提问：儿歌里的小朋友他的小手有什么本领啊？你们听到了些什么？2、 师念儿歌，加深理解师提问：我们有几双手？小手可以拉许多的小朋友，说“你好，你好”时，要怎么样
9、？（招招手），说“谢谢，谢谢”时要怎么样？（握握手），说“再见，再见”时要怎么样？（摆摆手）。3、 清念儿歌儿歌：小小手我们都有一双手，要拉许多好朋友。“你好 你好”招招手，“欢迎，欢迎”拍拍手。“谢谢 谢谢”握握手，“再见 再见”摆摆手。（三） 幼儿学习儿歌师幼问答轮流小组问答轮流集体问个别答轮流全班一起朗读儿歌。（四） 创编儿歌“不谢不谢”摇摇手，“快来 快来”招招手 。“鼓掌 鼓掌”拍拍手，“跳舞 跳舞”扭扭手。反思：小手的本领可大拉，他们可以做很多很多的事，当我引出儿歌的时候，孩子们都跟着我一起做动作，一起念儿歌，氛围很好。所以，在延伸活动的时候，我请孩子们再想想小手可以做什么事的时候
10、，他们想到了很多。活动名称：找朋友活动目标：1、在看看、讲讲、玩玩中，感知日常用品之间的简单联系。2、体验有朋友是快乐的。活动重点：能根据日常用品之间的简单联系进行配对。活动准备：用于配对的图片及背景。活动流程：情景导入个别尝试集体操作活动过程：一、情景导入，引导幼儿看一看，讲一讲。1、老师这里有好多东西，太乱了，请小朋友帮忙整理一下，看看谁和谁是好朋友，应该放在一起，为什么？2、验证，并猜一猜：好朋友在一起会说什么？二、鼓励幼儿根据物品间的联系个别尝试配对。1、老师这里还有许多东西找不到朋友，请你们帮忙找一找。2、幼儿自由寻找图片进行配对。3、交流：你找到了谁和谁是好朋友，为什么？4、老师小
11、结：现在，好朋友相亲相爱在一起了，能更好的为大家做事情啦！他们多高兴啊！三、经验迁移1、你有好朋友吗？他是谁？你们是怎么成为好朋友的？2、小结：原来和好朋友一起玩玩具，一起做游戏，一起学本领。真快乐呀！3、音乐游戏：找朋友。反思：这次的活动是有“幼儿操作材料包”里的内容而设计的，请小朋友来猜猜谁和谁是好朋友，感觉可能刚有一个月的学习的小班幼儿，我特地降低的了难度，将一样东西贴好，再去对应的找他的好朋友，如被子的好朋友是枕头；杯子的好朋友是盖子，牙膏的好朋友是牙刷等等。孩子们对于用固体胶来粘东西还是很快能够操作的，但是找朋友，有个别的幼儿还是有点困难。五、思考与建议通过主题小宝宝的一系列活动，我
12、们小班幼儿都能学习用普通话和大家交流，绝大多数幼儿都会正确的说出自己的名字，只有个别胆小的幼儿还不是很愿意和大家交流。相信过段时间更熟悉以后情况会有好转。 我们小班的孩子自我保护意识还比较薄弱，他们知道自己的五官和四肢会受伤的，但不知道怎样保护他们。因此，我们将在日常生活当中不时地提醒他们，如：烫的东西要先吹一下，凉了再喝；不听很响的声音等等。活动的开展幼儿是很有兴趣参与的，活动的内容的选择也是以观察、了解幼儿为基础，源于幼儿的现实生活，因为孩子对自己是既熟悉有陌生。在活动的内容安排方面充分体现全面、整体的要求，不仅体现在学习活动中，在游戏中、在主题墙创设教育意义方面都体现了教育的目标，因此主
13、题活动的开展有利于幼儿经验的全方位、多层次的拓展和基本学习能力的全面培养。通过活动的开展使幼儿更进一步的认识了自己，如知道了自己的名字，开始关注眼睛、鼻子、嘴巴等的作用，了解了小手和小脚的本领等。同时我们还在一日生活中用不同的方式来活动幼儿身体的各个部位，使他们充分知道不同的部位有不同的用途，并引导在活动中要懂得保护自己的身体，不要让它受伤。主题活动：我自己一、主题解析（一） 主题内容与要求1、知道自己是大班小朋友，有初步的责任意识，尝试用不同的方式表达自己的情绪。2、了解身体各个部位都会活动，会欣赏和保护自己的身体。3、对身体的影子及其变化感到好奇，感知和探索影子的基本特征。4、知道我是人群
14、中的一个，尝试用不同的方式表现自己的本领，树立自信心。（二）主题背景分析大班的孩子有一个明显特征，就是人长高了，嗓门变大了，开始换牙了，孩子对这一生长规律有着强烈的好奇心和探索欲望，他们也能通过各种游戏认识自己的身体，来展示自己的身体功能。大班的孩子通过教室里摆防听诊器、人体模型等知道身体的部位和器官，但孩子对有关影子的形成和变化等不是很了解，而且孩子对自己与他人的不同与自己情绪的展现，怎样来控制和调节自己的情绪和行为还不能很好掌握，因此，通过主题我自己这一系列活动，让孩子了解自己，从而提升经验。（三）主题切入点从教材中，我自己主题分四个次主题来体现，有“我长大了”、“身体真有用”、“我和别人不一样”、“和影子捉迷藏”等，分别从升大班小朋友、身体的器官、别的小朋友、我的影子等角度认识自己。各班根据孩子的年龄特点，如开始褪牙，长高了，我的名字和别人不一样，我的影子等为切入口开展主题，通过各种途径，认识自己，展现自己，丰富孩子的经验，来充分实现主题的活动内容。（四）基
